第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册

第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，大家好！今天我们要一起探索的是《地球和地球仪》这一课，它可是地理七年级上册第一章第二节的重要内容哦！我们要从地球的形状、大小和运动特点开始，一步步认识地球仪，感受地理知识的魅力。这节课，我们不仅要了解课本上的知识，还要动手操作，亲身体验地球仪的使用，让我们一起开启这场地理知识的探险之旅吧！🌍✨核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的地理实践力、科学思维和人文素养。通过认识地球的形状、大小和运动，学生能够提升观察、分析和解决问题的能力。同时，学习地球仪的使用，将地理知识与实际生活相结合，激发学生的探索精神和空间想象力，培养他们成为具有全球视野的公民。学情分析面对七年级的学生，他们刚刚接触地理学科，对地球和地球仪的概念相对陌生。在这个年龄阶段，学生的好奇心强，对新事物充满探索欲望，但同时也可能存在注意力不集中、耐心不足的问题。在知识层面，他们对地理的基本概念和地图的初步知识有一定了解，但对地球的具体形状、运动规律以及地球仪的功能和使用方法还不够熟悉。在能力方面，学生的观察能力和空间想象力有待提高，而动手操作和解决问题的能力则需要通过实践来培养。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要通过课堂活动来加强。这些特点对课程学习有一定的影响，因此在教学过程中，我需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的动手实践能力和合作精神，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：地球仪、教学白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、学生平板电脑

-课程平台：地理教学软件平台、在线地理学习资源库

-信息化资源：地球形状和运动动画、地球仪使用教程视频、地理知识科普文章

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球和地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？它对我们有什么意义？”

（展示一张地球的图片或视频片段，让学生直观感受地球的美丽和神秘。）

“今天，我们就来一起探索地球的秘密，认识地球仪，揭开地球的神秘面纱。”

2.地球和地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、形状、大小和地球仪的功能。

过程：

“地球是我们赖以生存的家园，它是一个不规则的球体。接下来，我们来认识一下地球的形状和大小。”

（展示地球的形状图和地球仪的图片，讲解地球的赤道、极点等基本概念。）

“地球仪是一种模拟地球的模型，它可以帮助我们更好地了解地球的地理特征。地球仪上有经纬线，它们分别表示什么？”

3.地球和地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球和地球仪的特性和重要性。

过程：

“现在，让我们来看几个关于地球和地球仪的案例。”

（展示地球自转和公转的动画，分析地球运动对气候和季节的影响。）

“地球仪在地理学习中有着重要的作用，它可以帮助我们学习地图知识、了解世界各地的地理特征。”

（展示不同地区的地球仪模型，让学生观察并讨论不同地区的地理差异。）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“接下来，我们将分成小组，讨论以下问题：如何利用地球仪学习地理知识？地球仪在日常生活中有哪些应用？”

（学生分组讨论，每组指定一名记录员，记录讨论要点。）

“讨论结束后，请各小组派代表分享讨论成果。”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球和地球仪的认识和理解。

过程：

“现在，请各小组代表上台展示你们的讨论成果。”

（各组代表依次上台，展示讨论内容，其他学生和教师进行提问和点评。）

“非常好，同学们的讨论非常精彩。现在，我来总结一下本节课的重点内容。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球和地球仪的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了地球的形状、大小和地球仪的功能。地球仪是学习地理知识的重要工具，它可以帮助我们更好地了解地球和世界各地的地理特征。”

“课后，请大家完成以下作业：绘制一张地球仪，并在上面标注出五个你感兴趣的地理位置，并简要说明为什么选择这些地方。”教学资源拓展1.拓展资源：

-地球的历史：介绍地球的形成过程，从原始的太阳星云到现在的地质年代，以及不同地质年代的重要特征。

-地球的内部结构：探讨地球的内部结构，包括地壳、地幔、外核和内核，以及它们对地球表面和气候的影响。

-地球的气候系统：介绍地球的气候系统，包括大气层、水循环、气候类型和气候变化等。

-地球上的生物多样性：探讨地球上生物的多样性，包括动植物的种类、生态系统的组成和生物的适应性。

-地球的自然资源：介绍地球上的自然资源，如矿产、能源、水资源和土地资源，以及它们的分布和利用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《地球的故事》、《地球科学入门》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解地球的科学知识。

