人教部编版四年级上册7 健康看电视第1课时教案

人教部编版四年级上册7健康看电视第1课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版四年级上册7健康看电视第1课时教案教学内容人教部编版四年级上册7健康看电视第1课时教案

1.学习健康看电视的知识，了解看电视对身心健康的益处和危害。

2.掌握科学看电视的方法，培养良好的看电视习惯。

3.理解电视节目内容的选择，提高电视观看的品味。核心素养目标分析培养学生正确使用媒体的能力，提高信息辨别与筛选能力，增强自我保护意识。通过学习，学生能够认识到电视节目对个人成长的影响，学会合理安排时间，形成健康的生活习惯，同时提升审美情趣和文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.健康看电视的概念和重要性。

2.科学看电视的方法和技巧。

难点：

1.学生如何理解看电视对身心健康的双重影响。

2.如何引导学生形成良好的看电视习惯。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受看电视的利弊，引导学生理解健康看电视的必要性。

2.设计实践活动，如家庭看电视时间统计，让学生亲身体验并反思自己的看电视习惯，从而培养良好的看电视习惯。同时，通过小组讨论和教师指导，帮助学生掌握科学看电视的方法。教学资源软硬件资源：

-多媒体教学设备（计算机、投影仪）

-视频播放设备

-教学平板电脑或智能手机

课程平台：

-教育云平台

-学校内部教学管理系统

信息化资源：

-健康看电视相关的教学视频

-网络上关于看电视健康知识的文章和资料

-在线互动问答平台

教学手段：

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-家庭作业实践记录表教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于电视节目内容多样的短视频，引起学生对电视节目的兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们喜欢看电视吗？你们都看过哪些电视节目？在看电视的过程中，你们有没有遇到什么问题？”

3.学生自由发言，教师总结并引出主题：“今天我们来学习一下如何健康看电视。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解健康看电视的概念，包括电视节目选择、观看时间、观看姿势等方面。

2.通过案例分析，讲解看电视对身心健康的益处和危害。

3.强调科学看电视的方法，如定时定量、选择有益节目、注意用眼卫生等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对重点和难点进行提问，如：“如何选择有益的电视节目？”“长时间看电视有哪些危害？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，围绕以下问题展开讨论：

a.你认为如何合理安排看电视时间？

b.如何在看电视的同时保护视力？

c.如何选择适合自己年龄段的电视节目？

2.小组代表发言，教师点评并总结。

六、角色扮演（5分钟）

1.教师讲解角色扮演的规则和目的，如锻炼学生表达能力和应变能力。

2.学生分组，分别扮演家长、孩子和电视节目内容。

3.学生进行角色扮演，教师点评并指导。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调健康看电视的重要性。

2.教师布置课后作业，让学生和家长一起制定一个健康的看电视计划。

八、下课（1分钟）

1.教师宣布下课，提醒学生收拾好学习用品。

2.学生离开教室，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

a.电视节目类型介绍：通过图书馆或网络资源搜集不同类型的电视节目，如纪录片、动画片、新闻、科教节目等，并制作成海报或小册子，供学生在课后阅读。

b.健康看电视小贴士：搜集关于如何健康看电视的小贴士，如正确的坐姿、定时休息、控制观看时间等，制作成海报或手册，帮助学生形成良好的看电视习惯。

c.眼保健知识：介绍眼保健的基本知识，如眼保健操、合理用眼的重要性等，提供相关的图片和文字资料，帮助学生了解如何保护视力。

2.拓展建议：

a.角色扮演活动：组织学生进行“电视节目推荐官”的角色扮演活动，让学生根据不同的年龄段和兴趣推荐合适的电视节目，培养他们的审美能力和表达能力。

b.家庭讨论：鼓励学生与家人一起讨论如何健康看电视，家长可以分享自己的经验和建议，增进家庭成员之间的沟通。

c.家庭实验：学生可以尝试记录自己一周内的看电视时间，分析自己的看电视习惯，并提出改进方案，培养自我管理能力。

d.视频剪辑比赛：鼓励学生利用家中现有的设备，如智能手机或平板电脑，制作简短的视频，展示如何健康看电视，并参与班级内的视频剪辑比赛。

e.校园宣传：组织学生参与校园宣传活动，如制作宣传海报、举办主题班会等，提高全校学生对健康看电视的认识。

f.网络资源利用：指导学生如何安全、合理地利用网络资源，如通过教育平台查找相关健康知识，提高信息检索和辨别能力。

g.社区参与：鼓励学生参与社区组织的关于健康生活的活动，如社区健康讲座、亲子活动等，将所学知识应用到实际生活中。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何健康看电视，我觉得整体效果还是不错的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

