二年级道德与法治上册 第15课《你真棒》教学设计 浙教版

二年级道德与法治上册第15课《你真棒》教学设计浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级道德与法治上册第15课《你真棒》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年4月15日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《你真棒》这节课，让我们一起看看，如何发现自我，如何学会欣赏自己，以及如何让身边的人感受到我们的价值吧！🌟🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.自我认识：引导学生认识到自己的优点和特长，增强自信心。

2.情绪管理：帮助学生学会欣赏自己，培养积极向上的情绪态度。

3.社会交往：通过互动交流，提升学生与他人分享自己的优点，增进同学间的友谊。

4.道德品质：培养学生的自我价值感，树立正确的价值观，懂得尊重他人。重点难点及解决办法重点：

1.理解自我认识的重要性：重点在于让学生理解每个人都有自己的优点和特长，认识到自我价值。

2.学会欣赏自己：强调学生要学会从多角度欣赏自己，包括外貌、性格、才能等方面。

难点：

1.学生对自我认识的偏差：部分学生可能因为成长环境或个人经历，对自己的认识存在偏差。

2.如何让学生真诚地欣赏他人：引导学生学会真诚地欣赏他人，而不是仅仅停留在表面的赞美。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生正确认识自我，例如分享名人成长故事，让学生看到努力与坚持的力量。

2.组织小组讨论，让学生在交流中互相发现彼此的优点，培养欣赏他人的能力。

3.设计互动游戏，如“优点大轰炸”，让学生在轻松愉快的氛围中学会欣赏自己和他人的优点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如“我眼中的优点”图片集，以及相关视频资料，用于展示自我认识的重要性。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于“优点大轰炸”游戏，让学生写下自己的优点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组互动，并确保教室环境整洁、舒适。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小朋友互相帮助、发现彼此优点的动画或视频，引发学生兴趣。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“视频中的小朋友是如何发现彼此优点的？你觉得自己有哪些优点？”

3.引导学生分享：鼓励学生大胆分享自己的优点，激发自信心。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解自我认识的重要性：通过讲述名人成长故事，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，引导学生正确认识自我。

2.学习欣赏自己：引导学生从外貌、性格、才能等方面欣赏自己，学会肯定自己的价值。

3.学会欣赏他人：通过小组讨论，让学生互相发现彼此的优点，学会真诚地欣赏他人。

三、巩固练习（15分钟）

1.“优点大轰炸”游戏：让学生在小卡片上写下自己的优点，互相传阅，并分享给小组其他成员。

2.小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的优点，并学会欣赏他人的优点。

3.练习总结：每组派代表分享本组的讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考：“通过这节课的学习，你有什么收获？”

2.回答：请学生回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，让学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识和欣赏他人的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获，并提出改进措施。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.教学总结：5分钟

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生学习。

2.学生通过分享、讨论等方式积极参与课堂活动。

教学创新：

1.采用多媒体资源，如动画、视频等，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.引导学生从多个角度欣赏自己，培养自信心。

紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点：

1.突破学生对自我认识的偏差，引导学生正确认识自我。

2.培养学生学会欣赏他人，增进同学间的友谊。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的自我价值感，树立正确的价值观。

2.提高学生的沟通能力、团队合作能力。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《自信心的力量》：这本书通过讲述不同领域成功人士的故事，展示了自信心对个人成长的重要性，鼓励学生阅读后思考如何在日常生活中培养自己的自信心。

-《发现我的优点》：一本互动性强的青少年自我探索书籍，通过一系列练习和活动，帮助学生发现自己不为人知的优点，提高自我认知。

2.**课后自主学习和探究**：

-**“我的优点调查”**：学生可以尝试进行一次自我优点的调查，可以通过问卷调查、日记记录或者与家人、朋友交流的方式进行，记录下自己的优点，并思考如何将这些优点运用到学习和生活中。

