Unit1《A new start》（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册（3课时）

Unit1《Anewstart》（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册（共3课时）学校授课班级授课教师教材分析《外研版（2024）初中英语七年级上册Unit1Anewstart》是初中英语学习的开篇单元，对于七年级新生来说具有重要的引导作用。本单元为学生开启了初中英语学习的大门，奠定了英语学习的基础和基调。它不仅介绍了新的学习环境和校园生活，还通过丰富的语言材料帮助学生逐步适应初中英语的学习要求和节奏。本单元围绕“新的开始”这一主题展开，包括听说读写各个方面的内容。课文中通过学生之间的对话、自我介绍等形式，呈现了新学校、新同学、新老师以及各种校园活动。例如，有学生在校园中相遇互相打招呼、介绍自己的场景，还有对新学校设施和课程的描述。此外，单元中还设置了语法点，如be动词的用法等。学情分析学生年龄特点：

七年级学生刚刚从小学升入初中，处于身心发展的过渡阶段。他们对新事物充满好奇，具有较强的求知欲和表现欲。但同时，他们也可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。

学生已有知识基础：

在小学阶段，学生已经接触过一些简单的英语知识，如基本的词汇、句型和简单的日常对话。但初中英语的难度和要求都有所提高，学生需要进一步巩固和拓展英语知识。

学生学习能力与风格：

七年级学生的学习能力和风格存在差异。有些学生善于记忆和模仿，而有些学生则更擅长思考和创新。在教学中需要根据学生的不同特点，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。教学目标第一课时教学目标：

1.知识与技能目标：

学生能够掌握本单元的重点词汇，如school、classroom、teacher、student等。

学会用简单的英语进行自我介绍和打招呼，如“Hello!I'm...Nicetomeetyou!”。

能够听懂关于新学校和新同学的对话。

2.过程与方法目标：

通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生学习新词汇和句型。

组织小组活动，让学生在互动中练习自我介绍和打招呼。

3.情感态度与价值观目标：

帮助学生消除对新环境的陌生感，适应初中生活。

培养学生的合作意识和交流能力。

第二课时教学目标：

1.知识与技能目标：

学习本单元的重点语法be动词的用法。

能够用be动词描述自己和他人的身份、特征等。

阅读关于新学校生活的短文，理解文章大意。

2.过程与方法目标：

通过例句分析、练习巩固等方式，让学生掌握be动词的用法。

引导学生阅读短文，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：

让学生感受初中生活的丰富多彩，激发学生对学习的热情。

培养学生的自主学习能力。

第三课时教学目标：

1.知识与技能目标：

复习本单元的重点词汇和语法。

能够根据提示写一篇关于自己新学校生活的短文。

进行口语表达，介绍自己的新学校和新同学。

2.过程与方法目标：

通过复习、练习等方式，巩固学生对本单元知识的掌握。

指导学生写作和口语表达，提高学生的语言综合运用能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

让学生学会分享和交流，增进同学之间的感情。教学重难点第一课时教学重点：

掌握重点词汇和句型，学会自我介绍和打招呼。

听懂关于新学校和新同学的对话。

第一课时教学难点：

引导学生大胆开口说英语，克服害羞心理。

准确发音新学的词汇和句型。

第二课时教学重点：

be动词的用法。

阅读短文，理解文章大意。

第二课时教学难点：

正确运用be动词进行描述。

提高阅读理解能力。

第三课时教学重点：

复习重点词汇和语法。

写作和口语表达。

第三课时教学难点：

写作中语法和词汇的正确运用。

流利地进行口语表达。教学准备1.教师准备：

制作多媒体课件，包括图片、音频、视频等。

准备单词卡片、教学道具等。

设计教学活动和练习。

2.学生准备：

预习本单元内容。

准备笔记本和笔。教学过程第一课时导入1.师生互动：

师：Hello,everyone!WelcometoourEnglishclass.TodaywearegoingtostartanewunitUnit1Anewstart.Asyouareallnewtojuniorhighschool,let'stalkaboutournewschoolandnewclassmates.Doyoulikeyournewschool?

生：Yes,Ido./No,Idon't.

师：Why?

生：Becauseit'sbeautiful/...

2.设计意图：通过与学生交流新学校，引起学生的兴趣，顺利导入新课。词汇学习1.师生互动：

师：Now,let'slearnsomenewwordsaboutourschool.Lookatthispicture.What'sthis?It'saschool.Readafterme,school.（展示学校的图片，教读单词）

生：School.

师：What'sintheschool?Thereareclassrooms,teachersandstudents.（依次展示教室、老师、学生的图片，教读单词classroom、teacher、student）

生：Classroom.Teacher.Student.

师：Let'splayagame.Ishowthepictures,yousaythewords.（快速展示图片，让学生说出对应的单词）

2.设计意图：通过图片展示和游戏的方式，让学生轻松掌握新词汇。句型练习1.师生互动：

师：Nowthatweknowthesewords,let'slearnhowtousetheminsentences.Forexample,“Hello!I'm...Nicetomeetyou!”Whocantry?（教师示范，邀请学生尝试自我介绍）

生：Hello!I'mLiMing.Nicetomeetyou!

