三年级英语下册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs教学设计 冀教版(三起)_第1页
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文档简介

三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson20HamburgersandHotDogs教学设计冀教版(三起)主备人备课成员设计意图嘿,亲爱的同学们!今天咱们来聊聊美味的汉堡和热狗啦!🍔🌭😋咱们先从课本上的Unit4FoodandRestaurantsLesson20开始,一起认识这两种美食吧!通过这个课题,我们不仅能够学习到关于汉堡和热狗的英语表达,还能了解到不同国家的饮食习惯。咱们要边吃边学,让英语课堂变得既美味又有趣哦!🎉📚核心素养目标同学们,今天的学习目标可是多重美味呢!我们要培养语言实践能力,通过对话和情景模拟,让英语成为我们交流美食的工具。同时,提升文化理解意识,了解不同国家对于汉堡和热狗的独特喜好。最后,强化学习能力,通过自主探究,培养你们对英语学习的兴趣和自主学习的能力。让我们一起享受美食,提升英语,双赢!🍔🌭🌟教学难点与重点1.教学重点,

①熟练掌握汉堡和热狗的英语词汇,如hamburger,hotdog,bun,mustard等。

②能够正确运用日常用语进行点餐和交流,如"I'dlikeahamburgerwithlettuce,tomato,andcheese."或"CanIhaveahotdogwithonionsandketchup,please?"

2.教学难点,

①在实际情景中灵活运用所学词汇和句型,如在不同情境下选择合适的食物描述。

②理解并运用食物搭配的英语表达,如"lettuce,tomato,andcheese"这样的食物组合。

③培养学生的观察能力和反应速度,在模拟餐厅点餐的活动中,迅速做出正确的语言反应。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都备有冀教版三年级下册英语课本,特别是Unit4FoodandRestaurantsLesson20的相关页面。

2.辅助材料:搜集与汉堡和热狗相关的图片,如不同类型的汉堡、热狗的制作过程,以及各种配料图片,用于展示和讨论。

3.教学工具:准备多媒体设备,如投影仪,以便展示教材内容及相关图片和视频。

4.教室布置:设置一个模拟餐厅的情景,包括点餐区、菜单展示板等,以增强学生的沉浸式学习体验。教学过程设计一、导入环节(用时5分钟)

1.创设情境:播放一段关于不同国家美食的短视频,引导学生关注视频中出现的汉堡和热狗。

2.提出问题:同学们,你们知道汉堡和热狗是什么吗?它们来自哪个国家?它们有什么特点?

3.学生回答:教师根据学生的回答,简要介绍汉堡和热狗的起源、特点等。

二、讲授新课(用时15分钟)

1.教师展示汉堡和热狗的图片,引导学生观察并说出它们的名称。

2.教师讲解汉堡和热狗的英语词汇:hamburger,hotdog,bun,mustard等。

3.教师示范如何用英语描述汉堡和热狗,如:"Thisisahamburger.Ithasabun,lettuce,tomato,andcheese."

4.学生跟读并模仿教师,练习描述汉堡和热狗。

三、巩固练习(用时10分钟)

1.教师分发含有汉堡和热狗词汇的卡片,让学生分组进行单词接龙游戏。

2.学生分组讨论:如何用英语点餐,如"I'dlikeahamburgerwithlettuce,tomato,andcheese."

3.教师邀请学生上台展示,纠正发音和语法错误。

四、课堂提问(用时5分钟)

1.教师提问:同学们,你们最喜欢的汉堡或热狗配料是什么?

2.学生回答,教师总结并介绍一些常见的配料,如onions,ketchup,mayonnaise等。

五、师生互动环节(用时15分钟)

1.教师创设模拟餐厅情境,邀请学生扮演顾客和服务员。

2.学生分组进行角色扮演,练习点餐和回答问题的场景。

3.教师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误,鼓励学生大胆开口。

六、解决问题(用时10分钟)

1.教师提出问题:如果外国朋友来中国,你想给他们推荐哪种汉堡或热狗?

2.学生分组讨论,并给出自己的推荐理由。

3.教师邀请学生上台分享,并给予评价。

七、核心素养拓展(用时5分钟)

1.教师引导学生思考:为什么不同国家的汉堡和热狗配料有所不同?

