高考作文《漫画作文的审题立意》

教学目标：1、了解漫画作文特点，掌握解读漫画步骤、方法；2、经过练习培养学生审图立意能力。漫画作文的审题立意第1页一、何谓漫画作文？第2页

漫画，是一个含有讽刺性或幽默性绘画。经过夸大、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐画面，讽刺、批评或歌颂一些人和事，启迪人们领悟深奥道理（寓意）。丰子恺说：“漫画是简笔而重视意义一个绘画。”

漫画定义第3页高考作文题漫画里有五味人生第4页高考作文题目漫画让我们发现第5页（年高考天津卷）漫画里有大千世界第6页漫画让我们思考（全国卷漫画作文）第7页二、怎样读懂漫画呢？第8页1、看漫画标题

经典例题:说出漫画寓意：第9页告诉我们：不能为一己私欲放弃自己本职。立意：第10页2、看画面细节和文字

仔细观察(人、物、景、情)，

抓住画面中褒贬对象，

关注概括交代主旨文字

全方面领会漫画寓意。第11页【经典例题】第12页立意：1、解开心灵枷锁2、心理高度决定你成功高度3、解开心结，超越自我第13页3、看漫画艺术手法

经典例题第14页主旨：人们物质欲望与生活水平极高，而文化涵养水平极低。第15页三、小试身手请看以下漫画，试说说漫画意思，提出你观点

1、桌子2、攀比3、改革者4、在强者面前第16页第17页对应观点：1、教育——怎样撑起我们明天、2、必须真正重视教育第18页攀比第19页对应观点：1、盲目攀比不可取2、虚荣会付出代价3、量力而行第20页一些“改革者”第21页对应观点：1、嘴上巨人，行动矮子2、改革需要实干家第22页在强者面前第23页对应观点：1、见贤思齐，不甘落后2、哭泣、嫉妒、追赶返回第24页仔细观察下面漫画，依据寓意，拟订立意（06年重庆卷）四、链接高考第25页四个人，一龙舟、旗帜、鱼。最终一个人手里拿不是浆而是网兜；船头插着一面“团结奋进”旗帜。关系：对象：细节：生活中假公济私现象一个团体正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协力划船，第四人却借机捞鱼。表意由画面到生活：寓意作者感情倾向：批判第26页（全国卷漫画作文）作为漫画材料作文应注意标题、细节、手法三个方面，在审题时应把它当成材料作文从多个角度审阅立意。第27页1、从漫画看：标题——没有，可暂时起名：猫吃鱼；细节——一只猫吃鱼时看见老鼠就去抓；手法——拟人，把猫看做人。2、从新材料作文看：组成——四只猫、老鼠、鱼。3、分析：把漫画审阅与新材料审阅结合起来，多角度思索。（1）从猫角度，第一只猫:能够批评——享乐，不知付出；要有责任心，切实推行好本身责任。第28页第二三只猫可批评：自己不干还要嘲讽讽刺打击他人不良风气。第四只猫当与表彰：不盲目从众，要有正确区分力和坚持正义勇气；不能因他人嘲讽而放弃自己标准等。（2）从鱼和老鼠角度思索：鱼为诱惑、物质享受，以捉老鼠为传统职责，可得：那些传统美德与正确价值观念里应坚守。第29页用自己语言对材料进行描述或概述（力争简明、清楚）紧承叙述，引出观点、话题（力争自然、准确）承起转联络实际，摆事实，讲道理（力争深度、力度）合综合上文，再申主旨（力争完整、有力）怎样安排漫画作文结构？提出问题分析问题处理问题第30页五、此次作文观察漫画，依据其含义，选择一个角度构思作文，不少于800字，不得套作，不得剽窃。第31页写作指导漫画内容：一个青年模样人脑海里(脑部横截面)长了一棵小树苗。因为小树苗长得太偏，有个戴眼镜人(年纪稍大，可能是教育者、家长，也可能是企业管理者、部门领导，也可能代表社会“主流”价值观)，手拿铁铲，声称：“长得太偏，必须挖掉。”读懂这幅漫画，关键是了解小树苗代表什么。了解漫画和文字说明，再联络当前我国社会现实、人生，小树苗代表是年轻人思想、观念。这个思想、观念有些与众不一样，甚至有些偏激、有些新异、有些非主流。但有些人一定要挖掉这棵小树苗。由是反思社会、教育，存在着某种模式化、单一化、趋同化弊端，不利于社会创新和进步等。面对这些“长偏树苗”，正确做法应该是：或者给予尊重、认可、支持，或者适当引导、教育、扶正，不过绝不能以简单、粗暴态度，将它铲除、挖掉，这是扼杀个性、排斥创新行为，值得我们教育者、家长以及整个社会去反思。第32页

你纠偏，我痛

当幼稚园里孩子画出一张张大同小异图画时，当路边花草被人为地裁剪成整齐划一模样时，当小树苗长得太偏，被挖掉时，我深深感叹：盲目纠偏，追求统一，也是一个悲伤。

（用类比引出论点，“当...当...”式句式，表达文采，提出了“是什么”问题）

不要说孩子们小小年纪就能画和书本上一样图画，那是创造力翅膀被生生折断脆响；不要说精心修饰花草美观典雅，那是自然个性被残忍抹杀呻吟。柏拉图曾说：“人是蝼蚁般身体，金子般心。”人之外表原来同等渺小，但脑海中自由生长思想和个性枝条却能织出各不相同森林；思想差异、鲜明偏向与个性原本就是人性最宝贵闪光点，我们又怎样能暴戾地挖去那长在思想边缘树苗？

