《Friends share》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

《Friendsshare》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册一、教材分析（一）教材内容《Friendsshare》是冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit4《Myfriends》中的一课。本课围绕朋友之间分享这一主题展开，通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习如何表达分享的行为以及体会分享带来的快乐。教材中呈现了几个小朋友分享物品的场景，如“Look!MyfriendandIshareourtoys.”，同时还有一些关于分享的问题和讨论，如“Doyouliketosharewithyourfriends?Whatdoyoushare?”。（二）教材地位和作用在本单元中，这节课进一步深化了朋友这一主题，强调了朋友之间相互分享的重要性。通过学习这节课，学生不仅能够巩固关于朋友的词汇和句型，还能培养良好的人际交往习惯和价值观。同时，为后续学习更多关于朋友之间的互动和情感表达奠定基础。二、学生情况三年级的学生对英语学习充满好奇和热情，他们在这个阶段已经初步掌握了一些简单的英语词汇和表达。在学习本单元之前，学生对“friend”这个概念有了一定的认识，并且能够用简单的英语介绍自己的朋友。然而，他们在表达复杂的情感和行为方面可能还存在一些困难，需要通过具体的情境和活动来引导。三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够听懂、会说、认读单词“share”“toy”“book”“pencil”等。2.学生能够掌握句型“MyfriendandIshare...Wearehappy.”并能在实际情境中运用。3.学生能够用英语描述自己和朋友分享的物品以及分享后的感受。（二）过程与方法目标1.通过图片展示、情景模拟等活动，让学生在实际情境中学习和运用英语。2.引导学生通过小组讨论、合作表演等方式，提高英语表达能力和合作能力。（三）情感态度价值观目标1.培养学生乐于分享的品质，体会分享带来的快乐。2.增强学生的人际交往能力和团队合作精神。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握单词“share”“toy”“book”“pencil”等。2.掌握句型“MyfriendandIshare...Wearehappy.”并能在实际情境中运用。（二）教学难点1.用英语准确描述自己和朋友分享的物品以及分享后的感受。2.引导学生真正理解分享的意义，并在实际生活中践行。五、教学过程（一）导入1.师生互动教师用英语和学生打招呼，如“Hello,boysandgirls!”，学生回应“Hello,teacher!”。教师展示一张小朋友们一起玩耍的图片，提问：“Whataretheydoing?Doyouthinktheyarehappy?”引导学生观察图片并回答问题。:设计意图：营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入学习状态。通过图片导入，激发学生的兴趣，为引出分享的主题做铺垫。2.教师可以指着图片中的小朋友说：“Theyareplayingtogether.Maybetheyaresharingtheirtoys.Doyoushareyourtoyswithyourfriends?”引导学生思考分享的行为。（二）学习新单词1.师生互动教师展示单词卡片“share”“toy”“book”“pencil”等，教学生认读单词。每个单词的发音要清晰准确，让学生跟着重复。例如，展示单词“share”时，教师说“share,share,[ʃeə(r)]”，学生跟读“share,share,[ʃeə(r)]”。教师可以通过游戏的方式巩固学生对单词的记忆，如“单词接龙”游戏，让学生依次说出以某个字母开头的单词。设计意图：让学生系统地学习新单词，为后续的学习打下基础。通过游戏的方式提高学生的学习积极性和参与度。2.结合教材中的图片和句子，引导学生理解单词在情境中的含义。例如，在“Look!MyfriendandIshareourtoys.”这句话中，让学生理解“share”和“toy”的用法。3.以单词“toy”为例，教师可以展示一些玩具的图片，让学生说出“toy”这个单词。然后，教师可以提问：“Whattoysdoyouhave?Doyouliketoshareyourtoyswithyourfriends?”引导学生用英语回答问题。（三）学习句型1.师生互动教师播放教材中的对话录音，让学生听对话，感受句型的用法。教师再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读句子。例如，教师播放“MyfriendandIshareourtoys.Wearehappy.”这句话后，停顿让学生跟读“MyfriendandIshareourtoys.Wearehappy.”。教师引导学生进行句型替换练习，如“MyfriendandIshare...Wearehappy.”中的“toys”可以替换成“books”“pencils”等其他物品。设计意图通过听录音和跟读，让学生熟悉句型的发音和用法。句型替换练习可以帮助学生更好地掌握句型，提高学生的语言运用能力。2.分析教材中的对话，让学生理解句型的结构和含义。强调“MyfriendandIshare...”表示朋友之间分享某物，“Wearehappy.”表示分享后的感受。3.以“MyfriendandIshareourbooks.Wearehappy.”为例，教师可以让学生理解如何用不同的物品进行句型替换。然后，让学生进行模仿练习，介绍自己和朋友分享的物品。（四）情景模拟1.师生互动教师创设一些情景，如在教室、操场等地方，让学生进行情景模拟。例如，教师说：“Imagineyouareintheclassroom.Youwanttoshareyourpencilswithyourfriend.Whatwillyousay?”引导学生用英语进行对话表演。学生分组进行情景模拟，每组选择一个情景进行表演。表演结束后，其他小组可以进行评价和提问。设计意图：让学生在实际情境中运用所学的单词和句型，提高英语表达能力。培养学生的合作能力和创造力，同时增强学生的自信心。2.结合教材中的情景，引导学生思考在不同场合下如何进行分享的表达。例如，在教室可以分享学习用品，在操场可以分享玩具等。3.教师可以给出一个具体的情景，如两个小朋友在操场上分享玩具。学生可以进行如下对话表演：A:Look!Ihaveaball.Let'splaytogether.B:Great!Ihaveakite.Wecanshareourtoys.A:Yes.MyfriendandIshareourtoys.Wearehappy.（五）讨论分享的意义1.师生互动教师引导学生讨论分享的意义，提问：“Whydowesharewithourfriends?Whatcanwegetfromsharing?”学生分组讨论，然后每组推选一名代表发言。设计意图：培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生深入理解分享的价值。通过讨论，引导学生树立正确的价值观，培养乐于分享的品质。2教师可以引导学生从不同角度思考分享的意义，如分享可以让我们结交更多的朋友、可以让我们体验到快乐、可以让我们学会关心他人等。学生可以根据自己的理解进行发言，如“Wecanmakemorefriendsbysharing.”“Sharingmakesushappy.”“Whenweshare,welearntocareaboutothers.”（六）总结1.师生互动教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括新单词和句型。教师提问“Whathavewelearnedtoday?”，学生回答“Welearnedsomenewwordslike'share','toy','book','pencil'.Andwelearnedhowtosay'MyfriendandIshare...Wearehappy.'Wealsotalkedaboutthemeaningofsharing.”。设计意图帮助学生梳理本节课的重点知识，加深学生的记忆。3.总结教材中与本节课相关的内容，强调分享的重要性。4.教师可以以一个学生的分享经历为例，如“MyfriendandIsharedourbooks.Wereadtogetherandhadalotoffun.Sharingisreallygreat.”让学生回顾本节课所学的知识。六、课堂练习（一）单词拼写教师出示一些单词的中文意思，让学生写出相应的英文单词。例如，“分享”“玩具”“书”“铅笔”等。（二）句型填空教师给出一些句子的部分内容，让学生根据所学句型进行填空。例如，“MyfriendandIshare...Weare...（happy/sad）.”（三）情景对话教师创设一些情景，如在图书馆、公园等地方，让学生进行对话练习。例如，“A:Hi!Whatareyoudoinghere?B:I'mreadingabook.Doyouwanttoread