人音版六年级音乐下册（简谱）第3课《两颗小星星》教学设计

人音版六年级音乐下册（简谱）第3课《两颗小星星》教学设计主备人备课成员教学内容人音版六年级音乐下册（简谱）第3课《两颗小星星》教学设计，本课内容包含歌曲《两颗小星星》的欣赏、演唱、节奏练习和音乐知识学习。通过学习，学生能够掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感，并提高音乐素养。核心素养目标本课旨在培养学生的音乐审美、实践与创新、文化理解等核心素养。通过欣赏和演唱《两颗小星星》，学生将提高对音乐作品的感知和鉴赏能力；通过节奏练习，锻炼音乐实践技能和即兴创作能力；通过学习歌曲背景，加深对音乐文化的理解和认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经具备了一定的音乐基础，包括简单的节奏识别、音符的唱名和音高概念。他们能够进行简单的歌曲演唱和节奏模仿，对音乐的基本要素有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐的学习兴趣普遍较高，喜欢通过歌曲来表达情感和进行交流。他们的音乐能力主要体现在对旋律的感知和模仿上。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过聆听来掌握音乐知识；而另一部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观看乐谱来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《两颗小星星》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是节奏上的复杂度，特别是歌曲中出现的切分音和节奏变化；二是旋律的准确性，特别是歌曲中的一些高音部分；三是歌曲情感的表达，学生可能难以准确传达歌曲中的温馨和童趣。此外，学生可能对歌曲背后的文化背景和创作意图理解不够深入，这也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版六年级音乐下册（简谱）教材，包含《两颗小星星》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与《两颗小星星》相关的图片，如星星的图片，以及相关的音乐视频，帮助学生更好地理解歌曲。

3.教室布置：布置教室环境，设置音乐欣赏区域和分组练习区域，确保教学活动的顺利进行。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的儿童音乐，营造愉悦的学习氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它表达了什么样的情感？

3.引导学生回答，并介绍歌曲《两颗小星星》的背景和创作意图。

二、讲授新课（15分钟）

1.教授歌曲《两颗小星星》的旋律和节奏，引导学生跟随音乐哼唱。

2.分析歌曲的结构，讲解歌曲中的节奏特点和旋律变化。

3.介绍歌曲中的切分音和节奏变化，引导学生感受音乐节奏的韵律感。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习，每组学生演唱《两颗小星星》，教师巡回指导。

2.每组演唱结束后，教师点评并给予鼓励。

3.进行节奏模仿练习，学生跟随教师的节奏打击乐器。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，这首歌曲中的节奏有哪些特点？

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.提问：这首歌曲表达了什么样的情感？

4.学生回答，教师引导学生分享自己对歌曲的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生一起演唱《两颗小星星》，鼓励学生积极参与。

2.教师提问：如果让你创作一首关于星星的歌曲，你会怎样表达？

3.学生分组讨论，每组派代表分享创作思路。

4.教师点评并给予指导，鼓励学生发挥创意。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调歌曲《两颗小星星》的节奏特点和情感表达。

2.引导学生思考：音乐在生活中的作用有哪些？

3.鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐背景知识：介绍《两颗小星星》的创作背景、作曲家生平及其代表作品，以及这首歌曲在国内外的影响。

-音乐风格分析：探讨《两颗小星星》所属的音乐风格，如儿童歌曲的特点、旋律的简洁性、节奏的明快性等。

-音乐元素学习：深入探讨歌曲中的音乐元素，如旋律线的起伏、节奏的复杂度、和声的运用等。

-音乐表演形式：介绍不同形式的音乐表演，如合唱、独唱、器乐演奏等，并讨论这些形式如何影响歌曲的表现力。

2.拓展建议：

-观看音乐纪录片：推荐学生观看与音乐创作、音乐家生平相关的纪录片，如关于作曲家的介绍片，以增强学生对音乐文化的了解。

-比较学习：鼓励学生收集不同国家的儿童歌曲，进行比较学习，了解不同文化背景下的音乐特点。

-创作实践：引导学生尝试创作简单的歌曲，可以是模仿《两颗小星星》的风格，也可以是完全原创的作品。

-音乐游戏：设计一些音乐相关的游戏，如节奏游戏、旋律模仿游戏，让学生在游戏中提高音乐感知能力和节奏感。

-家庭音乐活动：建议学生在家庭中与家人一起进行音乐活动，如共同创作家庭歌曲、演奏乐器等，增进家庭成员之间的情感交流。

-音乐欣赏会：组织学生参加校园内的音乐欣赏会或音乐会，让学生亲身体验现场的音乐氛围，提高音乐鉴赏能力。

-音乐知识竞赛：举办音乐知识竞赛，增加学生对音乐知识的兴趣，同时检验他们对课堂所学内容的掌握程度。

-音乐日记：鼓励学生写音乐日记，记录自己听到的歌曲、音乐活动感受以及对音乐的思考，培养学生的音乐素养。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对歌曲《两颗小星星》的理解程度，包括歌词的含义、旋律的特点等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否能够准确演唱歌曲等。

