2024秋九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第17课 电气时代的来临教学设计 北师大版

2024秋九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第17课电气时代的来临教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第17课电气时代的来临教学设计北师大版设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进“电气时代的来临”这一课，感受那个充满变革和奇迹的时代。这节课，我们不仅会学习到电的发明和应用，还会领略到科技发展给社会带来的巨大变革。希望通过这堂课，你们能对电气时代有一个全面的认识，激发对科学的兴趣和探索精神。让我们一起点亮知识的火花，开启这段精彩的电气之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析在本课教学中，我们旨在培养学生的历史核心素养，包括：

1.**历史解释能力**：通过分析电气时代的历史背景、科技发展及其对社会的影响，使学生能够运用历史思维，解释电气时代来临的历史意义。

2.**史料实证能力**：引导学生通过阅读和分析相关史料，如发明家的传记、科技发展的记载等，培养独立思考和批判性思维。

3.**家国情怀**：让学生认识到科技发展对国家和社会的推动作用，激发学生爱国情怀和民族自豪感。

4.**科学精神**：通过学习电的发明和应用，培养学生对科学探索的敬畏和追求，以及严谨求实的科学态度。学情分析进入九年级的学生，已经具备了一定的历史知识基础，对近代社会的发展有一定的认识。在这个阶段，他们的思维能力和分析问题的能力有所提高，但面对复杂的历史事件和科技发展，他们可能还存在一些困惑。

在知识层面上，学生对第二次工业革命有一定的了解，但对电气时代的具体内容，如电的发明、电力应用等细节，可能掌握得不够深入。他们在面对历史资料时，可能会遇到理解上的障碍。

在能力方面，学生的自主学习能力有所增强，但合作学习和探究学习的能力还有待提高。他们在分析历史问题时，往往能从宏观角度出发，但在具体细节的挖掘和逻辑推理上，还需要更多的指导和练习。

在素质方面，学生对科技发展充满好奇，但面对历史事件时，他们的情感投入和家国情怀的表达可能还不够充分。此外，部分学生的注意力集中时间有限，容易在课堂上分心。

这些学情特点对教学产生了以下影响：

-需要教师在教学中注重历史与科技的结合，通过生动案例激发学生的学习兴趣。

-加强学生对历史资料的分析和解读能力，通过小组合作和探究活动，提高他们的合作和探究能力。

-在教学中融入情感教育，引导学生体会科技发展对国家和民族的意义，培养他们的家国情怀。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、录音笔

-课程平台：学校历史教学资源库、网络历史教育资源平台

-信息化资源：电气时代相关历史图片、视频资料、科技发展历程图表

-教学手段：实物教具（如早期电灯、电报模型）、历史文献摘录、小组讨论卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果没有电，我们的生活会是怎样的？今天，我们就来揭开电气时代的神秘面纱，看看电是如何改变世界的。（微笑）

-回顾旧知：还记得我们在上一节课中学到了什么吗？对，是第二次工业革命。今天，我们将深入探讨这一时期的重要发明——电。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，让我们来了解一下电的发现和电的应用。电的发现是科学史上的一个重要里程碑，而电的应用则带来了前所未有的便利。

-举例说明：比如，电灯的发明让夜晚变得明亮，电报的发明让信息传递速度大大提高，电动机的发明则推动了工业生产的进步。

-互动探究：现在，我想请大家思考一下，电的发明和应用对我们的生活有哪些具体的影响？请同学们分组讨论，并分享你们的观点。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们将通过一些历史案例来分析电气时代的重要事件。比如，托马斯·爱迪生的电灯发明、尼古拉·特斯拉的交流电系统等。

-教师指导：在分析案例的过程中，注意引导学生关注科技发展对社会、经济、文化等方面的影响。

4.实验演示（约10分钟）

-学生活动：为了让大家更直观地了解电的原理，我将进行一个简单的电学实验。请大家注意观察，并思考实验现象背后的科学原理。

-教师指导：实验过程中，注意观察学生的反应，并及时解答他们的问题。

5.小组合作（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家分成小组，完成一个关于电气时代的小组报告。报告内容可以包括电气时代的重要发明、科技发展对社会的影响等。

