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文档简介
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育,创新铸魂兴未来。人类命运共同体视域下中国研究型大学可持续发展策略构建研究课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1.研究现状人类命运共同体理念在国际上的传播现状及影响,尤其是美国媒体视域下的呈现情况:人类命运共同体理念自提出以来,在国际上引起了广泛关注。从《人类命运共同体理念对外传播的现状及方式优化.pptx原创力文档》中可以看出,当前国际秩序正经历深刻变革,全球化趋势加强,人类共同挑战增多,人类命运共同体的理念为国际秩序的发展提供了新的思路。在传播主体方面,包括政府、媒体、企业、社会组织和个人等。传播渠道涵盖传统媒体、新媒体和人际传播。传播内容主要涉及政治、经济、文化、社会等方面的信息。然而,由于文化差异、语言障碍等因素,人类命运共同体理念在某些国家和地区的传播受阻,难以被当地民众理解和接受。同时,不同国家和地区之间的利益诉求存在差异,以及地缘政治因素的干扰,也影响了该理念的传播和落实。中国研究型大学在人类命运共同体构建中的探索与实践,如华中科技大学等高校的担当作为:以华中科技大学为例,在“人类命运共同体与高等教育可持续发展”的主题下,积极担当服务构建人类命运共同体的使命和责任。华中科技大学构建了“五位一体”立德树人体系,打造了“学在华中大”“创新创业教育”和“文化素质教育”三张名片,着力培养新时代具有家国情怀、世界胸怀、人文底蕴、华中大品格的全面发展的卓越人才。同时,学校将优质资源向人才培养配置,充分发挥重大科研平台的育人作用,创新培养模式,优化育人条件,为培养高素质复合人才提供支撑。2.选题意义回应国家战略需求,为中国研究型大学在构建人类命运共同体中明确方向:在服务国家重大战略需求、满足民众对高质量高等教育需求以及完善中国高等教育体系结构的大背景下,新型研究型大学作为大学发展的一种新形态,受到国家政策层面的鼓励和支持。党的二十大报告指出“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势”,加快建设中国特色、世界一流的研究型大学和优势学科,其中自然也包括新型研究型大学。满足民众对高质量高等教育的需求,提供新的教育样式选择:随着时代的发展,人们对高质量高等教育的需求日益增长。新型研究型大学通过办学定位创新、体制机制创新、学科结构创新和人才培养模式创新,为民众提供了另外一种高质量的高等教育新样式以供选择。例如,新型研究型大学强调“有用之用”,将学术研究的关注点聚焦到重大应用前沿,希望在较短时间内通过巨额的经费投入,聚拢大量高水平人才,在多个领域获得重大突破。完善中国高等教育体系结构,推动研究型大学创新发展:中国高等教育体系需要有一流大学群体的有力支撑,新型研究型大学的出现,为完善中国高等教育体系结构提供了新的机遇。新型研究型大学突破传统体制机制、锚定特定科学研究领域并开展有组织科研、着力于拔尖创新人才培养以及推动科技成果转化并提供优质社会服务,推动研究型大学创新发展。3.研究价值为服务构建人类命运共同体、优化全球高等教育治理结构提供新思路和新方案:人类命运共同体理念的提出和实践,已经在国际上凝聚起团结合作的广泛共识,汇聚起应对挑战的强大合力。中国研究型大学在构建人类命运共同体中发挥着重要作用,为优化全球高等教育治理结构提供新思路和新方案。例如,构建人类命运共同体海外阐释与传播体系,通过构建国际话语体系、叙事体系和传播体系,为习近平新时代中国特色社会主义思想的国际阐释与传播谱写新篇章。探索新型研究型大学的发展模式,为世界高等教育贡献中国经验:新型研究型大学作为回应时代发展和社会需求而出现的新生事物,受到国家和地方愈来愈多的重视。