北京石景山区事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

北京石景山区事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A2.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）。A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：D3.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）。A.陶行知B.杜威C.康德D.裴斯泰洛齐答案：B4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A5.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（）。A.实验法B.演示法C.引导法D.参观法答案：B6.个体身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：A7.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C8.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B9.按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是（）。A.01.5岁B.23岁C.612岁D.1218岁答案：A10.教师在课堂上通过展示实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和现代化电教手段指导学生获得知识的教学方法是（）。A.谈话法B.讲授法C.练习法D.演示法答案：D11.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端答案：D12.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.实习作业法D.参观法答案：B13.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B14.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C15.衡量人们品德的重要标志是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D16.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A17.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A18.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导答案：B19.最早提出“班级授课制”的是（）。A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉斯谟D.赫尔巴特答案：A20.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性答案：A21.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：A22.学校教育的基础是（）。A.教师B.学生C.班级D.课程答案：D23.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D24.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律答案：A25.学生主观能动性的最高表现是（）。A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性答案：C26.（）是教育者和受教育者共同的客体。A.教育目的B.教育方法C.教育手段D.教育内容答案：D27.教学过程的结构指的是教学进程的（）。A.基本部分B.基本内容C.基本途径D.基本阶段答案：D28.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上答案：A29.班级管理的主要对象是（）。A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料答案：C30.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。A.绝对性评价B.个体内差异评价C.甄别评价D.相对评价答案：B二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教育现代化的主要内容有（）。A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教育条件设备现代化E.教师素质现代化答案：ABCDE2.下列属于体罚学生情形的有（）。A.让12年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D.体育教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次答案：BC3.下列属于教学过程基本规律的有（）。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意相统一D.教师主导作用与学生能动性相结合答案：ABCD4.我国学校教育层次包括（）。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD5.班主任在班级管理中的地位是（）。A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级制度的执行者D.班级人际关系的艺术家答案：ABD6.教师的教育专业素养包括（）。A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识答案：ABC7.下列关于巩固性原则的描述正确的是（）。A.“学而时习之”B.巩固要在理解的基础上进行C.巩固是死记硬背D.重视组织各种复习E.在扩充改组和运用知识中积极巩固答案：ABDE8.现代教育的特征主要有（）。A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性答案：ACDE9.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?（）A.基本道德和行为规范的教育B.公民道德与政治品质的教育C.世界观、人生观和理想的基础教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、创造性的教育答案：ABC10.课程目标的规定性有（）。A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性答案：ABCE11.教育目的的功能有（）。A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能答案：ACE12.学生文化的特征包括（）。A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性E.整合性答案：ABCD13.课程计划主要由（）几部分组成。A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排答案：ABCDE14.下列课程属于综合课程的有（）。A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程答案：ABE15.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。（）答案：正确2.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。（）答案：正确3.教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。（）答案：错误4.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误5.学校教育在人的身心发展中起主导作用是无条件的。（）答案：错误6.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。（）答案：错误7.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）答案：正确8.教师劳动的复杂性主要是由（劳动对象的复杂性）决定的。（）答案：正确9.教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。（）答案：正确10.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共3题）1.简述教师应具备的职业素养。答案：（1）道德素养：包括对待事业——忠诚于人民的教育事业；对待学生——热爱学生；对待集体——具有团结协作的精神；对待自己——以身作则，为人师表。（2）知识素养：包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。（3）能力素养：包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。（4）心理素养：主要包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等。2.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。（3）教学过程中知、情、意的统一规律。教学具有教育性，学生的学习过程是知、情、意的统一过程。（4）教师主导作用与学生能动性相结合的规律。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。3.简述班主任如何组织和培养班集体。答案：（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。（2）建立得力的班集体核心。建立班集体的核心队伍，首先教师要善于发现和培养积极分子。其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。（4）组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。（5）培养正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。教师应该通过多种方法了解学生的学习需要，通过采取一些强化和训练手段使学习的要求内化为学生自己的学习需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、主动地学习。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断，它与个体的自我概念有密切的关系。要培养学生的自我效能感应从培养正确的自我概念入手，方法包括：创造条件使学生获得成功的体验；为学生树立成功的榜样。（4）培养学生努力导致成功的归因观。相信成功与努力之间有必然的联系，人就不容易表现出消极行为，不容易产生无力感，这样有助于培养学生的学习动机。教师训练学生的步骤如下：了解学生的归因倾向；让学生进行某种活动，并取得成败体验；让学生对自己的成败进行归因；引导学生进行积极归因。（5）培养对学习的兴趣。学习兴趣的培养可以通过多种方式，如丰富教学内容和方法，使学习过程更有趣；让学生参与实践活动，将所学知识应用到实际中，提高学习的趣味性和实用性等。（6）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。教师应发现学生在其他方面的兴趣和动机，引导他们将这些动机迁移到学习中，从而产生学习的需要。2.论述如何提高教学质量。答案：（1）备课——上课前的准备工作，是教好课的前提。做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）。（2）上课——教学工作的中心环节。目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。结构合理：要有严密的计划性和组织性。课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。