初中语文人教部编版（2024）七年级下册名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教学设计

初中语文人教部编版（2024）七年级下册名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文人教部编版（2024）七年级下册名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注教学设计设计意图本节课旨在通过《骆驼祥子》圈点与批注的教学，引导学生深入理解作品，提升阅读理解能力。通过分析作品的人物形象、情节发展、主题思想等，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，通过小组合作、讨论交流，提高学生的口语表达和团队合作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文学素养，提升其语言建构与运用能力，通过深入阅读《骆驼祥子》，引导学生理解作品的人物形象、情节发展和主题思想，培养其审美鉴赏能力和文化理解意识。同时，通过圈点批注，锻炼学生的批判性思维和创新意识，增强其合作学习能力和信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确《骆驼祥子》中人物性格的塑造特点，如祥子的善良、勤劳与最终的堕落，以及虎妞的泼辣、自私与悲剧命运。

-理解作品中的社会背景，分析旧社会对个体命运的压迫和影响，如车夫的社会地位、生活状况以及他们所面临的困境。

-掌握小说情节的推进方式，如悬念设置、对比手法等，以及这些手法如何服务于人物塑造和主题表达。

2.教学难点

-理解祥子性格转变的复杂性，分析其从理想主义者到现实主义者再到绝望者的心路历程，以及这一转变背后的社会原因。

-分析作品中的象征手法，如“骆驼”的象征意义，以及如何通过象征手法深化主题。

-培养学生进行圈点批注的能力，学会在阅读中提出问题、分析问题，并形成自己的见解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《骆驼祥子》的人物性格、情节发展和主题思想，引导学生理解作品的核心内容。

2.讨论法：组织学生就作品中的关键问题进行讨论，如祥子的命运变化、社会环境的描写等，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取作品中的典型片段，让学生通过分析案例来理解人物心理和情节发展。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品相关图片、视频资料，增强学生对作品背景和人物形象的理解。

2.互动式阅读：通过在线阅读平台，让学生进行互动式阅读，提高阅读效率和兴趣。

3.教学软件辅助：使用阅读分析软件，帮助学生进行圈点批注，提高阅读理解的深度。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进老舍先生的经典之作——《骆驼祥子》。这部作品通过讲述一个普通车夫祥子的故事，揭示了旧社会底层人民的苦难生活。下面，让我们一起来探索这部作品的主题和人物形象。

二、阅读引导

（老师）首先，请大家阅读《骆驼祥子》第一章，找出以下内容：祥子的外貌描写、性格特点、生活背景以及本章的主题。阅读完毕后，我们将进行小组讨论。

（学生）阅读完毕，我找到了祥子的外貌描写：高大的身材，黝黑的皮肤，浓眉大眼。性格特点：勤劳、善良、朴实、坚韧。生活背景：旧社会的北京，一个充满贫困和苦难的世界。本章主题：揭示旧社会底层人民的苦难生活。

