初中地理中图版七年级上册第一节 疆域和行政区划教案配套

初中地理中图版七年级上册第一节疆域和行政区划教案配套主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中地理中图版七年级上册第一节疆域和行政区划

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，使其能够运用地图识别我国主要行政区划，理解行政区划的层级结构。

2.提升学生的区域认知能力，通过学习不同地区的行政区划，增强对国家地理格局的认识。

3.增强学生的法治意识，理解行政区划的法律依据和地理意义，培养学生的法治观念。

4.培养学生的社会责任感，引导学生关注行政区划对社会经济发展的影响，增强对国家统一和民族团结的认识。学情分析七年级学生对地理学科的学习兴趣较高，但地理知识基础相对薄弱。在知识方面，学生对我国疆域和行政区划的认识较为模糊，对行政区划的层级结构和划分原则理解不深。在能力方面，学生的地图阅读和空间想象能力有待提高，缺乏将地理知识应用于实际问题的能力。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力相对较弱。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生在课堂上的互动参与度不高，课堂氛围较为沉闷。针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过地图解读、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

为了更好地适应学生的认知特点，本节课将结合实际案例，如行政区划调整对社会经济发展的影响，引导学生关注地理知识在实际生活中的应用，增强学生的社会责任感和实践能力。同时，通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高地理学科素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、教鞭。

2.课程平台：学校地理学科教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：中国行政区划电子地图、行政区划变迁图片、相关视频资料。

4.教学手段：实物地图、卡片、PPT课件、课堂讨论、小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对疆域和行政区划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有多少个省级行政区吗？它们是如何划分的？”

展示一些关于我国行政区划的图片或视频片段，让学生初步感受行政区划的魅力或特点。

简短介绍疆域和行政区划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.疆域和行政区划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疆域和行政区划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解疆域的定义，包括其范围、边界和地理特征。

详细介绍行政区划的组成部分，如省、自治区、直辖市、特别行政区等，使用地图和图表帮助学生理解。

3.疆域和行政区划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疆域和行政区划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的行政区划案例进行分析，如行政区划调整的历史背景和影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解行政区划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用行政区划知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与行政区划相关的主题进行深入讨论，如行政区划对经济发展的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疆域和行政区划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疆域和行政区划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疆域和行政区划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调疆域和行政区划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解我国某省级行政区的地理位置、历史沿革和行政区划特点，并撰写一篇简要报告。

要求学生在下次课前提交作业，以便进行课堂分享和讨论。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果，反思教学过程中的不足之处。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.疆域与行政区划概述