导入环节，我尝试通过短视频和提问来激发学生的兴趣，看到他们积极参与讨论，我觉得这个方法还是挺有效的。但是，我也发现有些学生对于电视节目的认识比较片面，对于如何选择有益的节目还需要进一步的引导。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让学生能够直观地感受到看电视的利弊。我发现，通过案例分析，学生们对于健康看电视的重要性有了更深刻的认识。不过，在讲解科学看电视的方法时，我发现部分学生对于如何合理安排观看时间、选择有益节目等细节理解不够，这可能需要我在接下来的教学中进行更多的练习和讨论。

在巩固练习环节，我设计了多种题型，包括选择题、判断题和简答题，旨在让学生全面掌握本节课的知识点。然而，在展示答案和点评的过程中，我发现有些学生的回答不够准确，这可能是由于他们对知识的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中加强对重点知识点的讲解和练习。

课堂提问环节，我针对重点和难点提出了问题，学生们回答得也比较积极。但是，我也注意到，有些学生对于问题的理解不够准确，回答时有些偏离主题。这说明我在提问时需要更加精准，同时也要引导学生深入思考。

在师生互动环节，我组织了小组讨论和角色扮演活动，旨在培养学生的合作能力和表达能力。学生们在讨论和表演中表现得非常活跃，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，部分学生在小组讨论中比较被动，需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。然而，也存在一些不足之处，比如在讲解细节时，部分学生理解不够深入；在提问和讨论中，部分学生参与度不高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重细节的讲解，确保学生能够全面掌握知识点。

2.我要设计更多互动环节，提高学生的参与度，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.我要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

4.我要加强对学生的课后辅导，帮助他们巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在健康看电视的道路上越走越远。板书设计①健康看电视的概念

-健康看电视：指在看电视时，能够选择有益身心健康的节目，并注意观看方式和时间，以促进身心健康发展。

②科学看电视的方法

-观看时间：合理安排，避免长时间连续观看。

-观看姿势：保持良好的坐姿，减少眼睛疲劳。

-观看内容：选择积极向上、有益身心的节目。

-观看环境：保持室内光线适宜，避免过度明亮或昏暗。

③电视节目类型

-纪录片：了解世界、增长知识。

-动画片：培养想象力、丰富情感。

-新闻：了解时事、增强社会责任感。

-科教节目：学习科学知识、提高综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，对健康看电视的重要性有了较为清晰的认识。在提问环节，学生们能够积极回答问题，表达自己的观点。但在一些细节问题上，部分学生的回答不够准确，需要进一步的指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，提出了一些有创意的观点和建议。例如，有小组提出了“电视节目内容分级制”的想法，认为应该根据不同年龄段的学生提供适合的节目内容。这些讨论成果展示了学生们对健康看电视的思考和理解。

3.随堂测试：

随堂测试包括了选择题、判断题和简答题，旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题和判断题，但在简答题部分，部分学生对于如何科学看电视的方法描述不够详细，说明在理解上还有所欠缺。

4.角色扮演活动：

角色扮演活动让学生们有了实际操作的机会，他们在扮演不同角色的过程中，不仅锻炼了表达能力，还学会了如何从不同角度看待问题。活动结束后，学生们纷纷表示这种形式的学习很有趣，也更容易理解和接受。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

-对于在随堂测试中表现较好的学生，提出更高的期望，激励他们继续努力。

-对于在角色扮演活动中表现出色的学生，给予肯定，并鼓励他们在日常生活中也能积极实践健康看电视的理念。

-对于在课堂上表现不够积极或理解不够深入的学生，进行个别辅导