Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起） 四年级上册

Module6Unit1CanIhavesomesweets？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊这个有趣的话题——“CanIhavesomesweets？”（我能吃点糖果吗？）哎呀，你们知道吗，这个问题在我们日常生活中可常见了。比如，去同学家玩，看到桌上摆满了各种美味的糖果，你可能会忍不住想：“我能吃点糖果吗？”所以，今天咱们就一起来学习这个句型，还有它的用法。让我们一起走进Module6Unit1，开启我们的糖果之旅吧！😊🍬核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在请求物品的场景中。

2.增强学生的语感，提高他们对英语口语的敏感度和理解力。

3.培养学生的跨文化交流意识，让他们能够在不同的文化背景下进行有效沟通。

4.通过互动和合作学习，促进学生批判性思维和解决问题能力的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。

-他们对英语字母和基本词汇有一定的了解，能够识别和拼读一些简单的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语的积极性较高。

-他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察和模仿学习新句子。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如图片和视频辅助教学；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音来提高语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习新的句型时，学生可能会遇到发音困难，特别是对于一些发音规则不同的单词。

-在实际运用中，学生可能会因为缺乏语境而感到难以表达自己的请求。

-对于一些学生来说，理解句子结构和语法规则可能是一个挑战，需要教师耐心引导和解释。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟小卖部购物场景，让学生在实际语境中运用句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论“你想要什么糖果？”鼓励学生用目标句型进行交流。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关的英文动画片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习句型和词汇。

4.通过角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，练习如何礼貌地提出请求。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对糖果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢吃糖果吗？你们知道糖果有哪些种类？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于糖果的图片或视频片段，让学生初步感受糖果的多样性和趣味性。

简短介绍糖果的基本概念，如它的制作材料、历史发展和流行趋势，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解糖果的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解糖果的定义，包括其主要制作元素，如糖、巧克力、水果等。

详细介绍糖果的组成部分，如糖果的外壳、填充物和包装，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解糖果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的糖果案例进行分析，如巧克力、棒棒糖、口香糖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解糖果的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用糖果的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论糖果的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与糖果相关的主题进行深入讨论，如“如何健康地享受糖果”或“糖果的环保包装”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对糖果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调糖果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括糖果的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调糖果在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用糖果的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于糖果的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家里尝试制作简单的糖果，体验制作过程。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是本节课后学生在以下几个方面可能取得的效果：

1.语法知识掌握：

-学生能够正确运用“CanIhavesomesweets?”这个句型，理解其含义和用法。

-学生能够识别和运用请求句的基本结构，如主语+情态动词+动词原形。

-学生能够区分过去时和现在时的使用场景，理解过去时在请求情境中的适当性。

2.词汇能力提升：

-学生能够识别和记忆与糖果相关的词汇，如sweets,chocolate,lollipop,candy等。

-学生能够将这些新词汇融入日常对话中，增强词汇的实际运用能力。

3.口语交流能力：

-学生能够在真实的交流场景中自信地使用英语表达自己的请求。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提高口语交流和合作能力。

4.文化意识增强：

-学生通过学习糖果的不同种类和制作过程，对西方文化中的食品习惯有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同文化中对于甜食的喜好和饮食习惯的差异。

5.问题解决能力：

-学生在讨论如何健康地享受糖果时，能够提出合理的建议，如限制糖分的摄入量。

-学生能够运用所学的知识，解决生活中遇到的实际问题，如如何选择合适的糖果。

6.合作与交流技巧：

-通过小组讨论和展示，学生学会了如何倾听他人意见，如何表达自己的观点。

-学生能够在小组中有效分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.创造力和想象力：

-学生在讨论糖果的未来发展时，能够发挥想象，提出创新的想法和建议。

-学生通过设计和制作简单的糖果，锻炼了动手能力和创造力。课堂1.课堂提问：

-在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对“CanIhavesomesweets?”句型的掌握情况。

