2026秋闽教版（新教材）小学劳动四年级上册《社区小小公益行动》教案

秋闽教版（新教材）小学劳动四年级上册《社区小小公益行动》教案一、学情分析四年级学生已具备一定的社会责任感和规则意识，热心参加集体活动，渴望得到认可，语言表达与协作能力有所增强。学生多数有过参加学校或社区活动的经历，但对“公益服务”的内涵认识较浅，缺乏组织性和服务他人的具体方法，也较少思考社区环境与自己的关系。教学中宜通过真实情境、案例讨论和模拟行动，引导学生认识公益劳动的意义，学会制定简单计划、明确分工、安全有序地开展服务，培养奉献精神与集体责任感。二、教材分析《社区小小公益行动》属于劳动课程“服务性劳动”任务群的内容，是将劳动服务从家庭拓展到社区的重要一课。教材以“社区”为服务场域，引导学生认识社区公共环境与自己生活的密切关系，围绕清洁公共设施、爱护花草绿地、帮助邻里、宣传环保等力所能及的公益劳动展开。教材强调公益劳动的“自愿性、公益性、力所能及性”，注重引导学生经历“发现问题—制定计划—分工协作—实施服务—反思交流”的完整过程，渗透公共意识、奉献精神与集体责任感，是落实服务性劳动核心素养、培养学生社会参与意识的关键内容。三、核心素养教学目标1.劳动观念：认识社区是我家、建设靠大家，树立公共意识和“服务他人、奉献社区”的劳动观念，懂得公益劳动光荣而有意义。2.劳动能力：能观察发现社区中需要服务的公共问题，学会制定简单公益计划、合理分工，掌握清洁公共设施、维护花草绿地等力所能及的公益服务方法。3.劳动习惯和品质：养成爱护公共环境、主动服务、团结协作的良好习惯，做事认真负责、有始有终，乐于为社区作贡献。4.劳动精神：在公益服务中体验奉献的快乐，培养不怕辛苦、乐于助人、关爱公共家园的劳动精神，增强社会责任感。四、教学重难点教学重点：认识公益劳动的意义，学会发现社区公共问题、制定计划并安全有序地开展力所能及的公益服务。教学难点：能在真实或模拟情境中合理分工、协作完成服务任务，并把服务意识转化为长期自觉行动。五、教学过程（一）图片导入，认识社区教师：同学们，每天我们放学后都生活在一个熟悉的地方，那里有我们的小区、邻居、花坛、健身器材，还有游乐场。这个地方叫什么？学生：小区！社区！教师：对，这就是我们生活的小区，也叫做“社区”。社区是我们共同的大家。老师先请大家看几张照片，想一想：这个社区环境怎么样？（出示图片：整洁的小区绿树成荫、设施完好；另一张：乱扔垃圾、设施损坏的社区）学生：第一张很整洁、很漂亮；第二张乱糟糟的，地上有垃圾。教师：同样是社区，环境却大不一样。请同学们想一想：整洁漂亮的社区是谁维护出来的？学生：是物业叔叔阿姨打扫的，还有大家共同爱护的。教师：说得对！社区环境，需要我们每一个生活在那里的人共同爱护。可是，我们有些小朋友觉得自己还小，社区的事和自己没关系。真的是这样吗？今天这节课，我们就来当一回“社区小主人”，用我们的劳动为社区做一件力所能及的公益事。这节课的主题是——社区小小公益行动。【设计意图】以整洁与脏乱社区的对比照片导入，唤起学生对社区环境的关注，引导认识“社区是我家、大家爱护它”，激发参与公益服务的责任感与兴趣。（二）发现需求，明确任务教师：要做公益行动，首先要发现社区里需要我们帮忙的地方。请大家想一想：我们的小区、社区里，有哪些公共环境需要维护？有哪些地方我们能帮忙？学生：地上的垃圾、落叶需要捡；健身器材脏了需要擦。学生：花坛里的花草不能踩，可以提醒大家；楼道里的扶手可以擦干净。学生：宣传栏、长椅也可以擦；有的老人家提东西不方便，可以帮忙。教师：你们观察得真仔细！老师把这些想法整理成一张“社区公益任务卡”，大家看——公益任务服务方法注意事项捡拾垃圾用夹子或戴手套捡，放进垃圾桶不捡尖锐、危险物品清洁健身器材用抹布蘸清水擦拭注意高处够不到不硬够维护花草绿地不踩踏花草，给花浇水不攀折、不采摘清洁楼道扶手湿抹布擦，再用干布擦干靠边进行，注意行人帮助邻居帮忙提物、按电梯、问好征得同意，注意安全教师：大家看，公益劳动要记住三个要点：一是力所能及，做自己能做到的事；二是安全第一，不做危险的事；三是认真负责，做了就要做好。