《Li Ming's family》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

《LiMing'sfamily》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册学校授课班级授课教师教材分析教材内容：《LiMing'sfamily》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit6《Myfamily》中的一篇课文。主要内容围绕李明介绍他的家人展开，包括家庭成员的称谓以及简单的描述。例如：“Thisismyfamily.Thisismyfather.Heistall.Thisismymother.Sheisbeautiful.”通过学习，学生能够掌握一些关于家庭成员的英语表达，同时了解如何用简单的英语描述家人的特征。学生情况三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和兴趣。他们在这个阶段具有较强的模仿能力和记忆力，但英语基础较为薄弱。对于家庭成员的概念比较熟悉，在日常生活中经常接触到自己的家人，这有助于他们理解和学习本课的内容。教学目标1.知识目标

（1）学生能够掌握家庭成员的英语称谓，如father,mother,brother,sister等。

（2）学生能够用简单的英语描述家人的特征，如tall,beautiful,short等。2.能力目标

（1）学生能够准确地认读和书写家庭成员的英语称谓。

（2）学生能够在实际情境中运用所学的英语表达介绍自己的家人。3.情感目标

（1）培养学生对家庭的热爱和尊重之情。

（2）增强学生学习英语的兴趣和自信心。教学重难点1.教学重点

（1）掌握家庭成员的英语称谓。

（2）学会用简单的英语描述家人的特征。2.教学难点

（1）如何引导学生准确地发音和记忆家庭成员的英语称谓。

（2）如何让学生在实际情境中灵活运用所学的英语表达介绍家人。教学过程1.导入环节

（1）歌曲导入

师：Hello,boysandgirls!Let'sstartourclasswithasong.Listencarefullyandtrytosingalong.（播放一首关于家庭的英文儿歌，如《FingerFamily》）

设计意图：通过欢快的儿歌营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时为引出本节课的主题“family”做铺垫。

（2）提问导入

师：Afterlisteningtothesong,canyoutellmewhatthesongisabout?（听完歌曲后，你能告诉我这首歌是关于什么的吗？）

生：It'saboutfamily.（这是关于家庭的。）

师：Verygood!Doyouknowwhatfamilymembersdoyouhave?（非常好！你知道你有哪些家庭成员吗？）

生：Ihavefather,motherandme.（我有爸爸、妈妈和我。）

设计意图：通过提问引导学生回忆自己的家庭成员，调动学生的已有知识，为学习新内容做好准备。

2.学习家庭成员称谓

（1）呈现图片

师：Now,lookatthesepictures.Whoarethey?（现在，看这些图片。他们是谁？）（展示一张家庭照片，依次指出照片中的人物）

生：Thisisfather.Thisismother.（这是爸爸。这是妈妈。）

师：Yes,verygood.Thisisfather.Thisismother.Andwhoisthis?（是的，非常好。这是爸爸。这是妈妈。那这是谁呢？）（指向照片中的另一个人物）

生：Idon'tknow.（我不知道。）

师：Thisisbrother.Brotherisaboy.（这是哥哥/弟弟。哥哥/弟弟是一个男孩。）

设计意图：通过展示图片直观地呈现家庭成员，帮助学生理解和记忆家庭成员的英语称谓。

（2）跟读练习

师：Now,let'sreadthesewordstogether.Father,mother,brother,sister...（现在，让我们一起读这些单词。爸爸、妈妈、哥哥/弟弟、姐姐/妹妹……）

生：Father,mother,brother,sister...（学生跟读）

师：Verygood!Let'sreaditagain.（非常好！让我们再读一遍。）

生：Father,mother,brother,sister...（学生再次跟读）

设计意图：通过跟读练习让学生熟悉家庭成员的英语发音，巩固所学内容。

（3）游戏巩固

师：Now,let'splayagame.IsayawordinChinese,andyousayitinEnglish.Forexample,Isay“爸爸”，yousay“father”.（现在，让我们玩一个游戏。我说一个中文单词，你说它的英文。例如，我说“爸爸”，你说“father”。）