-设计一系列与糖果相关的开放式问题，如“Doyoulikesweets?Whyorwhynot?”，以激发学生的思考。

-观察学生的回答，评估他们对句型的理解和实际运用能力。

2.观察学生参与度：

-通过观察学生在课堂活动中的参与程度，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的兴趣和参与度。

-注意学生的眼神交流、肢体语言和互动情况，以了解他们在课堂上的表现。

3.课堂测试：

-设计简短的口头测试，让学生现场回答与糖果相关的英语问题，如“Wherecanyoubuysweets?”或“Whichsweetisyourfavorite?”。

-通过测试，评估学生对词汇和句型的记忆情况，以及他们在实际情境中的语言运用能力。

4.互动反馈：

-在课堂活动中，鼓励学生相互评价，如小组内互相检查对方的角色扮演表现。

-教师及时给予正面反馈，对学生的正确回答和努力给予肯定，同时指出需要改进的地方。

5.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书写、语法和词汇使用等方面。

-作业评价注重及时反馈，对学生的进步给予表扬，对存在的问题提出具体建议。

6.个性化评价：

-关注每个学生的学习进度和个性化需求，给予个性化的评价和指导。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和练习，帮助他们克服学习障碍。

7.自我评价与反思：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-教师可以引导学生记录自己的学习过程，分析自己的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。

8.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的学习情况。

-鼓励家长在家中创造良好的学习环境，支持学生的英语学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：我尝试将糖果相关的情景融入到课堂教学中，让学生在实际的购物、分享等场景中运用所学句型，这样不仅增强了学生的学习兴趣，也提高了他们语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：尽管设计了角色扮演和小组讨论等活动，但发现部分学生在实际口语练习中仍显得不够自信，需要更多的实践机会。

2.语法讲解过于单一：在讲解语法点时，发现可能过于依赖讲解，而忽略了通过实例和互动来帮助学生理解和掌握。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，有时会因为工作量大而未能及时给出反馈，这影响了学生对学习的即时调整和进步。

反思改进措施（三）

1.增加口语练习环节：在今后的教学中，我将设计更多的口语练习环节，如设立口语角，鼓励学生在课后继续练习，并定期组织口语比赛，提高学生的口语表达能力。

2.丰富语法讲解方法：我将尝试使用多种教学方法，如游戏、故事讲述、图表分析等，来帮助学生理解和记忆语法点，同时结合学生的实际使用情况，让他们在实际语境中学习语法。

3.优化作业反馈机制：为了确保学生能够及时获得反馈，我将改进作业批改流程，尝试使用小组批改、学生互评等方式来减轻工作量，并确保每个学生都能在规定时间内收到个性化的反馈。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《CandyStoreAdventure》短文，描述了一个孩子去糖果店购物的经历，学生可以通过阅读了解不同糖果的名称和特点。

-视频资源：YouTube上的英文儿童频道，如“Duckletalks”或“StoryBots”，播放与糖果相关的英文故事或歌曲，帮助学生提升听力和语音感知能力。

2.拓展要求：

-阅读材料：《CandyStoreAdventure》短文，要求学生在课后阅读，并尝试用自己的话复述故事内容，或者画出故事中的糖果店场景。

-视频资源：鼓励学生在家长或老师的帮助下观看英文视频，学习新的糖果词汇，并尝试跟着视频唱英文歌曲。

-家庭作业：学生可以邀请家人一起制作简单的糖果，如棉花糖或手工巧克力，通过实际操作加深对糖果制作过程的理解。

-小组活动：学生可以组成小组，收集关于不同国家糖果文化的资料，制作成小册子或PPT，在班级内进行分享。

-口语练习：学生可以尝试用“CanIhavesomesweets?”句型与家人或朋友进行角色扮演，模拟购物场景，练习实际对话。

教师指导与帮助：

-教师可以提供《CandyStoreAdventure》短文的朗读音频，帮助学生提高语音语调的准确性。

-对于阅读材料中的生词，教师可以提供解释和例句，帮助学生更好地理解短文内容。

-对于视频资源，教师可以提供观看指南，如注意听视频中的关键词汇和句型。

-在家庭作业和小组活动中，教师可以给予学生必要的指导，如如何制作糖果、如何收集资料等。

-教师可以组织定期的口语练习活动，让学生有机会在班级