七年级生物上册 第一单元 第一章 第一节《生物的特征》教学设计 （新版）新人教版VIP

七年级生物上册第一单元第一章第一节《生物的特征》教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第一单元第一章第一节《生物的特征》教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们要一起走进生物的世界，探索生物的奥秘。让我们一起揭开生物的神秘面纱，感受生命的奇妙。🌱🌍💡核心素养目标分析1.科学思维：引导学生运用观察、比较、分析等方法，形成对生物特征的认知。

2.科学探究：激发学生提出问题、设计实验、收集证据、得出结论的探究能力。

3.生命观念：帮助学生建立对生物多样性和生命现象的基本认识，形成尊重生命的态度。

4.社会责任：引导学生关注生物与环境的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。学情分析七年级1班的学生们刚刚开始接触生物这门新学科，他们对生物世界充满了好奇和兴趣。在这个年龄阶段，学生们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自控能力和注意力集中的时间相对较短。在知识层面上，他们对生物学的基础概念了解不多，对生物的形态、结构和生活习性等基本特征的认识较为模糊。

在能力方面，学生们在观察和描述生物现象时，可能缺乏系统性，有时会注意不到细节。在实验操作上，他们可能对一些基本的实验步骤和方法不够熟悉，需要教师耐心指导。在素质方面，学生们对生命的尊重和保护意识有待加强，需要通过教学活动来培养。

行为习惯上，学生们在课堂上可能存在一定的纪律问题，如交头接耳、走神等，这可能会影响课堂教学效果。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的纪律性和专注力。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地适应学生的认知水平和学习能力，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过生动的实例和互动活动，激发学生的学习兴趣；其次，通过引导发现和解决问题，培养学生的观察力和分析能力；最后，通过小组合作和实践活动，提高学生的动手能力和团队合作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物》上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与生物特征相关的图片、图表，以及介绍生物多样性的视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜等观察工具，以及植物、动物样本，供学生进行观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全防护措施，确保实验安全。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道自然界中有哪些生物吗？它们有什么特别的地方？今天我们就来一起探索生物的特征，看看它们有什么共同点和不同点。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的生物分类吗？动物、植物、微生物，它们各自有什么特点？

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下生物的一些基本特征。生物具有生命活动，能进行新陈代谢，能生长和繁殖，能对外界刺激作出反应，都有遗传和变异的特性，都是由细胞构成的。

-举例说明：通过展示不同生物的图片，比如花草树木、飞禽走兽，让学生直观地看到生物的特征。

-互动探究：接下来，我们可以进行一个小游戏，请同学们观察桌上的植物和动物样本，找出它们的共同特征，并讨论它们是如何适应环境的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行小实验，比如观察植物叶子的结构，记录观察结果，并尝试解释这些特征对植物有什么意义。

-教师指导：在学生进行实验的过程中，巡回指导，确保每个小组都能顺利进行实验，并解答他们在实验中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：同学们，如果生物没有了这些特征，会发生什么情况呢？让我们一起来想象一下。

-小组讨论：请各小组讨论这个问题，并分享他们的想法。

-教师总结：根据学生的讨论，总结生物特征的重要性，以及它们对生物生存的意义。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了生物的特征，知道了生物是如何适应环境的。

-作业布置：请同学们课后思考，列举出自己熟悉的生物，并描述它们至少三个特征。

-反馈与评价：在下节课开始时，我们将进行简单的提问，检查同学们对今天所学内容的掌握情况。

在整个教学过程中，教师将采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手能力。同时，教师将关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奇迹》：这本书以通俗易懂的语言介绍了生命的起源、进化以及生物多样性的形成，适合学生了解生物的奥秘。

-《生物与环境》：这本书详细阐述了生物与环境之间的关系，包括生物对环境的影响以及环境对生物的影响，有助于学生形成环保意识。

-《微生物的世界》：通过介绍微生物的种类、特征以及与人类生活的关系，让学生对微生物有更深入的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集生活中常见的生物样本，如植物、动物、微生物等，观察它们的特征，并尝试进行简单的分类。

-鼓励学生利用互联网资源，查找关于生物特征的更多信息，如生物的分类学、生态学等。

-学生可以尝试设计简单的实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，探究生物对环境因素的适应能力。

3.知识点拓展：

-生物的遗传与变异：介绍遗传学的基本原理，如基因、染色体等，以及生物的变异现象。

-生物的进化与适应：探讨生物进化过程中的自然选择、物种形成等概念，以及生物如何适应环境。

-生物与环境的关系：分析生物对环境的影响，如生物的生态位、食物链等，以及环境对生物的影响。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观植物园或动物园，观察不同生物的生活习性，了解生物与环境的相互作用。