-疆域的定义：一个国家或地区的边界范围，包括陆地、领海、领空等。

-行政区划的定义：国家为了便于管理和治理，将疆域划分为若干行政区域，实行分级管理。

2.我国行政区划的基本层级

-国家级：省、自治区、直辖市、特别行政区。

-地市级：市、自治州、地区。

-县级：县、自治县、县级市、旗。

-乡级：乡、民族乡、镇。

3.行政区划的划分原则

-地理条件：根据地形、地貌、气候等地理因素划分。

-经济发展：根据经济发展水平、产业结构等经济因素划分。

-人口分布：根据人口数量、密度、结构等人口因素划分。

-历史文化：根据历史沿革、文化传承等历史文化因素划分。

4.行政区划调整的原因

-政治因素：国家政治体制改革、行政区划调整等。

-经济因素：区域经济发展不平衡、行政区划对经济发展的制约等。

-社会因素：人口流动、民族分布、文化融合等。

5.行政区划与地理信息

-行政区划是地理信息的重要组成部分，反映了国家或地区的政治、经济、文化、社会等各个方面。

-通过行政区划，可以了解国家或地区的地理位置、边界范围、人口分布、经济发展状况等地理信息。

6.行政区划在现实生活中的应用

-政府管理：行政区划是国家或地区政府进行管理的基础。

-社会服务：行政区划是提供社会服务的重要依据，如教育、医疗、交通等。

-经济发展：行政区划对经济发展有重要影响，如资源配置、产业布局等。

7.行政区划的发展趋势

-行政区划将更加注重区域协调发展，缩小地区差距。

-行政区划将更加注重生态保护，实现可持续发展。

-行政区划将更加注重民族融合，促进民族团结。

8.我国行政区划的变迁

-从秦朝的郡县制到现代的行政区划，我国行政区划经历了漫长的发展历程。

-了解我国行政区划的变迁，有助于认识国家政治、经济、文化的发展历程。课后作业1.完成下列填空题：

-我国共有34个省级行政区，包括（）、（）、（）、（）、（）等。

-我国的直辖市有（）、（）、（）、（）。

-我国的特别行政区是（），位于（）。

答案：

-23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

-北京、上海、天津、重庆

-香港特别行政区

-澳门特别行政区

2.简述我国行政区划的层级结构。

答案：

我国行政区划分为四个层级：省（自治区、直辖市）、市（地区、自治州、盟）、县（自治县、县级市、旗）、乡（镇、民族乡）。

3.分析行政区划调整的原因。

答案：

行政区划调整的原因包括政治因素、经济因素、社会因素等。政治因素如国家政治体制改革；经济因素如区域经济发展不平衡；社会因素如人口流动、民族分布、文化融合等。

4.列举我国行政区划调整的典型案例。

答案：

-1997年，香港回归后设立香港特别行政区。

-1999年，澳门回归后设立澳门特别行政区。

-2014年，撤销地级市，设立新的地级市。

5.如何理解行政区划在现实生活中的应用？

答案：

行政区划在现实生活中的应用主要体现在以下几个方面：

-政府管理：行政区划是国家或地区政府进行管理的基础。

-社会服务：行政区划是提供社会服务的重要依据，如教育、医疗、交通等。

-经济发展：行政区划对经济发展有重要影响，如资源配置、产业布局等。

6.结合所学知识，谈谈你对我国行政区划发展趋势的看法。

答案：

我认为我国行政区划发展趋势主要包括以下几点：

-注重区域协调发展，缩小地区差距。

-注重生态保护，实现可持续发展。

-注重民族融合，促进民族团结。

7.请简述我国行政区划的历史变迁。

答案：

我国行政区划的历史变迁经历了漫长的过程，从秦朝的郡县制到现代的行政区划，大致可以分为以下几个阶段：

-秦朝：实行郡县制。

-隋唐时期：实行州县制。

-宋元时期：实行路府州县制。

-明清时期：实行省府州县制。

-民国时期：实行省县制。

-现代时期：实行省（自治区、直辖市）、市（地区、自治州、盟）、县（自治县、县级市、旗）、乡（镇、民族乡）制。板书设计①疆域与行政区划概述

-疆域定义

-行政区划定义

-行政区划层级结构

②我国行政区划的基本层级

-国家级：省、自治区、直辖市、特别行政区

-地市级：市、自治州、地区

-县级：县、自治县、县级市、旗

-乡级：乡、民族乡、镇

③行政区划的划分原则

-地理条件

-经济发展

-人口分布

-历史文化

④行政区划调整的原因

-政治因素

-经济因素

-社会因素

⑤行政区划与地理信息

-行政区划是地理信息的重要组成部分

-反映国家或地区的政治、经济、文化、社会等各个方面

⑥行政区划在现实生活中的应用

-政府管理

-社会服务

-经济发展

⑦行政区划的发展趋势

-区域协调发展

-生态保护

-民族融合

⑧我国行政区划的变迁

-秦朝：郡县制

-隋唐时期：州县制

-宋元时期：路府州县制

-明清时期：省府州县制

-民国时期：省县制

-现代时期：省（自治区、直辖市）、市（地区、自治州、盟）、县（自治县、县级市、旗）、乡（镇、民族乡）制课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-通过提问的方式，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度和理解深度。

-提问内容应涵盖本节课的核心知识点，如疆域和行政区划的基本概念、层级结构、划分原则等。

-教师应根据学生的回答情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识点。

1.2观察评价

-教师应通过课堂观察，了解学生的学习状态，如参与度、注意力集中程度等。

-观察学生是否能够积极回答问题，是否能够主动参与课堂讨论，是否能够正确使用地图等教学工具。

-教师应根据观察结果，调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

1.3测试评价

-通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对知识的记忆和应用能力。

-测试内容应与课本内容紧密结合，包括填空、选择、简答等题型。

-教师应根据测试结果，分析学生的学习难点，有针对性地进行辅导。

2.作业评价

2.1作业批改

-教师应认真批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

-作业批改应注重学生的思考过程和答案的正确性，鼓励学生独立思考和解决问题。

2.2作业点评

-教师在批改作业的同时，应给予学生具体的点评和建议。

-点评应针对学生的优点和不足，帮助学生发现错误并改进。

2.3作业反馈

-教师应及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-反馈可以通过个别谈话、课堂讨论、小组会议等方式进行。

3.课堂评价的实施

3.1定期进行课堂评价，如每周一次的小测验，每月一次的课堂练习。

3.2作业评价应与课堂评价相结合，形成全面的教学评价体系。

3.3教师应根据评价结果，调整教学计划和方法，提高教学效果。

3.4鼓励学生参与评价过程，提高学生的自我评价和反思能力。教学反思嘿，各位同仁，今天咱们来聊聊这节课的反思。说实话，这节课下来，我有点小收获，也有点小遗憾。

首先啊，我觉得这节课的教学效果还是不错的。我用了多媒体教学，展示了一些关于行政区划的图片和视频，孩子们都挺感兴趣的。我看到他们认真看图、听视频，时不时还插嘴提问，这说明我的教学手段还是有点效果的。而且，通过小组讨论和课堂展示，我发现孩子们对行政区划的知识掌握得不错，能够结合实际案例进行分析，这让我挺高兴的。

但是，也有一些地方让我觉得不是那么满意。比如说，在导入新课的时候，我虽然用了图片和视频，但感觉还是有点生硬，没有很好地调动起孩子们的兴趣。我觉得如果我能更自然地引入话题，可能效果会更好。

再比如说，在讲解行政区划的划分原则时，我可能讲得有点快，没有给学生足够的时间去消化和理解。我看到有几个孩子眼神迷茫，我就知道我得放慢脚步，多给学生一些思考和练习的机会。

还有啊，课堂上的互动虽然挺活跃，但是个别学生还是有点沉默，不太愿意发言。这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是因为他们不太敢于表达自己。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让每个