通过对新型研究型大学的研究,探索其发展模式,为世界高等教育贡献中国经验。新型研究型大学具有鲜明的时代特征和发展导向,肩负着培养创新人才和探索科学前沿的时代重任,要勇担时代使命,通过培养拔尖创新人才、产出高水平科技创新成果,支撑高质量经济社会发展,服务国家高水平科技自立自强。二、研究目标、研究内容、重要观点1.研究目标构建中国研究型大学在人类命运共同体视域下的可持续发展策略。在当今世界百年未有之大变局加速演进的背景下,中国研究型大学应积极响应国家战略,以更开放、更博大、更负责的国际视野和世界胸怀,发挥自身在人才培养、科学研究、服务社会和文明对话等方面的优势,为构建人类命运共同体提供有力支持。例如,借鉴李元元在报告中提出的观点,研究型大学要培养面向未来的“栋梁之才”、解决科技前沿的“未知之解”、回应人类社会的“发展之需”、构筑全球文明的“对话之桥”,从而构建起可持续发展的策略体系。培养具有国际视野、全面发展的卓越人才。中国研究型大学应致力于促进学生全面发展,培养国家建设的栋梁之才,同时注重培养具有国际胜任力的人才。如华中科技大学构建了“五位一体”立德树人体系,打造了“学在华中大”“创新创业教育”和“文化素质教育”三张名片,着力培养新时代具有家国情怀、世界胸怀、人文底蕴、华中大品格的全面发展的卓越人才。此外,北京大学等高校也在国际化人才培养方面进行了积极探索,通过培养跨文化理解力和交往能力,使学生具备开阔的国际视野、全球化的思维方式,掌握国际知识和技能,成为推动人类命运共同体建设的重要力量。解决世界性难题,应对全球性挑战。研究型大学作为处于世界高等教育顶端的组织,应承担国际责任,应对全球挑战。参与解决世界性的难题,包括气候变化、新冠疫情、环境问题、能源问题、贸易问题、发展问题、和平问题等全球性问题。从某种意义上来说,参与并能解决世界共同问题的大学,才是世界级研究型大学。例如,中国地质大学(武汉)举办的“中外大学校长论坛”以“宜居地球:研究型大学的使命与挑战”为主题,倡议中外大学进一步加强国际合作与交流,立足学科交叉与科技创新,充分承担起推动全球可持续发展的大学责任。2.研究内容研究型大学在人才培养、科学研究、服务社会、文明对话等方面的使命与责任。在人才培养方面,研究型大学应致力于两大目标:一是促进学生全面发展,培养国家建设的栋梁之才;二是培养具有国际胜任力的人才。鼓励师生将个人价值与社会责任、全球使命进行融合,同时以终身交流为理念,与全球校友建立良好的互动关系。例如,李元元在报告中提到,华中科技大学构建了“五位一体”立德树人体系,着力培养具有家国情怀、世界胸怀、人文底蕴、华中大品格的全面发展的卓越人才。在科学研究方面,研究型大学应关注世界和平和人类发展方面的重大问题,参与解决世界性难题。如施一公在演讲中指出,当今世界所有新兴科技产业,都源自核心技术突破,每一项核心技术突破的源头都来自于原始科学发现,而顶尖学者往往聚集在高等院校,研究型大学一直是创新的主力军,肩负的责任和使命就是通过教育为社会培养拔尖人才,通过科研为人类进步贡献力量。在服务社会方面,“造福社会”是研究型大学的核心目标。主要通过人才培养与科学研究打造一个可持续、健康、包容的社会,还应该与全球学术界、医疗、非盈利、商业等社会机构进行深度合作,共同解决现实问题,从而形成积极的全球性影响。例如,中国地质大学(武汉)举办的“中外大学校长论坛”中,各高校校长分享了在创新生态、国际合作、学科建设、人才培养等方面的探索和实践,强调了大学在服务社会方面的责任。在文明对话方面,研究型大学应开展跨文化教育和国际交流合作,发挥特殊作用。培养跨文化理解力和交往能力,通过跨文化教育培养跨文化拔尖人才,推动世界各国共同发展。如联合国教科文组织提倡跨文化教育,其目的就在于文化融通,让更多人对与本民族文化有差异或冲突的文化现象、风俗、习惯等有充分正确的认识,并在此基础上以包容的态度予以接受与适应。