20 《谈创造性思维》教学设计九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

20《谈创造性思维》教学设计九年级语文上册同步高效课堂（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《谈创造性思维》这篇美文，感受一下语文的魅力。这节课，我们将学习统编版九年级上册语文课本中的这一章节。首先，我们要回顾一下我们已经学过的内容，比如《背影》中的父子情深，还有《济南的冬天》中对美景的描绘。这些课文都让我们感受到了语文的丰富和多彩。今天，我们要探讨的是如何运用创造性思维来提升我们的语文素养。让我们一起期待这节课的精彩吧！😊📚🌟核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的人文素养和审美情趣，提升他们的思维品质和创新能力。通过学习《谈创造性思维》，学生将学会如何从不同角度思考问题，激发自己的想象力和创造力，从而在语文学习中更加灵活运用各种表达技巧，提高文学作品的理解和鉴赏能力，为今后的人生道路上培养独立思考的能力打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解创造性思维的概念和特点。

2.学会运用创造性思维的方法来分析文本。

难点：

1.如何将创造性思维应用于实际文本分析中。

2.学生可能对创造性思维的概念感到抽象，难以理解。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，如对比不同作者对同一主题的处理方式，帮助学生直观理解创造性思维的应用。

2.采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中体验创造性思维的过程，增强理解。

3.设计阶梯式的问题引导，从简单到复杂，逐步引导学生深入理解创造性思维的核心。

4.提供丰富的文本资料，让学生在实践中逐步掌握创造性思维的分析技巧。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、网络教学视频、相关文学作品文本

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅富有创意的画作，引发学生对创意和想象力的思考。

-提问：“这幅画给你什么样的感觉？你认为作者是如何创造出这样的作品的？”

-引导学生思考创意的来源和重要性，引出本节课的主题《谈创造性思维》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍创造性思维的概念和特点

-教师简要讲解创造性思维的定义，强调其独特性和创新性。

-通过展示不同领域的创新案例，如科技、艺术、文学等，让学生直观感受创造性思维的应用。

-第二条：分析创造性思维的方法

-教师列举几种常用的创造性思维方法，如头脑风暴、思维导图、类比等。

-以《谈创造性思维》课文为例，引导学生运用这些方法分析文本，提升思维品质。

-第三条：探讨创造性思维在语文学习中的应用

-教师引导学生思考如何在阅读、写作、口语表达等方面运用创造性思维。

-通过实例分析，如对比不同作者对同一主题的处理方式，让学生体会创造性思维在语文学习中的价值。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组讨论，分析课文中的创造性思维

-将学生分成小组，要求他们分析《谈创造性思维》课文中的创造性思维体现。

-每组选取一个段落，展示分析过程和结果，其他小组进行评价和补充。

-第二条：角色扮演，模拟创造性思维的过程

-教师提供一段文本，要求学生扮演作者，运用创造性思维进行创作。

-各组轮流展示，教师点评并给予指导。

-第三条：案例分析，探讨创造性思维在现实生活中的应用

-教师展示一个与创造性思维相关的现实案例，如科技发明、艺术创作等。

-学生讨论案例中的创造性思维体现，分享自己的见解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分析课文中的创造性思维

-学生举例回答：“在《谈创造性思维》中，作者通过丰富的想象力和独特的视角，将一个普通的场景描绘得栩栩如生。”

-第二方面：探讨创造性思维在语文学习中的应用

-学生举例回答：“在写作中，我们可以运用创造性思维，从不同角度思考问题，使文章更具深度和吸引力。”

-第三方面：分享创造性思维在现实生活中的应用

-学生举例回答：“在科技领域，许多创新成果都源于科学家们的创造性思维，如智能手机、电动汽车等。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调创造性思维在语文学习中的重要性。

-引导学生思考如何将创造性思维应用于自己的学习和生活中。

-鼓励学生在今后的学习中，勇于尝试、不断创新，提升自己的思维品质。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-创意写作技巧：介绍一些创意写作的基本技巧，如头脑风暴、自由写作、角色互换等，帮助学生拓展思维，提高写作能力。

-创新案例研究：收集一些国内外在文学、艺术、科技等领域具有创新性的案例，让学生了解创造性思维在不同领域的应用。

-创意思维训练：提供一些创意思维训练的练习题，如思维导图、类比推理、联想游戏等，帮助学生提高创造性思维能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《谈创造性思维》的作者还有其他作品，可以推荐学生阅读，如《创意的觉醒》、《创意写作教程》等，以进一步了解作者的观点和写作风格。

-观看视频：推荐一些与创造性思维相关的教育视频，如TED演讲、创意工作坊等，让学生通过视觉和听觉体验创造性思维的魅力。

-参与实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的创意比赛、艺术展览等活动，亲身体验创造性思维的实践过程。

-小组合作：鼓励学生与同学组成学习小组，共同探讨创造性思维在语文学习中的应用，通过合作学习提升团队协作能力和创造力。

-创意日记：建议学生养成写创意日记的习惯，记录自己的灵感、想法和创意，通过反思和总结不断提高自己的创造性思维能力。

-创意写作练习：提供一些创意写作的练习题，如以“如果……”为开头的故事创作，或以“我想……”为开头的诗歌创作，让学生在实践中锻炼创造性思维。

-创意演讲：组织学生进行创意演讲，鼓励他们在公众面前表达自己的观点和创意，提高自信心和沟通能力。

-创意项目实践：引导学生选择一个感兴趣的主题，设计并实施一个创意项目，通过实际操作体验创造性思维的价值。课后作业1.阅读课文《谈创造性思维》，总结出作者提出的至少三种创造性思维的方法，并简要说明每种方法的特点和适用场景。