老师把它编成一句话：“能做的事我来帮，安全第一记心上，服务社区我光荣。”【设计意图】通过引导发现社区公共需求，结合“公益任务卡”表格梳理可行任务、方法与注意事项，帮助学生明确公益劳动的内容与要求，确立“力所能及、安全、负责”的行动准则。（三）案例分析，学习组织教师：明确了任务，还要学会有组织地开展。老师给大家讲一个小案例：小区里有一片小花坛，同学们想开展一次“护绿行动”，他们该怎么做呢？如果大家都一窝蜂地冲过去浇花，会发生什么？学生：会很乱，有的花没浇到，有的浇太多，还可能踩到花草。教师：对，所以公益行动要有计划、有分工。我们来看看这个班的同学们是怎么做的。他们先开了一个小会，定了三件事：一是明确任务——给花坛浇水、清理落叶；二是合理分工——两人负责接水、两人负责浇花、两人负责清理落叶，还选了一名组长；三是准备好工具——水壶、垃圾袋、手套。大家看，这样做有什么好处？学生：分工清楚，每个人都做自己的事，不会乱，做得又快又好。教师：说得真好！所以组织一场公益行动，要记住“三定”：定任务、定分工、定工具。现在我们班也要开展一次“社区小小公益行动”，请各小组学习刚才的方法，先完成一份简单的“行动计划表”，写清三件事：我们的任务是什么、谁负责做什么、需要带什么工具。学生（分组讨论，制定行动计划表，教师巡视指导）。教师（巡视）：这一组，你们的任务是什么？学生：我们负责清洁社区健身角的健身器材，两个人擦、一个人换水、组长检查。教师：分工合理、安排有序！请把计划完善好。【设计意图】以“护绿行动”案例让学生认识无序行动的弊端，归纳“定任务、定分工、定工具”的组织方法；通过制定行动计划表，训练学生合作规划与分工协作能力，为行动实施做准备。（四）模拟演练，实施服务教师：计划做好了，现在我们就来一场“社区小小公益行动”模拟演练。老师把教室布置成一个小小社区，这里有模拟的“健身角”“花坛”“楼道”“长椅”。请各小组按照你们的计划，分头开展服务。出发前，请组长检查大家的工具和手套是否戴好。行动开始！学生（分组开展模拟公益服务：擦健身器材、捡垃圾、浇水、擦扶手，教师巡视指导）。教师（巡视到清洁组）：你们在擦器材时，发现器材上面够不到，怎么办？学生：够不到的就踮脚轻轻擦，再够不到就请个子高的同学帮忙，不能爬上去。教师：想得很周全，安全第一！请继续。教师（巡视到护绿组）：你们在给花浇水时要注意什么？学生：水要浇到根部周围，不能浇太多；还不能踩到花坛里的花草。教师：做得规范！你们的劳动既保护了花草，也美化了社区。教师（巡视到楼道组）：擦完扶手后，你们还做了什么？学生：我们把用脏的抹布洗干净，把水桶放到角落，还检查了地面有没有水滴。教师：做完还想到整理现场，真是一群负责任的公益小卫士！各组完成后，请组长组织大家把工具收拾好，把“社区”恢复到整洁状态。【设计意图】创设“小小社区”模拟情境，让各小组按计划分工协作开展真实服务，突出实操性与团队协作；在巡视中强化“安全、规范、负责、整理”等要点，将公益劳动要求落实到具体行动。（五）交流分享，升华主题教师：公益行动圆满结束了，请各组来说说，你们完成了什么任务？感受如何？学生：我们把健身器材擦得干干净净，虽然有点累，但看到它变干净很开心。学生：我们给花浇了水，还清理了落叶，觉得花坛更漂亮了。教师：你们辛苦了！虽然只是模拟，但老师已经看到了一群热爱社区、乐于奉献的小主人。请同学们想一想：公益劳动让我们付出了劳动，我们得到了什么？学生：我们让社区更整洁、更漂亮了，自己也很快乐。学生：别人看到干净的社区，心里也会舒服，我们帮助了大家。教师：说得多好啊！公益劳动就是这样，虽然我们不求回报，但当我们用劳动让社区变得更美好时，那种快乐和光荣是任何东西都换不来的。正如我们说的——“服务社区我光荣。”教师：今天我们在教室里模拟了公益行动，课后老师希