新型研究型大学的要素特征,包括体制机制创新、学科交叉融合、人才培养模式创新等。突破传统体制机制。新型研究型大学针对传统研究型大学在办学定位、管理体制、学科结构和人才培养模式等方面与国家重大战略需求不相适应、难以满足的问题,着力做出一些改变、突破和创新。例如,南方科技大学、西湖大学、上海科技大学等新型研究型大学在办学体制、治理模式等方面进行了积极探索,为我国高等教育改革提供了新思路。锚定特定科学研究领域并开展有组织科研。新型研究型大学应找准国家与产业急需的关键领域,进行持续“攻坚”,在关键核心技术上实现突破。如李锋亮在文章中提到,新型研究型大学要找准关键领域,实现创新突破,目前我国建设新型研究型大学的一个重要原因是满足国家战略需求与前沿科技领域的技术突破。着力于拔尖创新人才培养。新型研究型大学归根结底是“大学”,大学最主要的功能是人才培养。习近平总书记在科学家座谈会上说:“人才是第一资源。国家科技创新力的根本源泉在于人。”新型研究型大学应注重培养学生创新意识和创新能力,构建人才培养新模式。例如,学习时报指出,发展新质生产力的核心要素是科技创新,拔尖创新人才是发展新质生产力的决定因素,高水平研究型大学必须认清战略定位,精准把握拔尖创新人才引领性、人文性、时代性、开放性特质,深化人才发现、选拔、培养机制改革创新,加大培养力度。推动科技成果转化并提供优质社会服务。新型研究型大学要为国家发展新质生产力提供强有力的人才支撑,发挥科技创新领域“国之重器”的作用,创新学科交叉融合,探索基层学术组织变革。如卢晓中和张倩在文章中提到,新型研究型大学要可持续发展,关键在于不忘初心、遵循规律,突出体现在守正创新,包括在科技创新领域发挥“国之重器”的作用,创新学科交叉融合,探索基层学术组织变革,培养拔尖创新人才,为国家发展新质生产力提供强有力的人才支撑。3.重要观点研究型大学是推动和实现人类命运共同体目标的重要力量。大学是智慧的源泉、文明的灯塔、道德的高地、创新的引擎、人才的摇篮,在这个新的时代,高水平研究型大学必须以更开放、更博大、更负责的国际视野、世界胸怀面对未来社会,回应时代之问、未来之需,进一步发挥大学的功能和作用,服务构建人类命运共同体,助力建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。例如,李元元在报告中强调,中国研究型大学要肩负推动构建人类命运共同体的使命,开创高等教育事业发展新局面,推动世界科学进步和社会发展,促进人类文明交流互鉴。新型研究型大学应守正创新,为国家发展新质生产力提供人才支撑。新型研究型大学要实现可持续发展,关键在于不忘初心、遵循规律,突出体现在守正创新,包括在科技创新领域发挥“国之重器”的作用,创新学科交叉融合,探索基层学术组织变革,培养拔尖创新人才,为国家发展新质生产力提供强有力的人才支撑。例如,发挥高水平研究型大学学科优势高质量服务发展新质生产力,强化交叉创新能力,把握新质生产力发展要求推动一流学科建设;发挥学科育人功能,围绕新质生产力关键要素夯实一流人才根基;突出学科建设成效,聚焦新质生产力重点领域提升一流创新能力;拓展学科服务面向,瞄准新质生产力主攻方向强化一流资源支撑。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路分析研究现状,明确研究问题。通过对人类命运共同体理念在国际上的传播现状及影响、中国研究型大学在人类命运共同体构建中的探索与实践进行分析,明确中国研究型大学在人类命运共同体视域下可持续发展所面临的问题。确定研究目标和内容,构建研究框架。以构建中国研究型大学在人类命运共同体视域下的可持续发展策略、培养具有国际视野全面发展的卓越人才、解决世界性难题应对全球性挑战为目标,从人才培养、科学研究、服务社会、文明对话以及新型研究型大学的要素特征等方面构建研究框架。运用研究方法,开展实证研究。