六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 3 学会和谐相处教学设计5 新人教版

六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教学设计5新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教学设计5新人教版课程基本信息1.课程名称：六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探讨的是如何在生活中学会和谐相处。这可是我们成长过程中非常重要的一课哦！🌟

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（课堂导入）

同学们，你们知道吗？和谐相处就像是和谐的乐章，每个人都是乐章中的一个音符，只有我们相互配合，才能演奏出美妙的旋律。那么，我们怎么才能学会和谐相处呢？🤔

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（新课导入）

今天我们就来学习这本书的第一单元第三课——《学会和谐相处》。这节课，我们要一起探讨以下几个问题：

1.和谐相处的意义是什么？

2.如何在日常生活中践行和谐相处？

3.遇到冲突时，我们应该怎么办？

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同学们，让我们一起走进这节课，感受和谐相处的魅力吧！🌈

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（课堂总结）

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同学们，今天的课程就到这里啦！希望大家在日常生活中，都能学会和谐相处，让我们的班级、我们的学校、我们的社会更加美好！🌟🌈核心素养目标1.培养学生的社会适应能力，学会与他人和谐共处。

2.提升学生的道德认知，树立正确的价值观。

3.增强学生的沟通能力，学会有效表达和倾听。

4.培养学生的同理心，关注他人需求，增进人际理解。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：理解和谐相处的含义，掌握和谐相处的具体方法。

-**举例解释**：例如，通过角色扮演活动，让学生体验在集体中如何尊重他人、分享快乐、解决矛盾，从而加深对和谐相处概念的理解。

2.教学难点：

-**难点内容**：如何在生活中具体实践和谐相处，特别是在面对矛盾和冲突时的应对策略。

-**举例解释**：例如，学生在实际生活中可能面临同学间的误会或争执，难点在于如何引导学生识别冲突的原因，运用有效沟通技巧来解决问题，而不是简单地避免或对抗。通过案例分析，让学生学会换位思考，提高解决冲突的能力。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设和谐相处的场景，让学生在实践中体会和感知和谐相处的真谛。

-运用案例分析法，通过实际案例引导学生分析冲突的原因和解决策略。

-引入角色扮演，让学生在模拟情景中学习和谐相处的技巧。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示和谐相处的图片和视频，增强视觉效果。

-互动教学软件，设计游戏和活动，提高学生的参与度和积极性。

-布置网络平台，鼓励学生课后交流讨论，延伸学习效果。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，早上好！今天我们来学习一节非常有意义的课程——《学会和谐相处》。你们有没有遇到过和朋友、同学之间的小摩擦呢？和谐相处就像我们手中的风筝，需要我们共同拉线，才能飞得更高更远。让我们一起来看看，今天这节课，我们如何学会和谐相处吧！（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**和谐相处的含义**：首先，我会向同学们解释和谐相处的含义，比如它不仅仅是相互尊重，还包括理解、包容和帮助。我会用生活中的例子来说明，比如在课堂上，我们可以安静听讲，不打扰别人，这就是和谐相处的一种表现。（用时5分钟）

2.**和谐相处的方法**：接着，我会介绍一些具体的方法，如主动交流、换位思考、礼貌待人等。我会通过小故事让学生理解这些方法的重要性，并鼓励他们在日常生活中尝试运用这些方法。（用时5分钟）

3.**和谐相处的技巧**：最后，我会讲解一些解决冲突的技巧，比如冷静分析问题、有效沟通、寻求第三方帮助等。我会用具体的情境让学生练习如何应用这些技巧。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.**角色扮演**：我会组织一个角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，模拟生活中可能遇到的冲突场景，如排队时插队、课堂上的小声讨论等，然后引导学生思考如何和谐解决问题。（用时10分钟）

2.**小组讨论**：在活动中，我会让学生分组讨论以下问题：你认为和谐的相处方式有哪些？遇到冲突时你会怎么做？你的朋友遇到冲突时会找你帮忙吗？通过讨论，让学生分享自己的观点和经验。（用时10分钟）

3.**分享心得**：活动结束后，我会请各小组派代表分享他们在活动中的感受和学到的东西，这样可以加深学生对和谐相处的理解。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-内容举例回答：

1.**和谐的相处方式有哪些**？回答可能包括：互相尊重、礼貌待人、倾听他人意见、共同分担任务等。

2.**遇到冲突时你会怎么做**？回答可能包括：冷静下来，分析原因；尝试从对方的角度考虑问题；用平和的方式表达自己的观点；寻求帮助等。

3.**你的朋友遇到冲突时会找你帮忙吗**？回答可能包括：是的，我会倾听他们的想法，提供解决问题的建议；我会帮助他们找到解决问题的方法，或者一起找到第三方来调解。

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会对学生今天的学习进行总结，强调和谐相处的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极践行。我会说：“同学们，今天我们学习了如何学会和谐相处，希望你们能把这些方法应用到实际生活中，让我们的生活更加美好。记得，和谐相处是一种态度，也是一种能力，让我们一起努力，成为和谐相处的小使者吧！”（用时3分钟）

