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文档简介
江西宜春事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题(每题1分,共30题)1.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是()A.柏拉图B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威答案:C2.我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为()A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年答案:B3.儿童身心发展具有明显的差异性,这一特点决定了教育工作要()A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异答案:B4.学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,以完成共同的学习任务。这种学习方式属于()A.掌握学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习答案:B5.编写教材(教科书)的直接依据是()A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明答案:C6.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案:B7.教师不是传递客观而确定的现成知识,而是激发出学生原有的知识经验,促进知识经验的“生长”,促进学生的知识建构活动,以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是()A.行为主义B.存在主义C.建构主义D.人本主义答案:C8.教师在讲“二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气,怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气,这种教学方法是()A.讲授法B.演示法C.实验法D.谈话法答案:B9.为了便于学生记诵,教师经常要求学生,多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于()A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略答案:A10.针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()A.强化法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法答案:A11.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()A.生存B.情境C.学生D.教材答案:C12.班主任工作的中心环节是()A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案:B13.学生在公共社交场合讲话,总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象,这种心理症状是()A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.恐惧症答案:D14.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学习状况的评价属于()A.绝对性评价B.相对性评价C.个体内差异评价D.甄别评价答案:C15.主张“教育即生活”,强调教法与教材的统一,注重“从做中学”的教育家是()A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克答案:B16.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用答案:B17.教学过程的中心环节是()A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案:B18.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为()A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案:C19.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D.视具体情况,可有多种开端和顺序答案:D20.世界上最早的一部教育专著是()A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案:A21.下列关于复式教学叙述正确的是()A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱答案:C22.教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意()A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样答案:A23.我国古代教育家颜之推指出:“人在年少,神情未定,所与款狎,熏渍陶染,言笑举动,无心于学,潜移暗化,自然似之;何况操履艺能,较明易习者也?是以与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。”从德育方法来讲,这里强调的是一种()A.说服教育法B.情感陶冶法C.实践锻炼法D.品德评价法答案:B24.班级管理的主要功能是()A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理答案:A25.以美国为代表的学制类型是()A.单轨制B.双轨制C.分支制D.多轨制答案:A26.提出“最近发展区”概念的是()A.乌申斯基B.皮亚杰C.维果茨基D.鲁利亚答案:C27.教师职业开始出现于()A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期答案:B28.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测量的()A.信度B.难度C.区分度D.效度答案:D29.学生在学习弹奏钢琴的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的()A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案:A30.教学从本质上说,是一种()A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案:A二、多项选择题(每题2分,共10题)1.以下属于教育的文化功能的是()A.教育的文化传承功能B.教育的文化选择功能C.教育的文化融合功能D.教育的文化创新功能答案:ABCD2.下列属于我国学校德育内容的有()A.爱国主义教育B.理想教育C.集体主义教育D.劳动教育答案:ABCD3.课程目标的规定性有()A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案:ABCD4.以下属于班级授课制优越性的有()A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用答案:ABD5.教师的专业知识素养包括()A.精湛的语言表达能力B.精深的学科知识C.广博的科学文化知识D.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识答案:BCD6.教学过程的基本阶段有()A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案:ABCD7.下列关于品德的表述,正确的有()A.品德反映了人的社会特性B.品德具有相对稳定性C.品德是认识与行为的统一D.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分答案:ABCD8.班主任了解和研究学生的方法有()A.观察法B.谈话法C.书面材料和学生作品分析法D.调查访问答案:ABCD9.下列属于学习迁移现象的有()A.举一反三B.触类旁通C.由此及彼D.闻一知十答案:ABCD10.心理健康的标准有()A.对现实的有效知觉B.自知、自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力答案:ABCD三、判断题(每题1分,共10题)1.