采用文献研究法梳理国内外相关研究成果,以案例分析法选取典型高校进行深入研究,运用比较研究法对比传统与新型研究型大学的发展模式,开展实证研究。总结研究成果,提出可持续发展策略。基于实证研究结果,总结中国研究型大学在人类命运共同体视域下的可持续发展策略,为中国研究型大学的发展提供参考。2.研究方法文献研究法,梳理国内外相关研究成果。通过查阅国内外关于人类命运共同体、研究型大学发展、新型研究型大学等方面的文献,了解研究现状和前沿动态,为研究提供理论支持。案例分析法,以典型高校为例进行深入研究。选取华中科技大学、南方科技大学、西湖大学等高校作为典型案例,深入分析其在人类命运共同体构建中的探索与实践,总结经验和启示。比较研究法,对比传统与新型研究型大学的发展模式。从时代特征、学科发展、人才培养、科技创新、社会服务等方面对比传统研究型大学与新型研究型大学的差异,明确新型研究型大学的创新之处。3.创新之处从人类命运共同体视域出发,研究中国研究型大学的可持续发展策略。以往的研究多侧重于研究型大学的自身发展,而本研究从人类命运共同体的宏观视角出发,探讨中国研究型大学在构建人类命运共同体中的角色和作用,为研究型大学的发展提供了新的思路和方向。探索新型研究型大学的创新发展模式,为研究型大学改革提供新方向。通过对新型研究型大学的要素特征进行分析,包括突破传统体制机制、锚定特定科学研究领域并开展有组织科研、着力于拔尖创新人才培养以及推动科技成果转化并提供优质社会服务等方面,探索新型研究型大学的创新发展模式,为传统研究型大学的改革提供了新的借鉴和参考。四、研究基础、条件保障、研究步骤1.研究基础已有相关研究成果为课题提供理论支持。众多学者围绕人类命运共同体与研究型大学发展、新型研究型大学等方面展开了深入研究,如李元元在高等教育国际论坛年会上的报告强调了研究型大学在构建人类命运共同体中的使命与责任;陈兴德对新型研究型大学的时代价值、发展蓝图进行了阐述;李凤亮探讨了新型研究型大学的时代特征与发展导向;卢晓中和张倩分析了新型研究型大学的要素特征与可持续发展等。这些研究成果为课题提供了丰富的理论基础,有助于深入理解人类命运共同体视域下中国研究型大学的发展方向和策略。部分高校的实践经验为课题提供实证依据。以华中科技大学为例,在构建人类命运共同体的过程中,积极担当服务构建人类命运共同体的使命和责任,构建了“五位一体”立德树人体系,打造了“学在华中大”“创新创业教育”和“文化素质教育”三张名片,着力培养新时代具有家国情怀、世界胸怀、人文底蕴、华中大品格的全面发展的卓越人才。此外,南方科技大学、西湖大学、上海科技大学等新型研究型大学在办学体制、治理模式、学科交叉融合、拔尖创新人才培养等方面进行了积极探索,为课题提供了宝贵的实证依据。2.条件保障研究团队具备相关专业知识和研究能力。课题组成员来自高等教育研究领域,具有丰富的理论知识和实践经验,熟悉人类命运共同体理念、研究型大学发展等方面的研究,能够运用多种研究方法开展课题研究,为课题的顺利进行提供了专业保障。学校和相关部门提供资金、设备等支持。学校高度重视本课题的研究,为课题提供了必要的资金支持,确保课题研究能够顺利开展。同时,学校还提供了先进的设备和技术支持,为课题研究提供了良好的硬件条件。此外,相关部门也对课题给予了关注和支持,为课题研究提供了政策指导和资源保障。3.研究步骤第一阶段:文献收集与整理,确定研究框架。广泛收集国内外关于人类命运共同体、研究型大学发展、新型研究型大学等方面的文献资料,对文献进行深入分析和整理,了解研究现状和前沿动态。在此基础上,结合课题研究目标和内容,确定研究框架,明确研究思路和方法。第二阶段:开展实证研究,收集数据。采用案例分析法,选取华中科技大学、南方科技大学、西湖大学等高校作为典型
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