2023-2024学年江西省赣州市蓉江新区七年级上学期期末语文试卷

2023—2024学年江西省赣州市蓉江新区七年级上学期期末语文试卷

一、基础知识综合(★★★)阅读下面的文字，完成下面小题。阅读，是视野的远行，我们能欣赏到多姿多彩的风景。翻开书本，我们能读出因世界变得甲而喜悦的海伦·凯勒，乙新的一天来到；我们能读出世人眼中纯粹（①）的白求恩，满腔丙，无私奉献；我们能读出旁观者眼中“怪dàn（②）不经”的劳伦兹，专注忘我，追求真理……他们之所以被历史铭记的原因，是因为绽放出独特的生命光彩。我们能从阅读中感受到文字的力量。1．①处给加点字注音和②处根据拼音写汉字全部正确的一项是（）

A．cuì诞B．chuì诞C．cuì延D．chuì延2．依次填入甲、乙、丙处的词语，正确的一项是（）

A．花团锦簇期盼热情B．花枝招展企盼热情C．花枝招展期盼热忱D．花团锦簇企盼热忱3．文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A．他们之所以被历史铭记的原因，是绽放出独特的生命光彩。B．他们被历史铭记的原因，是因为绽放出独特的生命光彩。C．他们之所以被历史铭记，是因为绽放出独特的生命光彩。D．他们之所以被历史铭记，是绽放出独特的生命光彩。(★★★)阅读下面的文字，完成下面小题。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。我曾经屡次忆起儿时在故乡①所吃的蔬果（）菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些②，都是极其鲜美可口③的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到④了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。（鲁迅《朝花夕拾》小引节选）4．下列对语段中加点词的词性判断，正确的一项是（）

A．①名词②动词③形容词④代词B．①名词②代词③形容词④动词C．①代词②动词③名词④形容词D．①代词②名词③形容词④动词5．依据文段内容，说法不正确的一项是（）

A．“都曾是使我思乡的蛊惑”句中“蛊惑”的意思是用欺骗引诱等手段使人心意迷惑，故“蛊惑”在本句中的感情色彩是贬义，表达作者对故乡的不喜欢。B．文中括号中应填入的标点符号是冒号。C．将画线句子改为反问句是：他们难道不是要哄骗我一生，使我时时反顾吗？D．本段小引节选文字，其实交代了作者的心理感受，以及写作《朝花夕拾》原因，即表明要回忆少年时光。二、诗歌鉴赏(★★★)阅读下面这首诗，完成下面小题。行舟[唐]李益柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。闻道风光满扬子①，天晴共上望乡楼。【注】①扬子：扬子江，即今扬州至镇江间的江流，古称扬子江。6．下列对古诗理解和赏析不正确的一项是（）

