四川广安事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年

四川广安事业单位招聘中小学教师类D类考试模拟题带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A2.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）。A.注意的分配B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的转移答案：A3.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B4.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。A.《教育学》B.《论共产主义教育》C.《新教育大纲》D.《民主主义与教育》答案：C5.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D6.以下属于元认知策略的是（）。A.学生利用列提纲的方法整理所学知识B.学生在阅读时对材料进行自我提问C.学生把所学内容与生活经验联系起来D.学生运用多种感官参与学习活动答案：B7.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：A8.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B9.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B10.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习答案：A11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D12.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B13.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C14.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）。A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣答案：C15.学校教育的基础是（）。A.教师B.学生C.班级D.课程答案：D16.以下不属于班级组织管理工作的是（）。A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色C.班级小干部的岗位转换D.形成班级管理角色的动态分配制度答案：A17.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度答案：B18.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A19.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C20.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D21.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题（）。A.动作幅度B.动作结构C.动作力量D.动作速度答案：B22.课堂纪律管理的最终目标是（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：D23.学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是（）。A.讲解法B.演示法C.练习法D.指导法答案：C24.认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）。A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.同化说答案：C25.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学答案：D26.下列哪种学习策略属于元认知策略（）。A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记答案：A27.学生具有发展的可能性与（）。A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性答案：C28.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A29.教师在教学中最首要的角色是（）。A.知识的传授者B.学者和学习者C.集体的领导者D.学生的榜样答案：A30.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）。A.派生归属学习B.相关归属学习C.上位学习D.并列结合学习答案：C二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教育心理学的研究对象是（）。A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点答案：ABCD2.以下属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略答案：ABC3.教师职业道德的特点有（）。A.功能的多样性B.要求的双重性C.影响的广泛性和深远性D.行为的典范性和示范性答案：ABCD4.教学过程的基本阶段主要有（）。A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE5.班级管理的功能有（）。A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于合理开支班费答案：ABC6.我国教育目的的基本精神是（）。A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合答案：ABC7.下列属于元认知策略的有（）。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略答案：ABC8.以下属于影响迁移的客观因素的是（）。A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构答案：ABC9.教师的专业素养包括（）。A.教育理念B.专业知识C.专业能力D.个性品质答案：ABCD10.课堂管理的目标是（）。A.争取更多的时间用于学习B.争取更多的学生投入学习C.帮助学生自我管理D.建立积极、有效的课堂常规答案：ABC11.学习动机的基本成分有（）。A.学习需要B.学习期待C.学习目标D.学习方法答案：AB12.我国新型师生关系的特点是（）。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容答案：ABCD13.教学方法选择的依据主要有（）。A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.每节课的重点、难点D.学生的身心发展特点E.教师自身的素养答案：ABCDE14.下列属于有意义学习的条件的是（）。A.材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D.学习材料要高于学习者的能力范围答案：ABC15.教师劳动的特点包括（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD三、判断题（每题1分，共15题）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）答案：错误2.负强化就是惩罚。（）答案：错误3.学生的学习是人类学习的一种特殊形式。（）答案：正确4.定势对问题解决总是起积极作用。