人教版小学数学一年上册准备课《数一数》说课稿（附反思、板书）课件

准备课《数一数》说课稿人教版小学数学一年级上册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册准备课的内容《数一数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《数一数》是小学数学一年级上册准备课的内容。本课教材选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。在学生观察图、描述图意时,老师可掌握其数数情况,做到心中有数,同时使学生初步学会数数的方法,为学生正式学习数学知识做准备。教材的第4、第5页给出了1~10各数,并且配合出现了相应数量的人和事物的集合圈,这些集合圈中的人和事物都是从主题图中提取出来的,使学生看到知识前后的联系,将学生的数数和认数情况有机地结合在一起。二、说学情

一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这是他们第一次在小学课堂上接触数字1~10,但在生活中学生大多有了数数的经验，但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念。三、说教学目标1.初步了解学生的数数情况，使学生学会数数的方法；培养学生初步的观察能力和语言表达能力。2.学生经历数数活动，通过观察等探求活动，初步建立数感。3.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。四、说教学重难点通过数数活动，初步学会数数的方法。教学重点帮助学生解决认知过程中的困难。教学难点五、说教法学法

以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。教学过程中，师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。六、说教学过程

板块一、导入新课同学们，现在你们已经是小学生了，你要学习很多的数学知识。你们会数数吗？谁愿意给大家数数？生1：我会1个1个地数：1、2、3、……生2：我会2个2个地数：2、4、6、……生3：我会5个5个地数：5、10、15、……大家数的很好，今天我们就一起来学习数数。（揭示课题）

板块二、探究新知1.出示彩色挂图，教学数数。（1）质疑，教师：“这幅图画画的是什么地方？（学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。）大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）3.实物操作，感受数字1）分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。2）刚才这幅图中有数量是1的,是2的,是3的……你身边的人和物哪些是这些数量呢?请仔细观察,看谁说得多。老师引导:几扇门?几扇窗?几盏灯?几支铅笔?一组有几名同学……可引导学生这样叙述:我有3支铅笔,用3来表示;一组有5名同学,用5来表示……5）猜数游戏背对抢答学生出示1——10的卡片。允许学生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数，直到猜中。猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感，使得课堂气氛热烈、愉快。学生的学习兴趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固。6）数身边的物体。建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。所以，我设计了这个供学生主动探究的学习环节，让学生自己寻找身边的物体，并且用数量来加以描述，使学生的知识及时得到内化，进一步使学生体会到数学学习的乐趣。板块三、拓展训练(1)关于方位的认识：提问学生，某某前面一列有几个同学？后面一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？(2)动脑动手：a、你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.b、练习2第一、二、三题。小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。

板块三、课堂练习1.填空。（1）数数时，我们要一个一个按（）地数。（2）数物体的数量时，要（）的数。（3）

一共是（）个。答案：（1）顺序;（2）一个一个；（3）5.3.想一想、画一画。（1）数出4个五角星，并画成红色。

（2）画出6个正方形。

3.（1）（答案不唯一）（2）板块四、拓展应用1.数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。3、10个数字与图形搭配。4、用同样的方法认识7、8、9、10及图形。5、小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。6、巩固认数。7、看图找数交朋友游戏。七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。纵观整节课的教学