A．这是一首七言绝句。首句“柳花飞入正行舟”既照应标题，又表明了诗人行舟的季节是春天。B．第二句描绘了诗人斜卧舟中随手采得菱花，并让书信随着碧绿的江水流往家乡的方向的情态。C．第三句“闻道”二字表明诗人只是听人所道，面对明媚的春光没有观赏的兴致，而是愁绪萦怀。D．这首诗意蕴丰富，给读者以想象的余地。例如为什么要在“风光满扬子”的“晴天”才登上望乡楼呢？诗中没有明说，留给读者去体会、玩味。7．补写出下面句子中的空缺部分。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”的“杨花”即“柳花”，它和“柳花飞入正行舟”中的“柳花”都营造了______氛围；但《行舟》借“柳花”写出了诗人______。三、文言文阅读(★★★)阅读下面的文言文，完成下面小题。卓茂，南阳宛人也。时尝出行，有人认其马，茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬①，嘿②解与之，挽车而去，顾曰：“若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣③府送马，叩头谢之。（选自《后汉书·卓茂传》）【注】①谬：错误，差错。②嘿：同“默”，沉默不语。③诣：前往。8．解释文中加点词的含义。（1）尝()（2）顾()（3）乃()9．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）子亡马几何时？（2）若非公马，幸至丞相府归我。10．文中涉及到卓茂、马主两个人物，你对他们的做法有怎样独到而具体的评价？任选一人，请结合内容说说你的见解。四、名句名篇默写(★★★)11.根据语境填写适当的古诗文名句，使前后语意连贯。古诗文在典雅凝练的文字里蕴含着丰富的情感：或抒凌云壮志，曹操的“日月之行，若出其中；（1）______，若出其里”借助奇特的想象来展现诗人开阔的胸襟与宏伟的抱负；或心忧天下，陆游的“夜阑卧听风吹雨，（2）______”借写风雨梦境抒发报国之志和忧国忧民的拳拳之心；或感时惜时，孔子的“（3）______，不舍昼夜”感慨人生世事变幻之快，亦有惜时之意在其中；或感慨身世，杜甫的“正是江南好风景，（4）______”借“落花”慨叹个人身世之悲和国事凋零之殇；或思乡怀人，李商隐的“（5）______，______”（《夜雨寄北》）想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵情景……容天下诸事，抒万千情思，这就是古诗文流传至今的魅力所在。五、现代文阅读(★★★)阅读下面的文字，完成下面小题。走向虫子刘亮程①一只八条腿的小虫，在我的手指上往前爬，爬得极慢，走走停停，八只小爪踩上去痒痒的。停下的时候，就把针尖大的小头抬起往前望。然后再走。我看得可笑。它望见前面没路了吗？竟然还走。再走一小会儿，就是指甲盖，指甲盖很光滑，到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定一头裁下去。我正为这粒小虫的短视和盲目好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。②这下该我为自己的眼光羞愧了，我竟没看见指头底下还有路。走向手心的路。③人的自以为是使人只能走到人这一步。④虫能走到哪里，我除了知道小虫一辈子都走不了几百米，走不出这片草滩以外，我确实不知道虫走到了哪里。⑤一次我看见一只蜣螂滚着一颗比它大好几倍的粪蛋，滚到一个半坡上。蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲往上滚，费了很大劲才滚动了一点点。而且，只要蜣螂稍一松劲，粪蛋有可能再滚下去。我看得着急，真想伸手帮它一把，却不知蜣螂要把它弄到哪儿。朝四周看了一圈也没弄清哪是蜣螂的家，是左边那些草底下，还是右边那几块土坷垃中间。假如弄明白的话，我一伸手就会把这个对蜣螂来说沉重无比的粪蛋轻松拿起来，放到它的家里。我不清楚蜣螂在滚这个粪蛋前，是否先看好了路，我看了半天，也没看出朝这个方向滚去有啥去处，上了这个小坡是一片平地，再过去是一个更大的坡，坡上都是草，除非从空中运，或者蜣螂先铲草开一条路，否则粪蛋根本无法过去。⑥或许我的想法天真，蜣螂根本不想把粪蛋滚到哪儿去。它只是做一个游戏，用后腿把粪蛋滚到坡顶上，然后它转过身，绕到另一边，用两只前爪猛一推，粪蛋骨碌碌滚了下去，它要看看能滚多远，以此来断定是后腿劲大还是前腿劲大。谁知道呢。反正我没搞清楚，还是少管闲事。我已经有过教训。⑦那次是一只蚂蚁，背着一条至少比它大二十倍的干虫，被一个土块挡住。蚂蚁先是自己爬上土块，用嘴咬住干虫往上拉，试了几下不行，又下来钻到干虫下面用头顶，竟然顶起来，摇摇晃晃，眼看顶上去了，却掉了下来，正好把蚂蚁碰了个仰面朝天。蚂蚁一骨碌爬起来，想都没想，又换了种姿势，像那只蜣螂那样头顶着地，用后腿往上举。结果还是一样。但它一刻不停，动作越来越快，也越来越没效果。⑧我猜想这只蚂蚁一定是急于把干虫搬回洞去。洞里有多少孤老寡小在等着这条虫呢。我要能帮帮它多好。或者，要是再有一只蚂蚁帮忙，不就好办多了吗？正好附近有一只闲转的蚂蚁，我把它抓住，放在那个土块上，我想让它站在上面往上拉，下面的蚂蚁正拼命往上顶呢，一拉一顶，不就上去了吗？⑨可是这只蚂蚁不愿帮忙，我一放下，它便跳下土块跑了。我又把它抓回来，这次是放在那只忙碌的蚂蚁的旁边，我想是我强迫它帮忙，它生气了。先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。那只说，不白帮，过后给你一条虫腿。这只说不行，给两条。一条半。那只还价。⑩我又想错了。那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静，一回头看见这只，二话没说，扑上去就打。这只被打翻在地，爬起来仓皇而逃。也没看清咋打的，好像两只牵在一起，先是用口咬，接着那只腾出一只前爪，抡开向这只脸上扇去，这只便倒地了。⑪那只连口气都不喘，回过身又开始搬干虫。我真看急了，一伸手，连干虫带蚂蚁一起扔到土块那边。我想蚂蚁肯定会感激这个天降的帮忙。没想到它生气了，一口咬住干虫，拼命使着劲，硬要把它再搬到土块那边去。⑫我又搞错了。也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块，我却认为它要搬回家去。真是的，一条干虫，我会搬它回家吗？⑬我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。12．下列对文本内容理解，正确的一项是（）