三、小组讨论

（老师）好的，现在请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

1.祥子的性格是如何在第一章中体现的？

2.祥子的生活背景对他的性格产生了怎样的影响？

3.本章的主题是什么？你是如何理解的？

（学生）经过讨论，我们得出以下结论：

1.祥子的勤劳、善良、朴实、坚韧的性格特点在第一章中得到了充分体现，如他为了生活不怕吃苦，对待朋友真诚相待。

2.祥子的生活背景对他的性格产生了很大影响，使他养成了坚韧不拔、勤劳朴实的品质，但同时也让他感受到了社会的冷漠和残酷。

3.本章主题是揭示旧社会底层人民的苦难生活，通过祥子的故事，展现了当时社会的黑暗面。

四、课堂讲解

（老师）同学们，你们分析得非常到位。接下来，我将为大家详细讲解本章内容。

1.祥子的性格特点

-勤劳：祥子为了生活不怕吃苦，努力工作，希望通过自己的努力改变命运。

-善良：祥子对待朋友真诚相待，乐于助人，赢得了人们的尊重和喜爱。

-朴实：祥子生活简朴，不追求奢华，注重实际。

-坚韧：祥子在遭遇挫折和困境时，始终保持乐观的心态，勇敢面对生活。

2.祥子的生活背景

-旧社会的北京：一个充满贫困和苦难的世界，人民生活困苦，社会风气败坏。

-祥子的家庭：父母早逝，他独自一人生活，承受着生活的压力。

3.本章主题

-揭示旧社会底层人民的苦难生活：通过祥子的故事，展现了当时社会的黑暗面，反映了底层人民的悲惨命运。

五、阅读拓展

（老师）同学们，为了更好地理解《骆驼祥子》这部作品，请大家阅读以下内容：

1.《骆驼祥子》第二章：了解祥子是如何走上卖车之路的。

2.《骆驼祥子》第三章：探究祥子与虎妞的关系，以及他们之间的矛盾和冲突。

六、课堂小结

（老师）今天我们学习了《骆驼祥子》第一章，了解了祥子的性格特点、生活背景以及本章的主题。希望大家通过阅读这部作品，能够深刻理解旧社会底层人民的苦难生活，培养自己的同情心和责任感。

七、课后作业

1.请同学们阅读《骆驼祥子》第二章，并完成以下问题：

-祥子是如何走上卖车之路的？

-本章的主题是什么？

2.请同学们结合自己的实际，谈谈对《骆驼祥子》这部作品的理解和感悟。知识点梳理《骆驼祥子》是人教部编版初中语文七年级下册的名著导读，以下是本章节的知识点梳理：

一、人物形象

1.祥子：勤劳、善良、朴实、坚韧，是旧社会底层人民的代表。

2.虎妞：泼辣、自私、贪得无厌，反映了旧社会女性在男权社会中的地位。

3.小福子：天真、善良、纯朴，是祥子的女儿，代表着不幸的童年。

二、情节结构

1.第一章：祥子的背景介绍，揭示旧社会底层人民的苦难生活。

2.第二章：祥子的奋斗历程，展示他为了生活付出的努力和挫折。

3.第三章：祥子与虎妞的关系，反映社会风气和人性阴暗面。

4.第四章：祥子的绝望与堕落，展现旧社会对底层人民的压迫。

三、主题思想

1.揭示旧社会底层人民的苦难生活，反映社会不公和道德沦丧。

2.探讨人性的复杂性和社会环境对个体命运的影响。

3.批判旧社会的黑暗面，呼吁关注底层人民的命运。

四、写作手法

1.悬念设置：通过祥子的命运变化，引发读者的好奇心和阅读兴趣。

2.对比手法：通过祥子与虎妞、小福子等人物的对比，突出人物性格和社会环境的差异。

3.象征手法：如“骆驼”的象征意义，深化主题表达。

五、圈点批注技巧

1.关注人物形象：在阅读过程中，圈点人物的性格特点、心理活动等。

2.关注情节发展：关注小说的起承转合，分析情节的推进方式和作用。

3.关注主题思想：理解小说的主题思想，把握作品的社会意义。

4.关注写作手法：分析作者在写作中的运用技巧，提升文学鉴赏能力。

六、文化背景

1.旧社会北京的社会风气和人民生活状况。

2.道德观念和人际关系的变化。

3.社会制度的弊端和底层人民的命运。板书设计①知识点：人物形象

-祥子：勤劳、善良、朴实、坚韧

-虎妞：泼辣、自私、贪得无厌

-小福子：天真、善良、纯朴

②知识点：情节结构

-第一章：祥子的背景与梦想

-第二章：祥子的奋斗与挫折

-第三章：祥子与虎妞的关系

-第四章：祥子的绝望与堕落

③知识点：主题思想

-揭示旧社会底层人民的苦难

-探讨社会环境对个体命运的影响

-批判旧社会的黑暗面与道德沦丧

④知识点：写作手法

-悬念设置：情节的起伏与悬念

-对比手法：人物与社会的对比

-象征手法：象征物的意义与作用

⑤知识点：圈点批注技巧

-人物性格的圈点

-情节发展的批注

-主题思想的提炼

⑥知识点：文化背景

-旧社会北京的社会风貌

-道德观念的变迁

-社会制度的弊端重点题型整理1.题型：分析人物性格

-题目：请结合《骆驼祥子》第一章，分析祥子的性格特点。

-答案：祥子在第一章中展现出的性格特点有勤劳、善良、朴实和坚韧。例如，他为了生活不怕吃苦，努力拉车；对待朋友真诚相待，如帮助刘四爷修理车；生活简朴，不追求奢华；在遭遇挫折时，始终保持乐观的心态，勇敢面对生活。