（阐释第一段观点，阐释对议论文实在是太主要了，从表面现象探究出实质，由表及里，接着引用外国名句，因果论证）第33页

诚然，全方面而无偏科发展，确实是人成长之道，但古往今来大家，走往往是常人不屑旁门小道，追求是“术业有专攻”。郎朗从小便是数理课堂逃亡者，但他脑中那棵与音乐相承小苗，却得到了父母包容与了解，从而茁壮成长。那双握不住笔写不好字手，竟然流淌出一首又一首优美钢琴曲，让世人领会到了钢琴魅力。倘若郎朗父母盲目纠偏，挖去了那株长在边缘“偏苗”，那么郎朗也可能成为传统教育模式殉葬品，那将是他一生悲伤。

（辩证地引知名人例子，列举郎朗素材，论证“盲目纠偏，追求统一，也是一个悲伤”，在举例之后，接着来一个假设论证，有力地支撑了观点）第34页

张晓风曾说：“我曾手植一株自己，长在山岩缝里。”韩寒标新立异，以自己个性行文赢得如潮好评；乔布斯荒弃学业却让苹果文化风靡全球……个性彰显飞扬不但有利于个人成长，思想碰撞火花更推进了社会前行。八股文压制个性，范进中举闹剧何其悲伤；清朝文字狱钳制思想，一句“清风不识字，何故乱翻书”祸及生命；封建社会，女子无才便是德，如此浅薄可笑。盲目纠偏，盲目裁剪，万物长成一个样，这是社会悲伤，也是时代悲伤。

（用从点到面，正反对比，强化论点，并做到每段结尾扣题。

第35页

花鸟虫鱼，请交给烂漫孩童去想象，世界应作一方梦沃土，让孩子乘着梦想去勇敢创造；日月星光，请交给寒窗士人去细数，这是时代气度，文明渴求新奇思想养料；学海无涯，请交给莘莘学子去横渡，脑中长偏树苗也能织成怡人绿阴。

世界不需要一模一样机器人，社会不需要呆板机械书生，请给我一片庄子“广漠之野”，请让我远离那千人一面悲伤，让我自由生长。你不纠偏，我不痛。

第36页

别用你标准规划我人生世界上没有两片完全相同叶子，也没有两个完全相同人。当小树苗长得稍微偏时，你却要“必须挖掉”，我想，我会站出来，用最坚定语气告诉你们：别用你标准规划我人生。当全部学生被要求穿上统一制服，剃平头、留短发时候，当幼稚园孩子只会画红太阳绿草时候，当我们独立思维被所谓“标准答案”疯狂填塞时候，当我们好奇心被单一公式、定理抹杀时候，当我们标新立异被当成是异军突起时候，我们应该勇敢站出来，对那些时刻警觉手握无情铁铲、砂纸、戒尺人们说：不，我们有自己人生。第37页这是我们最不想看到。一个个正值青春年华少女因为被学校强行要求剪掉心爱长发，而选择了从高楼跳下这般悲惨而无声强烈抗议，一个走路姿势不和标准“犯错学生”在冬日刺骨寒风中练习30°摆手数小时，这到底是青少年们悲剧，还是国民教育无尽悲伤？我们是该忍受到底？还是在全部没有情铲子下勇敢地站起来？第38页当然，我们还是有许多支持者。当同级高二生还在教室里奋力背着枯燥方程、定理、反应式时候，7科开红灯韩寒毅然退学，握起笔杆、方向盘，在嬉笑怒骂和速度间，完成着自己率性潇洒人生。当全部学生循规蹈矩上大学，等着毕业，等一份安稳工作时候，以状元考进南京艺术学院柏邦妮，放弃令人羡慕学业，只身北上电影学院，经过旁听成为了电影学院硕士，她为《新版红楼梦》编写剧本，当了电影《花木兰》编剧，写了几万字博客，她博客被称为有一个“隐形而温暖巨大力量”，支持着每一位看客，也支撑着她自己。她是我们心中最美“咆哮女郎”。第39页回想上世纪清华北大两个高等学府培育出了多少举世闻名科学家，艺术家，文学家，他们在各个领域创造神话，我们有目共睹；而今，再看看那些高等大学，教育出了几个有所成就、有所贡献学生，我看是只会应试答题机器居多吧。在我看来，教育真谛在于创造和发觉，而不是抹杀和抑制。就像马英九说那样，教育应该是点亮蜡烛，而不是水。它是为了发觉学生潜力，帮助他们树立自己思想，而不是一味扼杀好奇心、质疑能力和新意。别再用你无情小铲铲除我们用自己思想孕育树苗，别再用你粗糙砂纸打磨掉我们尤其棱角，别再用你们鹰普通尖锐双眼秒杀我们个性，别再用你们长长戒尺敲打我们探寻新意双手，别再用你们早早架起标杆打压我们茁壮成长身躯。我们一直相信，我们有自己人生。我们人生自己走。

第40页等有一天，你们还是拿着无情铲子窥视着我们个性树苗说“长得太偏，必须挖掉”时，别再想肆无忌惮了，我们都会站出来大声反抗，说-----