-教师指导：在小组合作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保每个小组都能顺利完成报告。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：各小组展示他们的报告，其他同学进行评价和补充。

-教师总结：电气时代的来临，不仅改变了我们的生活方式，也推动了社会的进步。通过今天的学习，希望大家对电气时代有了更深入的了解。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：请同学们课后查阅资料，了解电气时代的一些重要发明，并思考这些发明对现代社会的影响。

-教师布置：下周我们将进行一次关于电气时代的知识竞赛，希望大家做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱迪生传》：了解电灯发明家托马斯·爱迪生的生平和他对电气时代的贡献。

-《特斯拉传》：探索尼古拉·特斯拉在交流电系统方面的创新和贡献。

-《电气时代的历史》：这本书详细记录了电气时代的发展历程，包括电力、通信、交通等领域的变革。

-《第二次工业革命的影响》：分析电气时代对工业、经济、社会结构等方面的深远影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的一本，进行深入的阅读和学习，了解电气时代的科技发展和社会变迁。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读过程中的发现和思考，促进知识的交流与碰撞。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个电气时代的发明或事件，进行深入的研究，撰写研究报告。

-利用网络资源，让学生观看与电气时代相关的纪录片或视频，增强对历史的直观感受。

-鼓励学生参观科技博物馆或历史博物馆，实地感受电气时代的科技成果和历史文化。

-设计一个“电气时代创新产品”的设计方案，让学生发挥创意，设计一个具有时代特色的创新产品，并说明其原理和意义。教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地回顾课堂上的点点滴滴，思考哪些做得好，哪些还有待提升。对于“电气时代的来临”这一课，我有以下几点反思和改进计划：

首先，我发现学生在分析电气时代对生活影响时，往往能从宏观角度出发，但对于具体细节的挖掘和逻辑推理上，还存在一定的困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中锻炼分析问题和解决问题的能力。

其次，我在讲解电的发明和应用时，使用了实物教具和多媒体资源，但部分学生对于这些辅助工具的接受度并不高。我意识到，教学手段的多样性很重要，但也要考虑到学生的个体差异。因此，我将在今后的教学中，更加注重教学手段的灵活运用，根据学生的反馈适时调整。

再者，我在布置作业时，发现部分学生对于电气时代的科技发展和社会影响的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些拓展阅读材料，引导学生进行自主学习和探究，同时鼓励他们进行小组合作，共同完成研究性学习任务。

此外，我在课堂上的提问和反馈也值得反思。有时候，我的问题可能过于简单，没有充分调动学生的思考。今后，我将设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，同时，我会更加注重对学生的个别反馈，帮助他们更好地理解知识。

在教学反思中，我还发现了一个问题：学生的情感投入和家国情怀的表达还不够充分。在今后的教学中，我计划在讲解电气时代的历史事件时，融入情感教育，让学生体会到科技发展对国家和民族的意义，激发他们的爱国情怀。

最后，我意识到自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂氛围不够活跃，学生的参与度不高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的课堂积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第二次工业革命的历史背景与影响》一文，深入探讨电气时代的历史背景和发展脉络。

-视频资源：《电气时代的来临》纪录片片段，通过影像资料直观感受电气时代的重要发明和应用。

-在线资源：《爱迪生与特斯拉》对比研究，了解这两位伟大发明家的生平和贡献，以及他们之间的故事。

2.拓展要求：

-学生可以选择上述阅读材料或观看视频资源，深入了解电气时代的科技发展和社会变革。

-鼓励学生撰写一篇小论文，探讨电气时代对现代社会的影响，可以结合自己的生活体验，谈谈电在日常生活中的重要性。

-组织学生进行一次小组讨论，分享他们在拓展学习中的收获和体会，促进知识