生：Father.（爸爸。）

师：Good!“妈妈”。（好！“妈妈”。）

生：Mother.（妈妈。）

师：Verygood!Let'scontinue.（非常好！让我们继续。）

设计意图：通过游戏的方式巩固学生对家庭成员英语称谓的掌握，增加学习的趣味性。

3.学习描述家人特征

（1）呈现例句

师：Lookatthispicture.Thisismyfather.Heistall.（看这张照片。这是我的爸爸。他很高。）（展示一张有高个子爸爸的图片）

师：Now,whocanrepeatthissentence?（现在，谁能重复这个句子？）

生：Thisismyfather.Heistall.（这是我的爸爸。他很高。）

师：Verygood!Thisismymother.Sheisbeautiful.（这是我的妈妈。她很漂亮。）（展示一张有漂亮妈妈的图片）

师：Canyousaythissentence?（你能说这个句子吗？）

生：Thisismymother.Sheisbeautiful.（这是我的妈妈。她很漂亮。）

设计意图：通过呈现例句让学生了解如何用英语描述家人的特征，为学生提供语言示范。

（2）小组练习

师：Now,workingroups.Talkaboutyourfamilymembersanddescribetheirfeatures.（现在，小组合作。谈论你的家庭成员并描述他们的特征。）

（学生在小组内进行交流，教师巡视指导）

设计意图：通过小组练习让学生在实际情境中运用所学的英语表达，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

（3）展示分享

师：Now,let'sinvitesomegroupstosharetheirconversations.（现在，让我们邀请一些小组分享他们的对话。）

生：Thisismyfather.Heisstrong.Thisismymother.Sheiskind.（这是我的爸爸。他很强壮。这是我的妈妈。她很善良。）

生：Thisismybrother.Heisclever.Thisismysister.Sheislovely.（这是我的哥哥/弟弟。他很聪明。这是我的姐姐/妹妹。她很可爱。）

设计意图：通过展示分享让学生有机会展示自己的学习成果，提高学生的自信心和表达能力，同时也可以让其他学生从分享中学习。

4.拓展延伸

（1）介绍更多家庭成员称谓

师：Besidesfather,mother,brotherandsister,doyouknowanyotherfamilymembers?（除了爸爸、妈妈、哥哥/弟弟和姐姐/妹妹，你还知道其他家庭成员吗？）

生：Grandfather,grandmother.（爷爷/外公、奶奶/外婆。）

师：Verygood!Grandfatherandgrandmotherarealsoimportantfamilymembers.（非常好！爷爷/外公和奶奶/外婆也是重要的家庭成员。）

师：Wecanalsosaygrandpaandgrandma.（我们也可以说grandpa和grandma。）

设计意图：拓展学生的词汇量，让学生了解更多的家庭成员称谓。

（2）情感教育

师：Familyisveryimportant.Weshouldloveourfamilymembers.（家庭非常重要。我们应该爱我们的家庭成员。）

设计意图：通过情感教育培养学生对家庭的热爱和尊重之情，增强学生的情感体验。

5.总结归纳

师：Today,welearnedsomewordsaboutfamilymembersandhowtodescribetheirfeatures.Let'sreviewthemtogether.（今天，我们学习了一些关于家庭成员的单词以及如何描述他们的特征。让我们一起回顾一下。）

师：Whatarethefamilymemberswelearned?（我们学习了哪些家庭成员？）

生：Father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother.（爸爸、妈妈、哥哥/弟弟、姐姐/妹妹、爷爷/外公、奶奶/外婆。）

师：Verygood!Howcanwedescribeourfamilymembers?（我们如何描述我们的家庭成员？）

生：Wecansay“He/Sheis...”.（我们可以说“他/她是……”。）

设计意图：总结本节课的内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。作业布置1.DrawapictureofyourfamilyandlabelthefamilymembersinEnglish.（画一幅你的家庭画，并用英语标注家庭成员。）

2.Introdu