2.题型：理解情节发展

-题目：简述《骆驼祥子》第二章中祥子走上卖车之路的原因。

-答案：祥子走上卖车之路的原因主要有两点：一是为了筹集钱款，购买新车；二是为了逃避虎妞的纠缠，寻求自由。

3.题型：分析主题思想

-题目：结合《骆驼祥子》全篇，谈谈你对作品主题思想的理解。

-答案：作品主题思想主要反映了旧社会底层人民的苦难生活，揭示了社会不公和道德沦丧。例如，祥子的命运变化、虎妞的悲剧命运等，都反映了社会对底层人民的压迫和剥削。

4.题型：探讨写作手法

-题目：分析《骆驼祥子》中作者运用的象征手法。

-答案：作者在《骆驼祥子》中运用了象征手法，如“骆驼”象征着祥子的坚韧和毅力，也暗示了他命运的坎坷。

5.题型：圈点批注技巧

-题目：请举例说明如何在阅读《骆驼祥子》时进行圈点批注。

-答案：在阅读《骆驼祥子》时，可以进行以下圈点批注：

-人物性格：圈出祥子的“勤劳”、“善良”等关键词，并批注其具体表现。

-情节发展：圈出小说的转折点，如祥子卖车、虎妞去世等，并批注其影响。

-主题思想：圈出反映主题思想的句子，如“这世界是不公平的，可是我们又能怎么样呢？”并批注其深层含义。教学反思与总结今天的《骆驼祥子》教学，我觉得整体上还是比较顺利的。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法，这些方法似乎激发了学生的兴趣，他们参与讨论的积极性很高，课堂氛围活跃。

1.教学反思：

-教学方法方面，我发现讲授法在介绍人物和情节时效果不错，但过多的讲解可能会让学生失去阅读的兴趣。因此，我穿插了讨论环节，让学生们自己提出问题，进行思考和分析，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的思维能力。

-策略上，我注意到了学生的反馈，适时调整了教学节奏，对于一些难点，如祥子性格的转变，我用了更多的例子来帮助学生理解。同时，我也注意到了课堂管理的细节，比如如何引导学生正确表达自己的观点，如何维持课堂秩序等。

-管理方面，我意识到课堂纪律的维护对教学效果的重要性。在接下来的教学中，我打算更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

2.教学总结：

-学生在知识上的收获：通过本节课的学习，学生们对《骆驼祥子》的人物形象、情节发展和主题思想有了更深入的理解。他们在分析祥子等人物的性格转变时，能够结合具体的情节和背景进行解释，这说明他们对作品的理解能力有所提高。

-技能上的进步：学生在讨论和表达自己的观点时，语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够清晰、连贯地阐述自己的看法，这对于他们的语文素养的提升是非常有帮助的。

-情感态度上的变化：通过学习《骆驼祥子》，学生们对旧社会底层人民的苦难生活有了更深的同情和理解，这对于培养他们的社会责任感和人文关怀具有重要意义。

3.改进措施和建议：

-对于教学方法，我计划在未来的教学中更多地采用合作学习的方式，让学生在小组讨论中相互学习，共同进步。

-在策略上，我需要进一步研究如何更有效地帮助学生突破学习难点，可能需要设计一些针对性的练习和活动。

-在课堂管理上，我将加强对课堂纪律的教育，引导学生自觉遵守课堂规则，同时也将提高自己的课堂调控能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《骆驼祥子》的第一章，通过阅读和分析，我们对祥子的性格特点、生活背景以及本章的主题有了初步的了解。祥子是一个勤劳、善良、朴实、坚韧的车夫，他的故事揭示了旧社会底层人民的苦难生活。在讨论中，大家也提出了很多有见地的观点，比如祥子的性格转变、社会环境对个体命运的影响等。希望大家在接下来的学习中，能够继续深入探讨这些问题，提升自己的文学鉴赏能力。

当堂检测：

1.请简述祥子在《骆驼祥子》第一章中的主要性格特点。

-答案：祥子的主要性格特点包括勤劳、善良、朴实和坚韧。

2.分析祥子的生活背景对他的性格产生了怎样的影响？

-答案：祥子的生活背景使他养成了坚韧不拔、勤劳朴实的品质，但同时也让他感受到了社会的冷漠和