答案示例：

（1）头脑风暴法：通过集思广益，激发团队成员的创造性思维，适用于解决复杂问题。

（2）类比推理法：通过将新问题与已知问题进行类比，寻找解决问题的灵感，适用于创新设计。

（3）思维导图法：通过图形化展示思维过程，有助于梳理思路，提高创造性思维的质量。

2.结合课文内容，列举一个你身边运用创造性思维解决问题的实例，并分析其成功的原因。

答案示例：

实例：学校举办的一场创意市集活动，通过将传统市集与现代创意相结合，吸引了大量学生参与。

成功原因分析：组织者运用了创造性思维，将传统市集与校园文化相结合，创造了新颖的活动形式。

3.针对课文中的某个案例，分析作者如何运用创造性思维来提升文本的感染力。

答案示例：

案例：《谈创造性思维》中提到的作家通过改变叙述角度，使读者对故事产生新的认识。

分析：作者通过将故事从第三人称转变为第一人称，让读者更贴近主人公的内心世界，从而提升了文本的感染力。

4.尝试运用课文中学到的创造性思维方法，为以下主题创作一段短文。

主题：未来的城市

答案示例：

在未来的城市里，高楼大厦不再是钢铁森林，而是由绿色植物覆盖的生态建筑。人们出行不再依赖汽车，而是乘坐磁悬浮列车或飞行汽车。学校不再是传统的教室，而是虚拟现实的教学环境。医院里，机器人医生能够精准诊断疾病，为患者提供个性化治疗方案。夜晚，城市的天空中布满了星星点点的灯光，那是清洁能源发电站发出的光芒。这是一个充满创造力和想象力的未来城市，让我们共同期待。

5.分析课文中的某个段落，探讨作者如何运用创造性思维来丰富文本的表现力。

答案示例：

段落：《谈创造性思维》中提到，“每一片叶子都是独一无二的，就像我们的思维一样。”

分析：作者通过将叶子与思维进行类比，形象地说明了每个人思维的独特性和创造性。这种类比手法使得文本更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。板书设计①本文重点知识点：

-创造性思维的定义

-创造性思维的特点

-创造性思维的方法

②本文重点词句：

-“创造性思维是一种超越常规的思维方式。”

-“创新是创造性思维的核心。”

-“头脑风暴、思维导图、类比推理等都是常用的创造性思维方法。”

③板书布局：

-标题：《谈创造性思维》

-引言：创造性思维的定义和重要性

-内容：创造性思维的特点和具体方法

-特点：新颖性、独创性、实用性

-方法：头脑风暴、思维导图、类比推理等

-案例分析：结合实际案例，展示创造性思维的应用

-总结：创造性思维在语文学习中的意义和价值

-课后思考：鼓励学生运用创造性思维进行学习和创作教学反思今天上了《谈创造性思维》这一节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过展示一幅富有创意的画作，激发了学生的兴趣，让他们对创造性思维有了初步的认识。在提问环节，学生的回答也让我看到了他们对这一主题的思考。不过，我发现有些学生对于创造性思维的概念还是有些模糊，这让我意识到在接下来的教学中，需要更加明确地解释和举例说明。

新课讲授部分，我采用了实例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方法。我发现，通过小组讨论，学生们能够更加积极地参与到课堂活动中来，他们的思维也得到了很好的锻炼。但是，我也发现有些学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，培养他们的自信心。

在实践活动环节，我让学生们尝试运用创造性思维来分析课文中的段落，并创作一段短文。这个环节的设计初衷是让学生将所学知识应用到实际中，但实际效果并不理想。有些学生的作品缺乏新意，甚至有些学生直接复制了课文中的内容。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的创新意识和实践能力。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容，包括分析课文中的创造性思维、探讨创造性思维在语文学习中的应用，以及分享创造性思维在现实生活中的应用。学生的回答各有特色，有的同学能够结合实际案例进行分析，有的同学则能够提出自己的独到见解。这让我感到欣慰，但也让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。

总的来说，这节课让我收获颇丰，但也让我看到了自己的不足。在今后的教学中，我需要更加注重以下几点：

1.明确教学目标，确保教学内容与学生的认知水平相匹配。

2.采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在实践中学习。

4.加强对学生思维能力的培养，提高他们的批判性思维和独立思考能力。

5.及时进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们带来更加丰富的学习体验。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《谈创造性思维》这一节课的课堂评价：

1.课堂提问评价：

-提问是检验学生理解程度的有效手段。在课堂上，我通过提问来了解学生对创造性思维概念的理解。

-例如，我提出了“创造性思维与常规思维有什么区别？”这样的问题，观察学生的回答来判断他们对两者差异的把握。

-通过学生的回答，我发现他们对创造性思维的基本概念有了初步的认识，但仍有部分学生对创造性思维的特点描述不够准确。

2.观察评价：

-在课堂活动中，我观察学生的参与度和互动情况。

-在小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，但部分学生参与度较低，可能是因为缺乏自信或者对主题不感兴趣。

-通过观察，我意识到需要更多地鼓励那些不太活跃的学生，让他们有机会表达自己的观点。

3.测试评价：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我设计了一些小测试题。

-测试题包括选择题、简答题和案例分析题，旨在考察学生对创造性思维概念的理解和应用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题，但在简答题和案例分析题上，部分学生的回答缺乏深度和创新性。

4.作业评价：

-我对学生的课后作业进行了认真的批改和点评。

-作业包括对课文的分析、创意写作和思维导图制作。

-通过批改作业，我发现学生们在创意写作方面表现较好，但在分析课文和制作思维导图时，有些学生未能很好地运用创造性思维。

-我在