教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。()答案:正确2.生产力的发展水平制约着教育目的的确定。()答案:正确3.教学过程是一种特殊的认识过程。()答案:正确4.负强化就是惩罚。()答案:错误5.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。()答案:正确6.教师的根本任务是教书育人。()答案:正确7.班级管理的对象是班级中的各种管理资源,而主要对象是师生关系。()答案:错误8.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。()答案:错误9.学习动机越强,学习效果越好。()答案:错误10.教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。()答案:正确四、简答题(每题5分,共5题)1.简述教育对政治经济制度的影响。答案:(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量;(3)教育可以促进民主。2.简述教学工作的基本环节。答案:(1)备课,包括钻研教材、了解学生、设计教法;(2)上课,是教学工作的中心环节;(3)课外作业的布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。3.简述如何培养学生的创造性。答案:(1)创设有利于创造性产生的适宜环境,包括创设宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地、改革考试制度与考试内容;(2)注重创造性个性的塑造,包括保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神、重视非逻辑思维能力、给学生提供具有创造性的榜样;(3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略,包括发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。4.简述班主任如何组织和培养班集体。答案:(1)确定班集体的发展目标;(2)建立得力的班集体核心;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风。5.简述如何激发学生的学习动机。答案:(1)创设问题情境,实施启发式教学;(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。五、论述题(每题10分,共5题)1.论述教师专业发展的途径。答案:教师专业发展是指教师作为专业人员,在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程,即由一名新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。其途径主要包括以下几个方面:(1)职前教育:职前教育是教师从事专业工作的重要基础阶段,它是教师个体专业化的起点和基础。在师范院校的学习中,教师要学习系统的专业知识、教育理论知识,进行教育教学技能的训练,参加教育实习等,为今后的教育教学工作奠定基础。(2)入职培训:新教师入职后,学校通常会为其提供入职培训。培训内容包括学校的规章制度、教育教学常规、班级管理方法等。通过入职培训,新教师可以尽快适应新的工作环境,了解教育教学工作的基本要求和流程。(3)在职培训:在职培训是教师专业发展的重要途径。学校可以组织各种形式的培训活动,如校本培训、外出观摩学习、专家讲座等。教师也可以通过参加各种学术研讨会、专业培训课程等,不断更新自己的知识结构,提高教育教学能力。(4)自我教育:自我教育是教师专业发展的内在动力和源泉。教师可以通过阅读教育书籍、期刊,撰写教育教学反思、博客,开展教育教学研究等方式,不断提高自己的专业素养和教育教学水平。(5)教育教学实践:教育教学实践是教师专业发展的重要平台。教师在实践中不断积累经验,发现问题,解决问题,从而不断提高自己的教育教学能力。同时,教师还可以通过与同事的合作与交流,共同探讨教育教学问题,分享经验和资源。(6)网络学习:随着信息技术的发展,网络学习成为教师专业发展的一种重要方式。教师可以通过网络平台参加在线课程学习、交流论坛、观看教学视频等,获取丰富的教育教学资源和信息,拓宽自己的视野。2.论述如何培养学生良好的品德。答案:培养学生良好的品德是学校教育的重要任务之一,以下是一些培养学生良好品德的方法:(1)提高学生的道德认知:道德认知是品德形成的基础。教师可以通过品德课、主题班会等形式,向学生传授道德知识和道德规范,帮助学生形成正确的道德观念。同时,教师还可以引导学生进行道德判断和推理,提高学生的道德认知水平。(2)丰富学生的道德情感:道德情感是品德形成的动力。教师可以通过开展各种活动,如参观爱国主义教育基地、参加志愿服务等,让学生在实践中体验道德情感,增强道德情感的感染力。此外,教师还可以通过榜样示范、情感陶冶等方式,激发学生的道德情感。(3)锻炼学生的道德意志:道德意志是品德形成的保障。教师可以通过设置一些困难和挫折情境,让学生在克服困难的过程中锻炼道德意志。同时,教师还可以引导学生进行自我监督和自我控制,提高学生的道德意志水平。(4)培养学生的道德行为习惯:道德行为是品德形成的标志。教师可以通过制定行为规范、开展行为训练等方式,培养学生良好的道德行为习惯。同时,教师还可以及时对学生的道德行为进行评价和反馈,强化学生的道德行为。(5)营造良好的道德环境:良好的道德环境对学生的品德形成具有重要的影响。学校、家庭和社会要共同营造良好的道德环境,形成教育合力。学校要加强校园文化建设,营造积极向上的道德氛围;家庭要注重言传身教,培养孩子良好的品德;社会要弘扬正能量,树立良好的道德风尚。(6)发挥榜样的作用:榜样的力量是无穷的。教师可以为学生树立一些道德榜样,如英雄人物、劳动模范等,让学生学习榜样的先进事迹和高尚品德。同时,教师自己也要以身作则,为学生树立良好的道德榜样。3.论述教学过程中应遵循的基本规律。答案:教学过程是一种特殊的认识过程,它具有自身独特的规律,主要包括以下几个方面:(1)间接经验与直接经验相结合的规律:学生以学习间接经验为主,同时要以直接经验为基础。间接经验是人类在长期实践中积累下来的宝贵财富,学生通过学习间接经验可以在较短的时间内掌握大量的知识。但是,间接经验是他人的认识成果,学生要真正理解和掌握这些知识,必须以一定的直接经验为基础。因此,在教学过程中,教师要将间接经验与直接经验有机结合起来。(2)掌握知识与发展智力相统一的规律:掌握知识是发展智力的基础,智力发展是掌握知识的重要条件。学生在掌握知识的过程中,需要运用各种智力活动,如观察、记忆、思维等,从而促进智力的发展。同时,智力发展水平的高低也会影响学生掌握知识的速度和质量。因此,在教学过程中,教师要注重知识的传授,同时也要注重培养学生的智力。(3)传授知识与思想品德教育相统一的规律:教学具有教育性,传授知识与思想品德教育是相互联系、相互促进的。教师在传授知识的过程中,要对学生进行思想品德教育,培养学生正确的世界观、人生观和价值观。同时,学生良好的思想品德也会促进他们对知识的学习和掌握。因此,在教学过程中,教师要做到教书育人。(4)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律:教师在教学过程中起主导作用,学生是学习的主体。教师的主导作用主要体现在引导学生学习、指导学生学习方法、组织教学活动等方面。学生的主体作用主要体现在学生是学习的主人,他们具有主观能动性,能够积极主动地参与学习活动。在教学过程中,教师要充分发挥主导作用,同时也要充分调动学生的主体积极性,让学生在教师的引导下主动地学习。4.论述班级管理的原则。答案:班级管理是班主任按照一定的原则和方法,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现班级教育目标的活动。班级管理应遵循以下原则:(1)方向性原则:班级管理工作必须坚持正确的方向,符合国家的教育方针和培养目标,为学生的全面发展和未来的社会生活奠定基础。(2)全面管理原则:班级管理要面向全体学生,关注学生的全面发展,包括学生的学习、品德、身心健康等各个方面。(3)自主参与原则:要充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与班级管理,培养学生的自主管理能力和责任感。(4)教管结合原则:教育与管理相结合,既要对学生进行思想教育,又要进行必要的管理和约束,以促进学生良好行为习惯的养成。(5)全员激励原则:激励全体学生积极参与班级活动,充分调动学生的积极性和主动性,让每个学生都能在班级中找到自己的位置和价值。(6)平行管理原则:通过集体教育影响个人,通过个人影响集体,把集体教育和个别教育有机结合起来。5.论述如何提高课
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