总用时：23分钟学生学习效果1.**理解和谐相处的概念**：

-学生能够明确和谐相处的含义，认识到和谐相处是人与人之间相互尊重、理解、包容和帮助的表现。

-学生能够举例说明和谐相处在日常生活中的具体体现，如课堂上的安静听讲、排队时的礼貌等待等。

2.**掌握和谐相处的技巧**：

-学生学会了主动交流、换位思考、礼貌待人等和谐相处的具体方法。

-学生能够在模拟情景中运用这些技巧，如通过角色扮演活动，学生能够展现出如何通过有效沟通解决冲突。

3.**提高解决冲突的能力**：

-学生通过案例分析，了解了在遇到冲突时如何冷静分析问题、有效沟通、寻求第三方帮助等解决策略。

-学生在实践活动中的表现显示出他们能够运用所学技巧处理简单的社交冲突。

4.**增强社会适应能力**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人合作，这有助于他们在集体中更好地适应环境。

-学生通过实践，提高了在团队中沟通和协作的能力，这对于他们未来的学习和工作都是非常有用的。

5.**树立正确的价值观**：

-学生通过学习，树立了正确的价值观，认识到和谐相处对于个人和社会的重要性。

-学生在日常生活中更加注重与他人建立良好的关系，表现出更加积极向上的态度。

6.**提升道德认知**：

-学生对道德规范有了更深刻的理解，能够从道德的角度去评价和判断自己的行为和他人的行为。

-学生在遇到道德困境时，能够运用所学知识做出更加明智的选择。

7.**增强同理心**：

-学生在讨论和实践中，学会了站在他人的角度思考问题，增强了同理心。

-学生能够更加关注他人的感受和需求，这在人际交往中是一种宝贵的品质。

总体来说，本节课的学习不仅使学生掌握了和谐相处的知识和技巧，更重要的是培养了他们的社会适应能力、道德认知和同理心，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-同学们，今天我们一起学习了《学会和谐相处》这一课。通过这节课的学习，我们知道了和谐相处的重要性，以及如何在日常生活中践行和谐相处。下面，让我们来回顾一下今天的主要内容：

-和谐相处的含义：相互尊重、理解、包容和帮助。

-和谐相处的具体方法：主动交流、换位思考、礼貌待人等。

-解决冲突的技巧：冷静分析问题、有效沟通、寻求第三方帮助等。

-在接下来的生活中，希望大家能够将这些知识和技巧应用到实际中，努力成为和谐相处的小使者。

2.当堂检测

-为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**知识问答**：

-问题1：什么是和谐相处？

-问题2：请列举至少两种和谐相处的具体方法。

-问题3：当你遇到冲突时，你会怎么做？

-问题4：和谐相处对于我们的生活有什么意义？

2.**情景模拟**：

-情景一：你在排队时有人插队，你会怎么做？

-情景二：你在课堂上不小心打扰了别人，你会怎么做？

-情景三：你和好朋友之间发生了误会，你会怎么做？

3.**小组讨论**：

-讨论题目：在我们的班级中，有哪些行为是和谐相处的表现？我们应该如何去践行和谐相处？

-讨论过程中，请各小组注意以下几点：

-认真倾听他人的意见。

-尊重他人的观点。

-积极发表自己的看法。

-寻找共同点，达成共识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在本节课中，我尝试通过创设和谐相处的场景，让学生在真实的情境中体验和学习。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生对和谐相处的理解更加深刻。

2.**角色扮演的互动性**：我设计了一系列角色扮演活动，让学生亲自参与到和谐相处的实践中。这种互动性强的教学方法让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动。这可能导致学习效果的差异。

2.**时间分配不够合理**：在课堂活动中，我发现有些环节时间分配不够合理，比如角色扮演环节可能占用了过多的时间，导致总结回顾环节匆忙。

3.**教学评价方式单一**：本节课的教学评价主要依赖于学生的表现和参与度，缺乏对学生个体学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生参与度**：为了确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，我计划在接下来的教学中，采用更多样化的教学方法，如小组竞赛、个人展示等，以激发学生的积极性。

2.**优化时间管理**：我会更加细致地规划每节课的时间，确保每个环节都能在预定时间内完成，尤其是要给总结回顾环节留出充足的时间。

3.**多元化教学评价**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以更准确地了解学生的学习状况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。典型例题讲解在《学会和谐相处》这一课中，我们学习了如何通过换位思考、有效沟通和尊重他人来解决冲突。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

1.**例题**：小明和小红是好朋友，因为一次误会，小红误会小明偷了她的文具。请问，如果你是小红，你会怎么做？

-**答案**：如果我是小红，我会先冷静下来，和小明进行沟通，了解事情的真相。我会告诉小明我的感受，同时也倾听小明的解释。通过沟通，我们可能会发现误会的原因，并消除误会，恢复友谊。

2.**例题**：在课堂上，小华不小心打扰了正在讲解的老师。请问，小华应该怎么做？

-**答案**：小华应该立即向老师道歉，并确保不再打扰课堂秩序。他可以轻轻举手，等待老师允许后再次发言，或者在下课后私下向老师解释情况。

3.**例题**：小丽在排队时，发现前面的人插队了。请问，小丽应该怎么做？

-**答案**：小丽可以礼貌地提醒插队的人，请求他们回到正确的位置排队。如果对方不听，小丽可以寻求周围人的帮助，或者向管理人员反映情况。

4.**例题**：小王在小组讨论中，发现一个同学总是不发表意见，也不参与讨论。请问，小王应该怎么做？

-**答案**：小王可以先私下和这位同学交流，了解他为什么不愿意参与。如果是因为不熟悉话题，小王可以帮助他了解；如果是因为其他原因，小王可以鼓励他积极参与，或者调整讨论方式，让每个人都能有机会发言。

5.**例题**：在班级活动中，小张发现自己的朋友小刘没有按照规定参加活动。请