A．文章落笔小虫爬行的描写，形象生动，十分有动感，既是客观描写，又充满主观意味。既展示小虫悠然自得的爬行，也形成对“我”即对人的嘲笑。B．蜣螂滚着一颗比它大几倍的粪蛋上坡，并不是为了把粪蛋弄回家，而是想以此来断定后腿劲儿大还是前腿劲儿大。C．忙碌的蚂蚁回头看见我捉过去的那只，二话没说，腾出一只前爪，抡开向那只脸上扇去，主要是担心自己的干虫被它抢走。D．我在对三个小动物行为动机的猜测和行为干涉中，以为人和动物都有头脑，头脑里的东西都一样，人可以通过自己的努力将自己脑袋里的思想装进动物的脑袋。13．下列对文章艺术特色分析，不正确的一项是（）

A．在表达技巧上，作者善用拟人的手法描摹动物的情态，行文喜用短句，用词朴实凝练、简洁明澈而又形象传神。B．本文的叙事角度富有变化，忽而是客观的自我经验言说，忽而是人的独白，忽而是蚂蚁的对话，忽而是蚂蚁的独白，切换的跳跃的幅度很大。C．从全文内容上看，最早发生的是“蚂蚁”的故事，却放到最后写，这是采用了顺叙的叙述方式。D．文章虽是写小虫子，但反映了一个让人类反思的重大主题，这是运用了以小见大的写作手法。14．人与动物、昆虫都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与自然生灵相处共存的问题。阅读本文且结合七年级上册语文第五单元学过的课文，你对人与自然之间的关系有怎样的认识？至少谈到两点。(★★★★)阅读下面的文字，完成下面小题。沾衣欲湿杏花雨肖复兴①我升入初一，在这所陌生的中学里，我的第一个朋友，不是我们班上的同学。他叫小秋，比我高两个年级，读初三。印象最深的是，他读的课外书真多。我不仅没有读过连听都没有听说过。②那天，小秋对我讲起的很多书名，我都没有记住，只记住一本《千家诗》。我听说过这本书，但没有看过。他告诉我他家有《千家诗》，可以借给我看。③上午第一节课前，小秋到我们班的教室门前，招呼我出来，把这本《千家诗》借给了我。④这是一本年头很老的线装书，我从来没有见过这样的书，以为是古书，起码也得是清末民初的书了。我很怕把书弄坏，回家后，立刻包上了书皮。我又买了两个横格本，开始抄上面的古诗。每天抄几首，一直把这一本《千家诗》抄完。抄录的第一首诗，是宋代志南和尚写的七言绝句：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。⑤那个周六，是初一第二学期开学不久，在食堂门口，遇见了小秋。他问我下午准备去哪儿？我告诉他去文化宫图书馆。他说我和你一起去！我们两人来到文化宫图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。⑥黄昏时分，我们走出文化宫，穿过天安门广场，走到前门楼子，再往东拐，就拐进我家住的老街。我知道他是特意陪我走到这里的。⑦我指着旁边的有轨电车，挺感谢地对他说：你快回家吧！⑧我们在电车站等车，他忽然对我说：明天星期天，你有空吗？⑨我这才明显感到他明天有事，他陪了我一下午，其实就为要说这句话和这件事的，便忙对他说：有空！有空！你有什么事情吗？⑩我想让你陪我去一趟东北旺。⑪东北旺？⑫我第一次听说这个地名，这个陌生的地名，让我觉得不在城里，一定挺远。不知道他有什么事情，非要去那里？但他决定要去，而且是想让我陪他一起去，肯定是有要紧事情的。⑬我对他说了句：行啊，没问题！心里还是有些好奇，忍不住小心翼翼地问他：有什么事情吗？⑭他说：说来话长，明天在路上告诉你！⑮行！我立刻答道。听他的语气，看他的神情，我明白，他中午就来找我，又陪我看了一下午的书，鼓足了勇气让我明天陪他去东北旺，是对我友情的表示，还有什么比朋友之间的友情更重要呢？⑯他和我约好明天上午，还在这里碰头。他说：我坐电车到这里，然后，咱们再坐汽车，不过，得倒好几回车，路挺远的，你得做好准备！⑰没事！咱们早点儿走！⑱第二天早晨，天有些阴，风有些料峭。我早早赶到电车站，想自己离车站近，早点儿来，别让小秋等。谁想到，远远看见小秋站在电车站前了。⑲确实倒了好几回车，公交汽车一直往北开，过了西直门，又往西北开。城里的高楼和商店都见不到了，见到的是大片大片的农田和矮矮的平房，乌云低垂，只能隐隐看见西山起伏的淡淡轮廓。在车上，小秋对我讲了去东北旺的原因。他的父亲犯了什么经济案，还不错，最后没有被判刑，只是到劳教农场劳教六年。这个劳教农场，就在东北旺。这是他刚上小学六年级发生的事情，那时，他小，不明白家里突然少了爸爸是怎么一回事。上中学之后，才彻底弄清事情的原委，妈妈觉得这事情太让她感到羞耻，所以从来没有到东北旺看过一次爸爸。