初中生物苏教版七年级上册第3单元 生物圈中的绿色植物第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节 植物光合作用的发现教案

初中生物苏教版七年级上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节植物光合作用的发现教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容苏教版七年级上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节植物光合作用的发现。本节课将围绕光合作用的发现历程、光合作用的原料和产物、光合作用的意义等内容展开教学。二、核心素养目标1.培养学生运用科学探究方法分析问题、解决问题的能力。

2.提升学生对生命现象和生命规律的理解，增强科学思维能力。

3.增强学生的生态意识，认识到绿色植物在生物圈中的重要作用。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解光合作用的概念，包括原料、产物和过程。

②掌握光合作用的发现历程，了解科学家的重要实验和结论。

③理解光合作用对生物圈的意义，包括能量转换和物质循环。

2.教学难点，

①光合作用过程中的能量转换和物质变化，需要学生具备一定的抽象思维能力。

②光合作用与呼吸作用的关系，理解两者之间的相互依存和平衡。

③如何设计实验来验证光合作用的存在，需要学生具备实验设计能力和科学探究精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解光合作用的发现历程和基本原理。

2.讨论法：引导学生讨论光合作用的意义和实际应用，提高学生的思辨能力。

3.实验法：通过简单的光合作用实验，让学生亲身体验光合作用的实际过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示光合作用的动画和实验过程，增强直观性。

2.实物演示：展示植物叶片、显微镜等实物，让学生直观感受光合作用的条件。

3.网络资源：利用网络资源提供相关科普视频和资料，拓展学生的学习渠道。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示绿色植物在自然界中的图片，提出问题：“植物是如何在阳光下进行生长的？”引发学生对光合作用的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾植物的基本结构和功能，如细胞、叶绿体等，为学习光合作用奠定基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解光合作用的概念、原料、产物和过程，结合图表和动画，使学生直观理解。

-举例说明：通过展示不同植物的光合作用实例，如水稻、玉米等，让学生了解光合作用在自然界中的应用。

-互动探究：引导学生讨论光合作用与人类生活的关系，如食物来源、氧气供应等，激发学生的思考。

3.实验演示（约10分钟）

-教师演示：展示光合作用实验，如将植物置于黑暗环境中，观察植物叶片的变化，使学生了解光合作用的条件。

-学生观察：引导学生观察实验现象，思考光合作用的原理，培养学生的观察能力和科学思维。

4.案例分析（约10分钟）

-教师提出问题：如何提高农作物的光合作用效率？

-学生分组讨论：针对问题，分组讨论可能的解决方案，如合理密植、增加光照等。

-分享交流：各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生练习过程中的疑问，给予个别指导，确保学生理解到位。

6.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调光合作用的重要性。

-拓展延伸：提出与光合作用相关的问题，引导学生课后自主探究，如光合作用的限制因素、光合作用的应用等。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生查阅资料，了解光合作用的最新研究成果，为下一节课做好准备。

整个教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的科学素养和探究能力。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能在课堂中有所收获。六、知识点梳理1.光合作用的概念

-光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。

-光合作用的基本公式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

2.光合作用的条件

-光照：光合作用需要光能，阳光是光合作用的能量来源。

-温度：光合作用对温度有一定要求，过高或过低的温度都会影响光合作用的效率。

-水分：光合作用需要水分作为原料，水分不足会影响光合作用的进行。

3.光合作用的场所

-光合作用主要发生在植物的叶绿体中，特别是叶绿体的类囊体薄膜。

4.光合作用的阶段

-光反应：在类囊体薄膜上进行，包括水的光解和ATP的合成。

-钙反应：在叶绿体基质中进行，包括CO2的固定和C3化合物的还原。

5.光合作用的产物

-有机物：光合作用的主要产物是葡萄糖（C6H12O6），它是植物生长和发育的重要物质。

-氧气：光合作用释放的氧气是地球上生物呼吸作用的必需品。

6.光合作用的意义

-为植物自身提供能量和有机物质，支持植物的生长和发育。

-为生物圈提供氧气，维持大气中的氧气平衡。

-是自然界中能量转换和物质循环的重要环节。

7.光合作用的调节

-光照强度：光照强度影响光合作用的速率，在一定范围内，光照强度越强，光合作用速率越快。

-温度：温度影响光合作用酶的活性，过高或过低的温度都会降低光合作用的效率。

-水分：水分不足会影响光合作用的进行，因为水分是光合作用的重要原料。

8.光合作用的实际应用

-提高农作物的光合效率，通过合理密植、增加光照等手段。

-利用光合作用原理进行生物能源的开发，如生物质能、生物燃料等。

-在环境保护中，利用光合作用原理进行大气污染治理，如植物修复技术等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动参与讨论。

-评估学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则、是否尊重他人发言。

-记录学生的提问情况，鼓励学生提出问题和思考，以反映他们的学习兴趣和深度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见。

-评估小组讨论的成果，如是否完成了讨论任务、是否能够清晰地展示讨论结果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对光合作用概念、过程和意义的理解程度。

-测试内容应包括选择题、简答题和实验设计题，以全面考察学生的知识掌握情况。

-根据测试结果，分析学生的错误类型，针对性地进行教学调整。

4.实验操作技能评价：

-观察学生在实验操作中的技能，如是否能够正确使用实验器材、是否能够按照实验步骤进行操作。

-评估学生的实验记录和分析能力，如是否能够准确记录实验数据、是否能够对实验结果进行分析和解释。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予正面鼓励和适当指导，如“你提出的问题很有深度，继续努力！”

-对于学生的错误，提供具体的反馈和改进建议，如“这个实验步骤需要更加细致，我们来一起看看哪里出了问题。”

-在课后，通过个别辅导或小组辅导，帮助学生解决学习中的难题。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和困难，共同制定学习计划。八、板书设计1.光合作用概述

①光合作用

②原料：二氧化碳、水

③产物：有机物（葡萄糖）、氧气

④能量：光能

2.光合作用的过程

①光反应

②水的光解：产生氧气和氢离子

③ATP