-测试：设计简单的听力测试和视唱测试，评估学生对歌曲旋律和节奏的掌握情况。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确答案，指出错误并解释原因。

2.作业评价：

-歌曲演唱作业：要求学生回家后练习演唱《两颗小星星》，并录制视频或音频提交。

-评价标准：评价学生的演唱是否准确、节奏是否稳定、情感表达是否到位。

-点评：对学生的演唱作业进行详细点评，指出优点和需要改进的地方，并提供改进建议。

-反馈：通过家校联系，将评价结果反馈给学生家长，共同关注学生的学习进步。

3.学生自评与互评：

-自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对歌曲的理解、演唱技巧的掌握等。

-互评：组织学生进行小组互评，让学生互相评价演唱作业，培养合作和交流能力。

-评价标准：设定互评的标准，如演唱的准确性、节奏感、情感表达等。

4.定期测试：

-设计定期的音乐知识测试，包括音乐理论、歌曲欣赏、音乐史等。

-测试目的：全面评估学生对音乐知识的掌握程度，发现学习中的薄弱环节。

-测试反馈：对测试结果进行统计分析，为教学调整提供依据。

5.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、自评和互评、定期测试等多个方面，对学生的学习进行全面评价。

-评价目的：了解学生的学习成果，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。

6.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-教学反思内容：教学方法的有效性、学生的学习需求、教学资源的利用等。

-教学改进：根据教学反思，调整教学策略，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《两颗小星星》的创作故事。通过了解歌曲背后的故事，学生可以更深入地理解歌曲的情感和内涵。

-音乐欣赏：《两颗小星星》的不同版本。学生可以听一听这首歌的不同演唱版本，比较它们之间的异同，了解不同艺术家对同一作品的诠释。

-视频资源：儿童音乐教育短片。这类短片可以展示音乐教育的不同方法和技巧，同时也能提供一些有趣的音乐学习游戏。

-音乐创作：简谱基础教程。通过教程，学生可以学习如何创作简单的音乐作品，结合《两颗小星星》的旋律，尝试创作自己的旋律线。

-音乐游戏：在线节奏游戏。这类游戏可以帮助学生练习音乐节奏，提高对节奏感的把握。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读与《两颗小星星》相关的背景资料，增强对音乐文化的理解。

-学生可以尝试听不同的《两颗小星星》演唱版本，并写下自己的听后感和感受。

-通过观看音乐教育短片，学生可以学习到一些音乐学习的技巧，并将其应用到自己的学习中。

-学生可以根据简谱基础教程，尝试自己创作简单的旋律，并将其与《两颗小星星》的旋律结合。

-利用在线节奏游戏，学生可以在游戏中提高自己的节奏感，同时也可以与家人或朋友一起参与，增加学习的趣味性。

-教师可以推荐一些适合学生的音乐网站或APP，帮助学生进行在线学习和拓展。

-鼓励学生将自己在课后拓展中的发现和感受与同学分享，通过交流提高学习效果。

-教师应提供必要的指导和帮助，对于学生在拓展过程中遇到的问题，应及时解答和引导。

-课后拓展的成果可以以小论文、视频、音乐作品等形式呈现，鼓励学生展示自己的学习成果。教学反思与总结今天上了《两颗小星星》这节课，总体来说，我觉得效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过播放轻松愉快的儿童音乐，孩子们很快就进入了学习状态。提问环节也激发了他们的兴趣，大家都很积极地参与进来。不过，我发现有些孩子对于歌曲的背景知识了解得不是很多，这可能需要我在今后的教学中加强这方面的引导。

巩固练习环节，我采用了分组练习的方式，让孩子们在小组中互相学习、互相帮助。这个环节我觉得挺有效的，孩子们在合作中提高了自己的演唱技巧。但是，我也注意到，有些孩子因为害羞或者不自信，不敢在小组中展示自己。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于表达自己。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生有更多的思考空间。但是，我发现有些问题可能过于简单，没有激起学生的思考。因此，我需要在今后的教学中，设计更具挑战性的问题，以激发学生的思维。

师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我发现，这种互动方式让孩子们更加投入，课堂氛围也更加活跃。但是，我也意识到，有些学生可能因为个性原因，不太愿意参与互动。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的个性差异，创造更多的机会让每个学生都能参与进来。

1.在今后的教学中，我要更加注重细节的讲