2.学生讨论并分享自己的观点,教师总结文化差异对食物的影响。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升:学生能够熟练掌握汉堡和热狗的英语词汇,如hamburger,hotdog,bun,mustard等,并在实际情景中运用这些词汇进行交流。

2.交际能力增强:学生在模拟餐厅的情景中,通过角色扮演练习了点餐和回答问题的场景,提高了英语口语交际能力。

3.文化意识培养:学生对不同国家的饮食习惯有了更深入的了解,能够认识到文化差异对食物的影响,增强了对多元文化的尊重和理解。

4.自主学习能力提高:学生在课堂上通过分组讨论、单词接龙等互动环节,主动参与学习,提高了自主学习能力。

5.学习兴趣激发:通过学习与生活密切相关的食物主题,学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣,愿意在课后主动复习和拓展知识。

6.团队合作意识增强:在分组讨论和角色扮演环节,学生们学会了如何与同伴合作,共同完成任务,增强了团队协作能力。

7.创新思维培养:在解决问题的环节,学生们通过思考和讨论,提出了自己独特的见解和建议,培养了创新思维。

8.观察力和反应速度提升:在模拟餐厅的情景中,学生们需要迅速做出正确的语言反应,这有助于提升他们的观察力和反应速度。教学反思与改进嗯,这节课上完之后,我得好好想想,怎么能让我们的英语课堂更加生动有趣,让学生们学得开心,学得扎实。首先,我得看看我们今天的教学效果怎么样。

我发现,学生们对汉堡和热狗这个话题挺感兴趣的,大家都能积极参与到课堂活动中来。但是,我也注意到,有些学生在点餐环节的英语表达上还是有些生疏,有的词汇和句型使用得不够准确。这说明我们在词汇和句型的教学上还得加强。

然后,我得改进教学方法。比如,在讲解新词汇和句型的时候,我可以多设计一些互动环节,让学生们通过游戏或者小组讨论的方式来学习。这样不仅能提高他们的参与度,还能让他们在实践中掌握语言。

再比如,我可以在课堂上引入一些真实的图片和视频,让学生们直观地看到汉堡和热狗的制作过程,这样不仅能增加课堂的趣味性,还能帮助他们更好地理解文化背景。

此外,我还得注意课堂的管理,确保每个学生都能参与到课堂活动中来。我可以在课堂上设立一些小奖励,鼓励那些积极参与的学生,这样也能激发其他学生的学习热情。

最后,我得定期评估教学效果,看看我的改进措施是否有效。如果发现某个环节还是不太理想,我就得及时调整教学策略,比如增加一些练习题,或者改变教学顺序,让课堂更加符合学生的实际学情。典型例题讲解1.例题:请用英语描述你最喜欢的汉堡。

答案:Myfavoritehamburgerisacheeseburger.Ithasabun,lettuce,tomato,onion,andpickles.Thecheeseontopismeltedandsodelicious!

2.例题:想象一下,如果你在一个美国餐厅,你想点一个什么汉堡?请用英语描述。

答案:Iwouldliketoorderahamburgerwithbacon,mushrooms,andextracheese.Couldyoupleasemakeitadoublehamburger?

3.例题:请用英语问你的朋友他们最喜欢的汉堡。

答案:Whatisyourfavoritehamburger,Jerry?

4.例题:假设你在餐厅里,你想点一个热狗,但你对配料不太确定,请用英语询问服务员。

答案:Couldyoupleasetellmewhatkindoftoppingsareavailableforahotdog?

5.例题:请用英语介绍一种你喜欢的汉堡,并说明为什么你喜欢它。

答案:OneofmyfavoritehamburgersistheBBQchickenburger.Ithasacrispybun,grilledchicken,barbecuesauce,lettuce,andcheese.Iloveitbecausethebarbecuesauceaddsagreatflavortotheburger,andthecrispybunissosatisfyingtobiteinto!

补充说明:

1.在描述汉堡时,可以加入不同的配料,如lettuce(生菜)、tomato(番茄)、onion(洋葱)、pickle(腌黄瓜)、cheese(奶酪)等。

2.在点餐时,可以使用

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