18 牛和鹅（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册

18牛和鹅（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》。主要内容包括：理解课文内容，体会作者对牛和鹅的感情；学习生字词，理解词义；通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品情感的感知和表达。

2.增强学生运用语言文字进行思考和交流的能力。

3.培养学生尊重生命、热爱自然的情感态度，促进审美体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力和基本的词汇量。他们能够阅读简单的文字，理解基本的句子结构，并能够识别一些常用的生字词。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些描写动物的文章，对动物的特点和生活习性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动物世界充满好奇，对课文中的牛和鹅等动物形象有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收新知识，如通过图片、视频等辅助材料。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受课文，有的则更喜欢通过讨论和角色扮演来深入理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的比喻和拟人手法时遇到困难，需要教师引导他们通过具体的例子来理解抽象的表达。此外，对于一些较难理解的生字词，学生可能需要反复阅读和练习才能掌握。在阅读理解方面，学生可能对作者的情感态度把握不够准确，需要教师通过提问和讨论来帮助他们深入思考。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解课文结构和作者情感，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演牛和鹅，体验动物的情感，提高学生的同理心。

3.利用多媒体展示牛和鹅的图片及生活场景，增强学生的直观感受。

4.通过小组游戏“猜猜我是谁”，帮助学生复习生字词，提高记忆效果。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物的特点？

2.学生回答，老师总结：是的，动物世界充满了趣味和智慧。今天，我们就来学习一篇关于牛和鹅的课文，一起走进它们的奇妙世界。

二、初读课文，整体感知

1.老师出示课文题目《牛和鹅》，引导学生朗读，注意字音、字形。

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：同学们，你们觉得这篇文章主要写了什么？

4.学生回答，老师总结：这篇文章主要写了牛和鹅的生活习性以及它们之间的关系。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：请大家找出课文中描写牛和鹅生活习性的句子，并读给大家听。

2.学生找出句子，朗读并简单描述。

3.老师提问：从这些句子中，你们觉得牛和鹅有哪些特点？

4.学生回答，老师总结：牛性格温和，勤劳；鹅性格活泼，勇敢。

四、深入理解，体会情感

1.老师提问：课文中，作者对牛和鹅有什么样的感情？

2.学生回答，老师总结：作者既喜爱牛的勤劳，又喜爱鹅的活泼。

3.老师提问：你们觉得作者为什么会对牛和鹅有这样的感情？

4.学生回答，老师总结：因为作者在日常生活中观察到了牛和鹅的优点，所以对他们产生了喜爱之情。

五、朗读感悟，升华主题

1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生跟读，注意模仿老师的朗读。

3.老师提问：通过朗读，你们有什么样的感受？

4.学生回答，老师总结：通过朗读，我们感受到了作者对牛和鹅的喜爱之情，也体会到了生活中美好的一面。

六、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：如果你们在生活中遇到像牛和鹅这样的动物，你们会怎样对待它们？

2.学生回答，老师总结：我们要尊重生命，关爱动物，与它们和谐相处。

3.老师提问：你们还知道哪些动物的特点？可以和大家分享一下。

4.学生分享，老师总结：动物世界丰富多彩，我们要学会欣赏它们，了解它们。

七、课堂小结，回顾总结

1.老师提问：这节课，我们学习了哪些内容？

2.学生回答，老师总结：我们学习了《牛和鹅》这篇课文，了解了牛和鹅的特点，体会了作者对它们的喜爱之情。

3.老师提问：你们觉得这节课有什么收获？

4.学生回答，老师总结：通过这节课的学习，我们不仅了解了动物，还学会了尊重生命、关爱动物。

八、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业：回家后，请同学们观察家中或小区里的动物，记录下它们的特点，并写一篇短文。

2.学生认真听讲，做好笔记。

教学过程结束。学生学习效果1.阅读理解能力提升：

学生通过本节课的学习，能够更好地理解课文内容，把握文章的主旨和情感态度。他们在阅读过程中，学会了通过关键词和句子来推测文章的意义，提高了阅读速度和理解深度。

2.词汇积累丰富：

学生在学习过程中，接触并掌握了“勤劳”、“活泼”、“温和”等词语，能够正确使用这些词汇来描述动物的特点，丰富了他们的词汇量。

3.语言表达能力增强：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口头表达能力得到了锻炼。他们能够用准确、生动的语言描述动物的特征，表达自己的观点和感受。

4.情感态度价值观培养：

学生在了解牛和鹅的生活习性后，能够体会到作者对动物的尊重和喜爱，从而培养了他们对生命的尊重和热爱自然的情感态度。

5.观察力与想象力发展：

学生在观察动物的过程中，锻炼了观察能力，能够从细节中发现动物的特点。同时，他们在想象动物的生活场景时，发展了想象力。

6.合作学习能力提高：

通过小组活动和讨论，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学习，从他人的观点中汲取灵感，提高了合作学习能力。