小秋有一个姐姐，比他大好多，已经工作了，有时候会去看看爸爸。姐姐前两年结婚有了小孩，没有时间了，他就来东北旺看望爸爸。⑳每一次来，坐在长途汽车上心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来。但是，这又不是什么光彩的事情，找谁说呢？所以，犹豫了好久，想到了你！我想，你不会嘲笑我，看不起我……㉑小秋这样对我说，让我好感动，我知道这是友情带来最真诚的信任，我从来没有感受过样的友情，这样的信任。那一年，我十三岁，小秋十五岁，一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明这样的友情，这样的信任，没有什么额外要求，只要那么一点点的陪伴，和你的倾听与理解。㉒我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里。听完小秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望小秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。窗外的云彩压得很低，像要下雨。㉓车子在东北旺的站牌前停下来，只有我们两人下了车。还要走老远的路，才到劳教农场。走到半路，我们走出一身汗。前面有一棵山桃树，鲜红的山桃花开得正旺，让阴云笼罩的田野有了明亮的色彩。小秋指着树说，咱们到那儿歇一会儿。他想得周全，带来了义利的果子面包和北冰洋汽水，让我先垫垫肚子，说到了那里没有饭吃。从他的手里接过面包和汽水，看他的那样子，感觉像一个细心的大哥哥；再看他的神情，又觉得掩藏着那样深深的忧伤，是我们那样年纪不应该有的忧伤。我闷头吃着面包，不敢再看他。㉔那天见到小秋爸爸的具体情景，记不太清了，只记住一个场面，他爸爸伸出两个胳膊，让我们两个一人抱着他的一只胳膊，在上面打镖悠。他是那么强壮，胳膊上隆起饱满鼓胀的肌肉，像学校操场上那结实的单杠。我们都是那么大的孩子了，真的抱住他的胳膊，蜷着腿，他像体操的十字悬垂，带着我们来回旋转着，我感觉就像坐在公园里的旋转木马上，惹得周围的人都笑了起来，连站在一旁的警察都忍不住笑了。我看见，小秋也露出难得的笑容。㉕我们从东北旺回到城里，天已黄昏。乘车到前门，我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。小秋吃惊地问我：你这是干嘛呀！㉖我对他说：我送送你！㉗这个念头，是他上车那一瞬间突然冒出来的。我不想在这一天他一个人回家。㉔他望望我，没再说话。有些拥挤的车厢，在大栅栏这一站上来的人多了起来，挤得我们两人常会碰撞一起。从来没有挨得那样近过，能闻得见他身上的汗味，甚至能听到怦怦的心跳声。我想，他肯定一样，也闻得见我身上的汗味，听得见我的心跳。那时，我想这应该就是友情的味道，友情的心跳吧，尽管有些酸文假醋，却是我少年时期对友情最温暖最天真的一次感受。㉙有轨电车，永定门是终点站。下了车，要走到沙子口。小秋没有再说什么，任我陪着他走到沙子口，一路上，我们默默地走着，没有说话。我们在沙子口的路口分手告别，他突然伸出双臂，拥抱住了我。那一刻，稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中，浑黄的灯光洒在我们的肩头。㉚返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。（摘自《读者》2023年第10期，有删改）15．下列选项中对文本理解和赏析，不正确的一项是（）

A．本文是一篇抒写纯真友情的散文。文章讲述了小秋在回家途中借给我《千家诗》以及我陪他去看望他父亲的故事，在彼此的交往中作者感受到温暖纯真的友情。B．“人特别白净，长得也英俊，这是小秋留给我最初的印象”。在接下来的交往中，小秋又给“我”留下爱读书、开朗健谈、好学向上、懂得感恩、内心坚韧等诸多美好的印象。C．文中小秋露出了“难得的笑容”，是因为这次有了“我”的理解和陪伴，看到“我”丝毫不觉得去劳教农场看望父亲是件不光彩的事情。D．引用诗歌往往可以增强感染力，有助于作者表情达意。朱自清的《春》中也引用了“吹面不寒杨柳风”这句诗，描写了春风的轻柔，跟文章主题相关。而本文的主题是友情，引用这句诗做题目与主题无关，因此不恰当。16．请从修辞的角度赏析第⑤段画线句子。我们两人来到文化宫图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下