（）答案：错误5.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）答案：正确6.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确7.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误8.班级就是班集体。（）答案：错误9.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误10.注意的分配就是注意的分散。（）答案：错误11.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）答案：正确12.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）答案：正确13.教师只要在课堂教学中把基础知识讲清，学生的能力自然会得到发展。（）答案：错误14.学生的学习风格一经形成，就具有持久性和稳定性，但有高低、好坏之分。（）答案：错误15.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教师成长与发展的基本途径。答案：教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师。具体包括以下几种途径：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。通过观摩优秀教师的教学，可以学习他们的教学技巧、课堂管理方法等。（2）开展微格教学。微格教学是一种小型的教学实践活动，教师可以在较短的时间内针对一个特定的教学技能进行训练。（3）进行专门训练。可以参加各种培训课程，学习教育教学理论和方法，提高自己的专业素养。（4）反思教学经验。教师要不断反思自己的教学过程，总结经验教训，改进自己的教学方法。2.简述如何培养学生的学习动机。答案：培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师要关注学生的兴趣和需求，让学习内容与学生的生活实际相结合。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。帮助学生树立远大的理想和目标，培养他们的成就动机。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。让学生相信自己有能力完成学习任务，提高他们的自我效能感。（4）培养学生努力导致成功的归因观。引导学生将成功归因于努力，将失败归因于缺乏努力，激发他们的学习动力。（5）培养对学习的兴趣。通过采用多样化的教学方法、创设有趣的学习情境等方式，激发学生的学习兴趣。3.简述一堂好课的标准。答案：一堂好课的标准主要包括以下几个方面：（1）目标明确。教学目标要符合课程标准的要求以及学生的实际情况，具体、明确、可行。（2）内容正确。教学内容要准确无误，符合科学性和思想性的要求。（3）方法得当。教师要根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等。（4）表达清晰。教师的语言要准确、简洁、生动，板书要工整、规范、条理清楚。（5）组织严密。教学过程要组织得紧凑、有序，教学环节之间过渡自然，时间分配合理。（6）气氛热烈。要营造积极活跃的课堂气氛，让学生主动参与到学习中来，师生互动良好。4.简述班级授课制的优缺点。答案：班级授课制的优点：（1）有利于经济有效地大面积培养人才。可以在较短的时间内对大量学生进行教学，提高教学效率。（2）有利于发挥教师的主导作用。教师可以系统地传授知识，对学生进行有效的指导和管理。（3）有利于发挥班集体的教育作用。学生可以在集体中相互学习、相互促进，培养合作精神和集体荣誉感。（4）有利于进行教学管理和教学检查。班级授课制有固定的教学时间和教学场所，便于学校进行教学管理和教学质量检查。班级授课制的缺点：（1）不利于照顾学生的个别差异。难以满足每个学生的不同需求和学习进度。（2）不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力。教学过程主要以教师的讲授为主，学生的主动性和创造性受到一定限制。（3）教学内容和教学方法的灵活性有限。难以根据学生的实际情况及时调整教学内容和方法。5.简述如何促进学习的迁移。答案：促进学习迁移可以从以下几个方面入手：（1）精选教材。选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，如基本概念、基本原理等。（2）合理编排教学内容。使教材内容结构化、一体化、网络化，便于学生理解和掌握知识之间的联系。（3）合理安排教学程序。教学过程要遵循从一般到个别、从整体到局部的原则，先教给学生一般性的、包容性广的知识，再教给学生具体的、特殊的知识。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。教师要教给学生一些学习策略，如认知策略、元认知策略等，让学生学会学习，提高迁移的意识和能力。（5）创设与应用情境相似的学习情境。让学生在与实际应用情境相似的环境中学习，提高知识的迁移能力。五、论述题（每题10分，共3题）1.论述教师应如何建立良好的师生关系。答案：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要保障，教师可以从以下几个方面建立良好的师生关系：（1）了解和研究学生。教师要深入了解学生的兴趣、爱好、性格特点、学习情况等，才能更好地与学生沟通和交流，满足学生的需求。（2）树立正确的学生观。教师要尊重学生的人格和尊严，把学生看作是具有独立人格和个性的人，平等地对待每一位学生。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。教师要关心爱护每一位学生，对学生一视同仁，不偏袒、不歧视任何学生。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。教师要主动与学生交流，了解他们的想法和感受，建立良好的沟通渠道。同时，要善于与学生交往，掌握与学生交往的技巧和方法。（5）努力提高自我修养，健全人格。教师要不断提高自己的专业素养和道德修养，以高尚的人格魅力感染学生，赢得学生的尊重和信任。（6）正确处理师生矛盾。当师生之间出现矛盾时，教师要冷静分析原因，采取恰当的方式解决矛盾，避免矛盾激化。（7）发扬教育民主。教师要尊重学生的意见和建议，鼓励学生积极参与班级管理和教学活动，营造民主和谐的教学氛围。2.论述如何培养学生的创造性。答案：培养学生的创造性可以从以下几个方面入手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境。教师要尊重学生的个性和想法，鼓励学生大胆创新，让学生在自由、宽松的氛围中学习。给学生留有充分选择的余地。教师要为学生提供丰富的学习资源和多样化的学习方式，让学生有更多的自主选择权利。改革考试制度与考试内容。改变以分数为唯一标准的评价方式，注重对学生创新能力和实践能力的评价。（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心。教师要鼓励学生对周围的事物充满好奇，引导他们主动探索和发现问题。解除个体对答错问题的恐惧心理。教师要营造宽容的氛围，让学生不怕犯错，敢于尝试新的方法和思路。鼓励独立性和创新精神。教师要培养学生的独立思考能力和创新意识，鼓励他们提出不同的见解和想法。重视非逻辑思维能力。教师要培养学生的直觉思维、灵感思维等非逻辑思维能力，提高学生的创造力。给学生提供具有创造性的榜样。教师可以向学生介绍一些科学家、发明家等具有创造性的人物的事迹，激发学生的创造热情。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。发散思维训练。通过各种方式训练学生的发散思维能力，如头脑风暴法、列举法等。推测与假设训练。让学生对事物的发展进行推测和假设，培养他们的想象力和创新思维能力。自我设计训练。让学生根据自己的