师：Verygood!Nowyoucanpracticewithyourpartners.（学生两两练习自我介绍和打招呼）

师：Let'shavesomepairscometothefrontandshowus.（邀请几组学生到前面展示）

2.设计意图：让学生在实际情境中练习句型，提高口语表达能力。听力训练1.师生互动：

师：Now,let'slistentoadialogueaboutnewschoolandnewclassmates.Listencarefullyandanswerthequestions.（播放听力材料，提出问题）

师：Whataretheytalkingabout?

生：Theyaretalkingabouttheirnewschoolandnewclassmates.

师：Whoisthenewstudent?

生：...

2.设计意图：通过听力训练，提高学生的听力理解能力。总结归纳1.师生互动：

师：Todaywelearnedsomenewwordsandsentences.Whocansummarizewhatwelearned?

生：Welearnedwordslikeschool,classroom,teacher,student.Andwelearnedhowtointroduceourselvesandsayhello.

师：Verygood!Remembertousethesewordsandsentencesinyourdailylife.Seeyounextclass!

2.设计意图：让学生回顾本节课所学内容，加深印象。第二课时导入1.师生互动：

师：Inthelastclass,welearnedsomenewwordsandsentences.Today,wearegoingtolearnaveryimportantgrammarpointtheuseof“be”verb.Doyouknowwhat“be”verbis?

生：Am,is,are.

师：Verygood!Nowlet'slookatsomesentencesandfindouttherulesofusing“be”verb.（展示含有be动词的句子，引导学生观察）

2.设计意图：通过提问和展示句子，引出本节课的重点语法内容。语法讲解1.师生互动：

师：Aswecansee,“be”verbchangesaccordingtodifferentsubjects.Forexample,“Iam...”,“Youare...”,“He/She/Itis...”.Canyougivesomemoreexamples?（引导学生举例）

生：Iamastudent.

生：Youareateacher.

生：Heismyfriend.

师：Verygood!Nowlet'sdosomeexercisestopracticetheuseof“be”verb.（给出练习题，让学生练习be动词的用法）

2.设计意图：通过例句分析和练习，让学生掌握be动词的用法。阅读训练1.师生互动：

师：Nowlet'sreadapassageaboutnewschoollife.Readitcarefullyandanswerthequestions.（分发阅读材料，提出问题）

师：Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

生：Ittalksabouttheauthor'snewschoollife.

师：Whataresomeoftheactivitiesinthenewschool?

生：...

2.设计意图：培养学生的阅读理解能力。小组讨论1.师生互动：

师：Nowlet'sdiscussingroups.Whatdoyoulikeaboutyournewschoollife?Usethesentenceswelearnedtoday.（组织学生小组讨论，运用be动词描述新学校生活）

生：（小组讨论）

师：Nowletsomegroupssharetheirideas.（邀请小组代表发言）

2.设计意图：通过小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。总结归纳1.师生互动：

师：Todaywelearnedtheuseof“be”verbandreadapassageaboutnewschoollife.Whathaveyoulearned?

生：Welearnedhowtouse“be”verbandtalkedaboutournewschoollife.

师：Verygood!KeeppracticingandyouwillbebetteratEnglish.Seeyounexttime!

2.设计意图：总结本节课所学内容，强调重点。第三课时复习回顾1.师生互动：

师：Intheprevioustwoclasses,welearnedmanythingsaboutournewstart.Nowlet'sreviewwhatwehavelearned.Whataresomeofthenewwordswelearned?

生：School,classroom,teacher,student...

师：Whataboutthegrammarpoint?

生：Theuseof“be”verb.

师：Verygood!Let'sdosomeexercisestoreview.（给出复习练习题，让学生巩固重点词汇和语法）

2.设计意图：通过复习回顾，巩固学生对前两节课所学知识的掌握。写作指导1.师生互动：

师：Nowlet'swriteashortpassageaboutyournewschoollife.Thinkaboutwhatyoucanwrite.Forexample,youcanwriteaboutyournewschool,newclassmates,newteachersoryourfavoriteactivities.（给出写作提示）

师：Beforeyoustartwriting,let'slookatsomeexamples.（展示范文，分析写作结构和语言表达）

生：（认真听讲，思考写作内容）

2.设计意图：指导学生写作，提高学生的写作能力。写作练习1.师生互动：

师：Nowit'stimeforyoutowrite.Writeapassageaboutyournewschoollife.Youcanusethewordsandsentenceswelearned.（学生开始写作，教师巡视指导）

2.设计意图：让学生进行实际写作练习，巩固所学知识。口语表达1.师生互动：

师：Afterwriting,let'sshareourpassageswitheachother.Whowantstoreadtheirpassagefirst?（邀请学生朗读自己的作文，进行口语表达）

生：（朗读作文）

师：Verygood!Whatdoyouthinkofhis/herpassage?（引导其他学生评价）

生：...

2.设计意图：通过口语表达，提高学生的口语能力和自信心。总结归纳1.师生互动：

师：Todaywereviewedwhatwelearnedandwroteandsharedourpassag