-观看科普视频：推荐观看国家地理频道或科学频道制作的关于地球的纪录片，如《地球脉动》、《地球的秘密》等。

-地理实践：组织学生参观自然博物馆或地质公园，实地观察地球的岩石、矿物和地质构造。

-地理竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛，通过竞赛的形式提高他们对地理知识的兴趣和掌握程度。

-地理实验：设计简单的地理实验，如模拟地球的自转和公转，让学生亲自动手操作，加深对地球运动规律的理解。

-地理角色扮演：让学生扮演不同地理角色的角色扮演活动，如气象预报员、地理学家等，提高他们的地理实践能力。

-地理绘画：鼓励学生通过绘画表达自己对地球的理解，可以是地球的轮廓、地图、生态系统等。

-地理日记：让学生记录自己的地理观察和发现，可以是日常生活中的地理现象，也可以是学校附近的地理环境。

-地理调查：组织学生进行社区或学校的地理调查，了解当地的环境、资源和社会文化特点。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问来检验学生对地球和地球仪知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，包括基本概念、应用实例和开放性问题，以评估学生的理解深度和批判性思维能力。

-观察：通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现和实际操作的能力，我可以评估学生的实践能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束后，我会进行一次简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对基础知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，如绘制地球仪、撰写关于地球特征的短文等，我会进行细致的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的表达方式和创意。

-及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们巩固知识点。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，尤其是对于那些有创新想法或表现突出的学生，我会给予特别的表扬，以激发他们的学习热情。

3.形成性评价：

-小组评价：在小组讨论和课堂展示环节，我会对学生的参与度和贡献进行评价，鼓励每个学生都积极参与，共同完成任务。

-自我评价：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期末，我会通过期末考试来对学生的学习成果进行总结性评价，考试内容将包括对地球和地球仪知识的全面考察。

-教学反思：在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和学习效果调整教学策略，以确保教学目标的实现。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的奥秘》一书，由地理学家撰写，内容涵盖了地球的起源、发展、构造和资源等多个方面，适合学生深入理解地球的科学知识。

-视频资源：《地球的演变》纪录片，通过动画和实拍相结合的方式，展示地球从形成到现在的演变过程，以及人类活动对地球的影响。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择阅读《地球的奥秘》中的一章或几章，重点了解地球的内部结构、地球表面的地形地貌以及地球上的生物多样性等内容。鼓励学生在阅读过程中做好笔记，并尝试总结每个章节的主要观点。

-视频资源要求：观看《地球的演变》纪录片，注意记录视频中的关键信息，如地球历史上的重大事件、地质年代的划分以及人类活动对地球的影响等。观看后，学生可以与同学或家人分享自己的观后感。

-教师指导与帮助：教师可以为学生推荐一些相关的科普网站，如国家地理网站、科学频道等，供学生在课外进行进一步的资料查阅。对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-课后讨论：鼓励学生在课后进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，通过讨论加深对地球和地球仪知识的理解。

-拓展作业：学生可以尝试完成以下拓展作业：

-设计一个地球仪，标注出地球的经纬线、主要地形、气候类型等。

-撰写一篇关于地球保护的文章，提出自己的观点和建议。

-制作一个关于地球自转和公转的模型，展示地球的运动轨迹。

-反馈与评价：教师将在下一节课上收集学生的拓展作业，对学生的自主学习和拓展情况进行评价，并给予相应的反馈。同时，教师也会关注学生在课堂上的讨论表现，评估他们的学习成果。内容逻辑关系①地球的基本知识

-地球是太阳系中的第三颗行星，距离太阳适中。

-地球自转产生