7.语文素养全面提升：

本节课的教学内容涉及了阅读、词汇、表达、情感等多个方面，有助于学生全面提升语文素养。学生在学习过程中，不仅掌握了语文知识，还学会了如何将所学知识应用于实际生活中。

8.个性化学习需求满足：

教师根据学生的个体差异，设计了不同层次的学习活动，满足了不同学生的学习需求。学生在自主学习和合作学习的过程中，找到了适合自己的学习方式，提高了学习效率。

9.创新思维能力培养：

通过对课文内容的深入探究，学生学会了从不同的角度思考问题，培养了创新思维能力。他们在解决问题的过程中，敢于尝试，勇于创新。

10.终身学习意识增强：

学生在参与本节课的学习过程中，体会到了学习的乐趣和成就感，从而增强了终身学习的意识。他们认识到，学习是一个持续不断的过程，需要不断努力和探索。课后作业1.**词语填空**：

请根据课文内容，将括号中的词语填入空格中，并解释词语的意思。

-牛总是（）地耕地，从不抱怨。（勤劳）

-鹅（）地走来走去，好像在巡视自己的领地。（活泼）

2.**句子仿写**：

仿照课文中的句子，用学到的词语写一个句子。

-原句：牛总是默默地耕地，从不抱怨。

-仿写：鹅总是欢快地游泳，从不疲倦。

3.**角色扮演**：

选择课文中的一个动物角色，模拟它的行为和语言，向其他同学展示。

-角色选择：牛或鹅

-展示内容：描述自己的日常行为，如耕地或巡视领地。

4.**日记写作**：

假设你是课文中的作者，写一篇日记，记录下你观察牛和鹅的经过和感受。

-日记题目：《观察牛和鹅的日记》

-日记内容：描述你观察牛和鹅的时间、地点、它们的行为以及你的感受。

5.**创意绘画**：

根据你对牛和鹅的理解，画一幅画，并附上简短的文字说明。

-画题：《牛和鹅的和谐生活》

-说明：画中展示牛和鹅一起生活的场景，并说明为什么你觉得它们生活得很和谐。

6.**家庭调查**：

与家人一起调查家中或小区里的动物，记录下它们的特点，并完成以下表格。

-动物名称：_________________

-特点：_________________

-观察日期：_________________

-观察者：_________________

7.**小组讨论**：

分组讨论以下问题，并准备在下次课上分享你们的观点。

-问题：你认为动物有哪些值得我们学习的品质？

-讨论准备：每个小组至少准备两个动物品质的例子，并说明为什么这些品质值得学习。板书设计①本文重点知识点：

-牛和鹅的生活习性

-作者对牛和鹅的感情

-牛的勤劳、鹅的活泼

②重点词：

-勤劳

-活泼

-温和

-喜爱

③重点句：

-牛总是默默地耕地，从不抱怨。

-鹅总是欢快地走来走去，好像在巡视自己的领地。

-我既喜爱牛的勤劳，又喜爱鹅的活泼。教学反思与总结今天上了《牛和鹅》这节课，感觉整体上还算是顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我选择了讲授法和讨论法相结合的方式，这样的教学方法比较适合四年级的学生。我发现，他们在讨论环节中表现得非常积极，能够主动参与到课堂活动中来。这让我意识到，讨论是激发学生学习兴趣的有效手段。

在教学方法上，我注意到了一些得失。比如，我在讲解课文时，可能过于注重字词解释，而忽略了引导学生去感受作者的情感。今后，我会更加注重引导学生通过朗读、讨论等方式去体会课文，而不是单纯地讲解字词。

在课堂管理方面，我发现有些学生容易分心。为了解决这个问题，我尝试了在课堂上设置一些小环节，比如让学生轮流朗读，或者让他们用画笔画出自己心目中的牛和鹅。这些小环节不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上提出的问题可能过于简单，没有充分调动学生的思维。今后，我会尝试设计一些更有挑战性的问题，让学生在思考中成长。

此外，我发现有些学生在写作方面存在困难。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些与课文相关的写作练习，帮助他们提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体良好，积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。在朗读环节，大部分学生能够准确地朗读课文，表达出作者的情感。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们的参与度很高，每个小组都准备了自己的讨论成果。他们能够围绕课文内容，结合自己的观察和思考，提出有创意的观点。例如，有的小组通过角色扮演，生动地展示了牛和鹅的生活习性。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对课文内容的掌握情况得到了初步检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于牛和鹅特点的问题，但对于一些抽象的情感表达理解还不够深入。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现。在互评中，学生们互相鼓励，同时也指出了对方可以改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与：学生们在课堂上的参与度很高，能够积极