-**“优点分享会”**：鼓励学生在家里或学校组织一次“优点分享会”，邀请家人或同学参加，分享彼此的优点，增进了解和友谊。

-**“名人故事集”**：学生可以收集一些名人的故事，特别是那些在逆境中成长并取得成就的故事，分析这些名人是如何通过自信和自我欣赏来实现目标的。

3.**实践活动**：

-**“我的优点展览”**：学生可以制作一个展示自己优点的展览板，包括图片、文字和实物等，展示给班级同学，以此来增强自信。

-**“自我成长计划”**：学生可以制定一个个人成长计划，设定短期和长期目标，并记录下实现这些目标的过程，以此来不断提升自我。

4.**家庭作业**：

-**“家庭优点日记”**：要求学生在家里与父母一起完成，每天记录下家庭成员的一个优点，并讨论这些优点对家庭的影响。

-**“社区服务体验”**：鼓励学生参与社区服务活动，通过帮助他人来发现自己的价值和能力，同时学会欣赏他人的贡献。

5.**网络资源推荐**：

-**“青少年自信力培养网站”**：提供在线课程和练习，帮助学生了解自信心的培养方法。

-**“心理健康教育平台”**：提供心理健康相关的文章和视频，帮助学生更好地理解自我认识和情绪管理。课后作业1.**自我认知日记**：

-作业内容：请学生以日记的形式，记录下自己在一天中发现的至少三个优点，并简要说明为什么这些是优点。

-举例：今天我发现我早上起床后能迅速整理床铺，这让我觉得我很有条理。

2.**优点卡片制作**：

-作业内容：让学生制作一张自己的优点卡片，上面写上至少五个自己的优点，并设计一个简单的图案或图片来装饰。

-举例：优点卡片上写着“乐于助人”、“善于沟通”、“有耐心”等，旁边配有爱心和帮助的手的图案。

3.**家庭优点调查**：

-作业内容：学生回家后，与家人一起进行一次家庭优点调查，每人至少说出家人的三个优点，并记录下来。

-举例：妈妈说爸爸的优点是“工作认真”、“善于烹饪”、“有爱心”。

4.**角色扮演**：

-作业内容：学生选择一个自己认为的优点，进行角色扮演，模拟在现实生活中如何展现这个优点。

-举例：一个学生选择“善于沟通”作为优点，他可以模拟在课堂上帮助同学解决问题的场景。

5.**优点故事收集**：

-作业内容：学生收集至少三个关于身边人或名人的优点故事，并简要描述这些故事是如何激励他们的。

-举例：一个学生收集了关于一位老师无私奉献的故事，他写道：“老师的无私让我明白了什么是真正的奉献精神。”

6.**优点行动计划**：

-作业内容：学生为自己选择一个优点，制定一个行动计划，在未来一周内至少实践三次。

-举例：一个学生选择“有耐心”作为优点，他的行动计划是每天练习耐心等待，比如在等待红绿灯时练习不急躁。

7.**优点分享会**：

-作业内容：学生准备参加一个班级内的优点分享会，准备至少三个自己的优点，并准备好如何向同学们介绍这些优点。

-举例：一个学生在分享会上说：“我发现自己很擅长组织活动，比如这次班级春游就是由我负责策划的。”

这些作业旨在帮助学生深入理解自我认识的重要性，并通过实际行动来增强自信和欣赏自己的能力。通过这些作业，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够将理论知识应用到实际生活中。教学反思与总结今天的《你真棒》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过动画视频，孩子们很快就进入了学习状态，对自我认识的话题产生了兴趣。看到他们积极参与讨论，分享自己的优点，我感到很欣慰。不过，我也注意到，有些孩子对自己的优点描述不够具体，可能是因为他们还不太习惯于自我反思。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的故事和实例来讲解，希望能够让学生更容易理解。我发现，当我把名人的成长故事和他们的优点联系起来时，孩子们的兴趣更加浓厚。但是，我也发现，有些学生对于如何欣赏他人这一点上，还存在一些困惑。他们可能会觉得赞美别人是一件很尴尬或者虚假的事情。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加细致地引导学生如何真诚地欣赏他人。

巩固练习环节，我设计了“优点大轰炸”游戏，目的是让学生在轻松愉快的氛围中学会发现和肯定自己。这个环节的效果不错，孩子们在游戏中不仅发现了自己的优点，还学会了如何欣赏同伴的优点。但是，我也观察到，部分学生在分享时显得有些害羞，这可能是由于他们对自己的优点还不够自信。

在课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，希望能够激发学生的思考。大多数学生能够积极地回答问题，但也有一些学生显得犹豫不决。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是因为他们害怕回答错误。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励。

在教学总结环节，我对本节课的教学效果进行了评价。我发现，学生们在知识上对自我认识和欣赏他人的重要性有了更深刻的理解，在技能上学会了如何发现和表达自己的优点，在情感态度上变得更加自信和积极。当然，也存在一些不足，比如部分学生在表达自己的优点时不够自信，以及如何真诚地欣赏他人还需要进一步引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和