2024二年级语文下册课文4口语交际图书借阅公约教案2新人教版

Page2口语交际《图书借阅公约》教学设计【教学目标】

1、培育学生酷爱图书、疼惜书本的意识。

2、能与他人进行小组合作。主动发表看法，养成合作探究的学习方法。

3、学会表达，学会倾听他人的发言。

【教学重点】

学会清晰表达自己的看法和想法；学会一个人说完，另一个人再说。

【教学难点】

能学会小组合作探究的学习方法，得出探究结果；2、能主动发表看法。

【教学课时】

1课时

【教学课件】

PPT课件

教学过程：

“我会发觉”

1、

播放视频，出示生活中图书角借书后的凌乱场景，

沟通感想。

2、

你在图中看到了什么？你有什么想说的？

我们都希望有一个整齐有序的图书角，那么就须要有一些详细的要求来提示大家，约束不文明的行为。这就是今日咱们要沟通的话题。（板贴课题，齐读课题）

3、是呀，班级是我家，管理靠大家。一个整齐有序的图书角，须要每个人的努力。现在机会来了！

播放录音：“二（4）班现在急需选聘一名图书管理员，由他（她）来给我们制定一份人人都要遵守的图书借阅的规定。欢迎每位小挚友都来试一试！机不行失，时不再来哦。”

4、

你作为图书管理员，会最担忧什么问题？（相机板贴）

（图书丢失、损坏、借不到）

5、

情境交际：有问题就要解决，那究竟该用什么样的语言提示别人呢？

老师演乱翻乱扔书籍的同学，指名一名学生担当图书管理员进行提示。（

“你不能这样扔。”）同学们，我们在提示的时候，光说不许这样，不许那样，别人知道应当怎么做吗？“那应当要怎么提示才能让别人知道应当怎样做呢？引导学生能不能把这样提示的话说的再简短一些。

老师帮助归纳：轻拿轻放不损坏。

“来，我们用这样的话再试一次。”指名学生再演一演。

（嘉奖第一位图书管理员入选勋章。）

老师小结：瞧，用简短的话告知别人要怎样做，就是公约。下面我们来相识两个新挚友——可可和小爱。看看她们是怎样提示别人文明言行的！（播放视频）

归纳小结：公约的语言就应当像这样简洁、好记。

二、

“我来建议”

小组合作沟通

1、同学们现在轮到你们大显身手的时候啦，聘请会正式起先！小组里的每个人可以选取自己最感爱好的方面来说一条或几条，我们要把话说清晰，说洪亮。要轮番说。最终选取小组中最值得举荐的人向全班展示，进入图书管理员选聘总决赛。

什么叫轮番说？（一个人说完，另一个人再接着说。）

出示沟通要求：主动发表看法。（建议时学会用“我认为……”“我觉得……”“我建议……”开头；提示别人怎样做时，学会用上“请”等礼貌用语。）

2、

各小组自主沟通，老师巡察各小组，驾驭进度。

3、分小组汇报：“看你们说的那么快乐，现在我们来沟通吧，谁想试一试？”（一生走到台前）

你想不想在这次应聘中取胜？那好，我告知你取胜的法宝！

（大屏幕出示入选条件：语言生动，声音洪亮，尽可能说清晰提示别人怎么做。）

同学们，作为评委的我们该怎样做呢？（仔细听）

是啊，这是对参赛选手最大的敬重。（顺势出示听的要求：宁静听、仔细听。听完可提问题或给出合理建议。学会真诚赞美。）

指名生介绍，其他人补充、点评，师指导点评，提示把话说清晰，声音洪亮。

（嘉奖图书管理员入选勋章；刚好确定学生评价，颁发“自信小评委”勋章）

预设生成

“怎样借阅”（随机板书：排队借，有秩序）

“怎样疼惜”，指名学生进行情境表演。

（随机板书：轻轻拿，当心放。）

3、“图书管理员应当怎样做”

（随机板书：按时还，要登记。）

三、“我会运用”

1、

同学们你们太厉害了，在你们的建议下，咱们解决了这些问题，二（4）班的图书借阅公约诞生了！出示整理后的班级图书借阅公约。拍手配节奏，大家一起读。

2、

“在刚才的聘请大会中，哪位应聘者表达最完整，最全面？”

产生“最佳图书管理员”，颁发聘书。

3、

创设情境，请当选的图书管理员模拟借阅场景。

“你真是个合格称职的小小图书管理员！瞧，有了公约，我们的行为才会讲文明，守规范！公约的作用可真大呀！”

三、

课堂