马致远的边塞诗及其风格特点：初三古诗文研究教案

马致远的边塞诗及其风格特点：初三古诗文研究教案一、教案取材出处教案取材于中国古典诗人马致远的边塞诗作品，特别是马致远在元末明初时期所创作的边塞诗。这些诗作不仅具有很高的文学艺术价值，而且反映出了当时边疆生活的艰辛与豪迈，以及诗人对家国的深切关怀。二、教案教学目标理解马致远边塞诗的文学背景和创作时期。学习并分析马致远边塞诗的语言特点、艺术特色和风格。培养学生对古典边塞诗的兴趣，提高学生的文学素养。激发学生对中国古典文化的自豪感，增强学生的民族认同。三、教学重点难点教学重点：分析马致远边塞诗的题材、内容、主题和意境；了解马致远边塞诗的艺术手法，如比兴、象征等；项目说明题材内容通过分析《赋得古原草送别》、《和贾生》等边塞诗，探究诗人对边疆战事的关注和对战友的怀念。主题意境通过阅读《登鹳雀楼》、《塞下曲》等边塞诗，感悟诗人对壮美山河的热爱以及对家国的忧虑。艺术手法通过分析《凉州词》、《出塞》等边塞诗，了解诗人如何运用比兴、象征等手法表现诗歌意境。风格特点通过综合阅读马致远的边塞诗，总结其豪放、悲壮、沉郁等风格特点。教学难点：把握马致远边塞诗的时代背景和创作背景；深入理解马致远边塞诗中的情感表达和思想内涵；培养学生独立思考、自主探究的能力，提高学生的审美鉴赏水平。项目说明时代背景通过查阅相关历史资料，了解马致远所处的元末明初时期的边疆政治、军事和经济状况。创作背景分析马致远的个人经历、思想观念及创作动机，理解其边塞诗的创作背景。情感表达分析马致远边塞诗中的情感元素，如豪情壮志、离别之痛、对家国的忧虑等。思想内涵挖掘马致远边塞诗中的深层思想，如民族意识、爱国情怀、人生哲理等。审美鉴赏培养学生对边塞诗的审美鉴赏能力，引导学生从不同角度品味诗歌的艺术魅力。教案教学方法在本次教学中，我们将采用以下教学方法：互动式教学：通过提问、讨论和案例分析，激发学生的学习兴趣和思考能力。情境教学：创设边塞生活的情境，让学生身临其境地感受诗歌中的情感和意境。多媒体教学：利用图片、音乐等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。任务驱动教学：设计相关任务，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。教案教学过程第一步：导入新课教师展示边塞风光的图片，引导学生描述画面并分享自己的感受。提问：同学们知道边塞诗吗？它们有什么特点？学生回答后，教师简要介绍马致远的生平和创作背景。第二步：学习边塞诗的题材和内容教师播放边塞风光的音频，让学生感受边塞的氛围。展示《出塞》、《凉州词》等边塞诗，引导学生分析诗歌的题材和内容。教师讲解边塞诗的常见题材，如边疆战事、边塞风光、戍卒生活等。第三步：分析边塞诗的艺术手法教师展示《登鹳雀楼》、《塞下曲》等边塞诗，引导学生分析诗歌中的比兴、象征等艺术手法。教师讲解比兴、象征等艺术手法在边塞诗中的运用，并结合具体例子进行分析。第四步：探究边塞诗的风格特点教师展示《赋得古原草送别》、《和贾生》等边塞诗，引导学生总结马致远边塞诗的风格特点。教师讲解马致远边塞诗的豪放、悲壮、沉郁等风格特点，并结合具体例子进行分析。第五步：小组讨论与展示将学生分成小组，讨论马致远边塞诗中的情感表达和思想内涵。每组选派代表展示讨论成果，其他组进行点评。第六步：总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调马致远边塞诗的艺术价值和思想内涵。学生分享自己对本节课的学习心得，拓展课外阅读。教案教材分析教材内容教材选自《中国古代文学作品选》，主要涉及马致远的边塞诗作品，包括《出塞》、《凉州词》、《登鹳雀楼》等。教材分析题材丰富：教材所选的边塞诗题材广泛，涵盖了边疆战事、边塞风光、戍卒生活等多个方面，有利于学生全面了解边塞诗的内容。艺术手法多样：教材所选的边塞诗运用了比兴、象征等艺术手法，有助于学生掌握这些手法在诗歌创作中的运用。风格特点鲜明：教材所选的边塞诗风格鲜明，如豪放、悲壮、沉郁等，有助于学生感受马致远边塞诗的艺术魅力。教学建议教师应引导学生关注边塞诗的题材、内容、主题和意境，提高学生的文学素养。教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，引导学生从不同角度品味诗歌的艺术魅力。教师应鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高学生的文学素养。七、教案作业设计作业一：边塞诗创作作业内容：学生以马致远的边塞诗为灵感，创作一首自己的边塞诗。操作步骤：学生回顾马致远的边塞诗，挑选自己印象最深刻的一首。分析这首诗的题材、艺术手法和风格特点。根据所学知识，创作一首具有边塞特色的诗歌。在课堂上分享自己的作品，并邀请同学进行点评。作业二：边塞诗朗诵作业内容：学生选择一首马致远的边塞诗，进行朗诵并录制视频。操作步骤：学生挑选一首自己喜欢的马致远边塞诗。准备朗诵，注意诗歌的节奏、韵律和情感表达。在家中或课堂上进行朗诵，并录制视频。将视频至班级群，与其他同学分享。作业三：边塞诗知识竞赛作业内容：组织一次边塞诗知识竞赛，检验学生对马致远边塞诗的理解。操作步骤：教师准备竞赛题目，包括填空、选择题、简答题等。学生分组进行竞赛，每组选派代表参赛。教师现场评分，公布比赛结果。鼓励学生积极参与，提高对边塞诗的兴趣。八、教案结语在本节课的学习中，我们一同穿越时空，领略了马致远边塞诗的独特魅力。边塞诗以其丰富的题材、多样的艺术手法和鲜明的风格特点，为我们展现了一幅幅壮美的边疆画卷。通过今天的学习，我们不仅对马致远的边塞诗有了更深入的了解，也提升了自身的文学素养。在的日子里，能够继续摸索中