-开展生物知识竞赛，激发学生对生物学的兴趣，提高他们的知识水平。

-邀请生物学家或环保专家进行讲座，让学生了解生物学的最新研究进展和环保知识。板书设计①生物的特征

-生命活动

-新陈代谢

-生长和繁殖

-对外界刺激的反应

-遗传和变异

-细胞构成

②生命活动的表现

-新陈代谢：呼吸、摄取营养、排泄废物

-生长和繁殖：生长周期、繁殖方式

-对外界刺激的反应：趋性、适应性

-遗传和变异：基因、突变、进化

③生物与环境的关系

-生态位：生物在生态系统中的位置和作用

-食物链：能量流动和物质循环

-环境对生物的影响：气候、土壤、生物因素

-生物对环境的影响：生态平衡、物种多样性课堂1.课堂提问

-在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对生物特征的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能举例说明生物的新陈代谢是如何进行的？”这样的问题旨在激发学生的思考，并检验他们对知识点的掌握。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中学到东西。例如，如果学生正确回答了问题，我会说：“很好，你的回答很准确，继续保持。”如果回答有误，我会耐心地引导他们找到正确的答案。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及动手操作的熟练度。

-通过观察，我可以判断学生对课程内容的兴趣和掌握情况。例如，如果学生在实验操作中表现出浓厚的兴趣，我会鼓励他们继续深入探究。

3.小组合作评价

-在小组讨论和实验活动中，我会评价学生的团队合作能力。这包括他们在小组中的角色、沟通能力以及共同完成任务的效果。

-我会观察每个学生在小组中的表现，并给予相应的评价。例如，如果某个学生在小组中表现出领导才能，我会表扬他的组织能力。

4.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对生物特征的理解和应用能力。

-测试后，我会及时批改试卷，并分析学生的错误类型，以便在后续教学中有针对性地进行辅导。

5.作业评价

-学生完成课后作业是巩固知识的重要环节。我会对学生的作业进行认真批改，并给予详细的点评。

-在批改作业时，我会关注学生的解题思路、计算过程和答案的正确性。对于错误，我会指出具体原因，并提供正确的解答方法。

-我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。

6.反馈与沟通

-我会定期与学生进行一对一的沟通，了解他们在学习生物过程中的困惑和需求。

-通过沟通，我可以更好地调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

7.形成性评价

-除了传统的终结性评价，我还会采用形成性评价的方法，如课堂表现、小组合作、实验报告等，以全面评估学生的学习成果。

-形成性评价有助于学生及时了解自己的学习状况，并激励他们在学习过程中不断进步。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一项不断学习和改进的过程。回顾这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我发现学生在理解生物特征的概念时存在一定的困难。尤其是在区分生物的特征与非生物的特征时，他们容易混淆。因此，我意识到需要更加细致地讲解，并通过具体的例子来帮助学生加深理解。比如，我可以在讲解过程中加入一些非生物现象，让学生通过对比来区分生物的特征。

其次，课堂上的互动环节中，我发现部分学生参与度不高。这可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者感到困惑。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-设计更具有趣味性和互动性的教学活动，比如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的兴趣。

-在讲解复杂的概念时，采用层层递进的方式，先从简单的例子入手，逐步深入到更抽象的概念。

此外，我在课堂观察中也发现，部分学生的实验操作不够熟练。这可能是由于他们对实验器材的使用不够熟悉，或者是实验前的准备工作不足。为了改善这种情况，我打算在以下几个方面进行改进：

-在实验前，提供详细的实验步骤和注意事项，确保学生了解实验的目的和操作方法。

-在实验过程中，加强巡视和指导，及时发现并纠正学生的错误操作。

-鼓励学生之间互相学习，通过小组合作的方式提高实验技能。

在教学评价方面，我发现课堂测试并没有完全覆盖所有重要的知识点。为了更全面地评估学生的学习情况，我计划在未来的教学中：

-设计更全面的测试题，包括选择题、简答题和实验操作题，以检验学生对知识的掌握程度。

-在测试中融入更多开放性问题，鼓励学生进行思考和表达。

最后，我认为在课后作业的设计上，也可以有所改进。为了让学生更好地巩固知识，我打算：

-设计更多实践性强的作业，如观察日记、实验报告等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-提供多样化的作业形式，如小组作业、个人作业等，以满足不同学生的学习需求。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学的生物特征知识，以下是一些课后作业题，每个题目都紧扣课文知识点，并附带答案。

1.观察练习：

-题目：请观察你家中的一株植物，描述它的形态结构、生长状况以及它与环境的相互作用。

-答案：植物有根、茎、叶等器官，通过光合作用生长，需要水和阳光，与土壤中的微生物相互作用。

2.实验设计：

-题目：设计一个简单的实验，探究不同光照条件下植物的生长速度。

-答案：将两株同种植物分别放在光照充足和阴暗的环境中，定期测量它们的生长高度，比较两者生长速度的差异。

3.案例分析：

-题目：分析以下动物的行为特征，并解释这些特征对它们生存的意义。

-答案：例如，鸟类的迁徙行为是一种适应性特征，有助于它们在不同季节获取食物和适宜的生活环境。

4.词汇匹配：

-题目：将以下生物特征与相应的例子进行匹配。