人教部编版五年级上册9 猎人海力布教案配套

人教部编版五年级上册9猎人海力布教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教部编版五年级上册9《猎人海力布》

1.学习课文《猎人海力布》；

2.理解课文内容，感悟海力布的优秀品质；

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.培养学生理解与鉴赏文学作品的能力，提高审美素养；

2.强化学生合作学习，提升语言表达和沟通能力；

3.培养学生关爱他人、乐于助人的道德品质，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的故事情节。在之前的语文学习中，他们已经接触过类似的民间故事，对故事中的角色和情节有一定的认识。

2.学生对民间故事普遍感兴趣，喜欢听故事和讲故事。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生善于分析故事中的道理，有的则更擅长通过故事来体会情感。部分学生可能偏好通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更倾向于通过文字和思考来吸收知识。

3.学生在学习《猎人海力布》这一课时，可能会遇到理解故事背景和人物关系的问题。此外，对于故事中涉及到的道德教育内容，部分学生可能难以深刻理解其内涵。在学习过程中，他们可能需要教师引导，通过讨论和分享来加深对故事的理解和感悟。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台

3.信息化资源：猎人海力布故事音频、相关图片、视频片段

4.教学手段：多媒体课件、故事卡片、小组讨论记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《猎人海力布》的背景资料和故事概要，要求学生提前阅读并思考海力布的形象特征和故事寓意。

-设计预习问题：提出问题如“海力布为什么愿意牺牲自己？”“故事中体现了哪些品质？”等，引导学生对人物和主题进行初步思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解猎人海力布的故事背景和情节。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，形成自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习引导学生主动探索故事内容。

-信息技术手段：利用微信群作为预习交流和反馈的平台。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与猎人相关的小故事，自然过渡到《猎人海力布》。

-讲解知识点：讲解故事中的道德教育内容，如勇敢、善良、牺牲精神等。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的主题和人物形象。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，表达自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解故事内容，突出重点。

-活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验故事。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的道德教育内容。

-通过角色扮演，提高学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于海力布品质的小作文，或者画一幅描绘故事情节的画。

-提供拓展资源：推荐与民间故事相关的书籍或视频，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成作文或绘画。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，对民间故事进行深入研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，培养学生的探究精神和终身学习的习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.道德品质培养

《猎人海力布》这个故事传达了勇敢、善良、无私等优秀品质。学生在学习过程中，通过了解海力布的牺牲精神，培养了关爱他人、乐于助人的道德品质。他们能够认识到，在面对困难和挑战时，应该勇敢地承担责任，无私地为他人着想。

3.语言表达能力增强

在课堂活动中，学生通过角色扮演、小组讨论等形式，积极参与课堂互动，提高了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。例如，在小组讨论中，学生能够清晰地阐述自己对故事中人物和主题的理解，并与他人进行有效的沟通。

4.创新思维能力培养

在学习《猎人海力布》的过程中，学生需要思考故事中的问题，如“为什么海力布愿意牺牲自己？”“这个故事告诉我们什么道理？”等。通过这些问题，学生培养了创新思维能力，能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。

5.团队合作能力提升

在角色扮演和小组讨论等活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提升学生的团队合作能力。例如，在角色扮演中，学生需要分工合作，扮演不同角色，共同演绎故事。在这个过程中，他们学会了倾听、尊重他人意见，以及共同解决问题。

6.情感体验丰富

7.知识体系构建

在学习《猎人海力布》的过程中，学生不仅掌握了故事内容，还了解了民间故事的特点和魅力。这有助于他们在知识体系上构建起关于民间故事的认识，为以后的学习打下基础。

8.价值观塑造

《猎人海力布》这个故事传递了正义、善良、勇敢等价值观。学生在学习过程中，通过了解故事中的道德教育内容，塑造了自己的价值观。他们能够认识到，在面对困难和挑战时，应该坚持正义，勇敢地追求善良。重点题型整理1.**人物分析题**

-题型示例：请分析猎人海力布的性格特点。

-答案示例：猎人海力布是一个勇敢、善良、乐于助人的人。他敢于面对危险，为了救乡亲们不惜牺牲自己，体现了他的勇敢和无私。

2.**情节理解题**

-题型示例：海力布是如何得知山里要塌方的？

-答案示例：海力布在山上打猎时，救了一只小白蛇，小白蛇为了报答海力布的救命之恩，告诉了他山里将要发生塌方的消息。

3.**主题探讨题**

-题型示例：从《猎人海力布》这个故事中，你得到了哪些启示？

-答案示例：从海力布的故事中，我得到了勇敢面对困难、无私奉献、乐于助人的启示。这些品质都是我们应该学习的。

4.**道德评价题**

-题型示例：你认为海力布的行为是正确的吗？为什么？

-答案示例：我认为海力布的行为是正确的。他为了救乡亲们，不惜牺牲自己，这种无私的精神值得我们学习。

5.**创意续写题**

-题型示例：如果海力布没有变成石头，你认为他会怎么做？

-答案示例：如果海力布没有变成石头，他可能会继续他的猎人生活，但他也会时刻记住自己的经历，更加珍惜生命，同时也会继续帮助他人，用自己的力量为社会做出贡献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解《猎人海力布》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的紧张和感动，比如用多媒体展示故事发生的环境，让学生仿佛置身于猎人海力布的身边。

2.角色扮演：我设计了角色扮演的活动，让学生分别扮演故事中的角色，通过表演来加深对人物性格和故事情节的理解，这样的互动方式很受学生欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然角色扮演活动增加了学生的参与度，但部分学生还是显得比较被动，需要更多的引导和鼓励。

2.道德教育深度：在讨论故事中的道德教育内容时，学生的理解似乎停留在表面，对于更深层次的思考还不够。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动环节，比如小组讨论、辩论赛等，让学生在合作中学习，激发他们的学习热情。

2.深化道德教育：我会尝试