Module 8 Unit 1Will you help me（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module8Unit1Willyouhelpme（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来学习Module8Unit1"Willyouhelpme"这一课。这节课咱们要聚焦的是日常交际用语，特别是请求帮助的场景。我们会用课本中的对话和情景剧来实践这些表达。你看，这可是咱们课本上的重点内容哦，特别是关于"Howareyou?"、"WhatcanIdoforyou?"这样的日常问候和请求帮助的句型，咱们可得好好掌握。这可是咱们与外界沟通的桥梁呢！😉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言实践能力、跨文化理解和合作精神。通过角色扮演和小组讨论，学生将学会运用英语进行日常交际，理解不同文化背景下的沟通方式。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的团队协作和解决问题的能力，这些都是新时代学生应具备的核心素养。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生熟练掌握请求帮助的英语表达，包括"Howareyou?"、"WhatcanIdoforyou?"等日常交际用语。

难点：学生可能难以在真实的语境中灵活运用这些表达，尤其是跨文化交际的敏感度不足。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中运用所学表达；2.结合图片和视频，帮助学生理解不同文化中的交流习惯；3.设定小组合作任务，鼓励学生共同解决问题，提高跨文化沟通意识。通过这些策略，我们希望帮助学生突破难点，提高他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过创设真实生活情境，让学生在实际语境中运用英语进行对话，提高语言实践能力。

2.教学方法：实施互动式教学，鼓励学生提问和回答，增强课堂的参与感和趣味性。

3.教学方法：引入游戏化教学，如“猜单词游戏”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

2.教学手段：运用多媒体课件，展示图片和视频，直观展示不同文化背景下的交流场景。

3.教学手段：使用互动白板，方便进行课堂即时互动，提高教学互动性和效率。

4.教学手段：利用英语学习软件，提供在线练习和复习，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常交际用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是如何向别人请求帮助的？英语中又是怎么说的呢？”

-展示一些日常生活中请求帮助的场景图片或视频片段，让学生直观感受到英语在日常交际中的重要性。

-简短介绍本节课要学习的英语表达，如“Howareyou?”、“WhatcanIdoforyou?”，以及它们在日常交流中的应用。

2.日常交际用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常交际用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解日常交际用语的定义，强调它在跨文化交流中的桥梁作用。

-详细介绍常用的请求帮助的英语表达，如“HowcanIhelpyou?”、“Couldyouplease...?”等，并通过例句让学生体会其用法。

-使用图表或示意图展示这些表达在句子中的位置和结构，帮助学生更好地记忆和运用。

3.日常交际用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常交际用语的特性和重要性。

过程：

-选择几个生活中常见的请求帮助的情境，如在商店购物、在餐厅就餐等，进行分析。

-详细介绍每个情境中适用的英语表达，并模拟对话，让学生跟读和模仿。

-引导学生思考在不同情境下如何选择合适的表达方式，以及如何礼貌地提出请求。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个特定情境，如“如何向朋友寻求帮助”或“如何在图书馆找到所需资料”。

-小组内讨论该情境中可能遇到的困难和如何用英语表达请求。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常交际用语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、英语表达和对话模拟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

-教师总结各组的亮点和不足，强调在特定情境下正确运用英语表达的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常交际用语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的英语表达和情境案例。

-强调日常交际用语在日常生活和学习中的实用性，鼓励学生在实际生活中积极运用。

-布置课后作业：让学生选择一个生活场景，用英语模拟一次请求帮助的对话，并记录下来，以便课后复习。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是我们本节课后预期学生能够达到的效果：

1.**语言运用能力提升**：

-学生能够熟练使用本节课学习的日常交际用语，如“Howareyou?”、“WhatcanIdoforyou?”等，在真实的社交场景中自如地进行交流。

-学生能够根据不同的情境选择合适的英语表达方式，展示出良好的跨文化沟通能力。

2.**知识掌握程度**：

-学生能够正确理解并记忆本节课所学的英语语法点和词汇，如一般疑问句的构成和常用请求帮助的词汇。

-学生能够通过课堂活动和课后作业，巩固对日常交际用语的理解和运用。

3.**听说技能加强**：

-通过角色扮演和模拟对话，学生的口语表达能力得到显著提升，能够更加自信地进行英语口语交流。

-学生在听力练习中，能够准确捕捉并理解请求帮助的相关信息，提高听力理解能力。

4.**学习兴趣和自主学习能力**：

-通过互动式教学和小组讨论，学生的学习兴趣被激发，对英语学习的积极性增强。

-学生学会了如何通过小组合作和自主学习来解决问题，提高了自我学习的能力。

5.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同文化背景下的交际方式，增强了跨文化意识，理解了不同文化中请求帮助的细微差别。

-学生能够尊重和理解不同文化的交际习惯，表现出更高的文化敏感度和适应能力。

6.**情感态度与价值观**：

-学生在课堂上体验到学习英语的乐趣，培养了积极向上的学习态度。

-学生通过参与课堂活动，学会了团队合作和互助，增强了集体荣誉感和社会责任感。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在语言技能上取得了进步，更在情感态度、价值观和文化意识等方面得到了全面的发展。这些学习效果将有助于学生在未来的学习和生活中更加自信和有效地使用英语。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，积极举手回答问题，对于新学的日常交际用语表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演环节中能够流利地使用英语进行对话，展现了良好的语言运用能力。

-在小组讨论中，学生能够主动提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中展示了丰富的创意和合作精神，提出的解决方案具有实际应用价值。

-学生能够根据讨论主题，运用所学知识，设计出符合情境的英语对话。

-展示过程中，学生表现出良好的表达能力和团队协作精神，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，大部分学生能够准确回答关于日常交际用语的问题，显示出对知识的掌握程度。

-测试中，学生能够灵活运用所学的英语表达，完成简单的情景对话。

-部分学生在测试中表现出对某些语法点的理解不够深入，需要在课后加强复习。

4.学生自我评价：

-学生在课后填写了自我评价表，对自己在课堂上的表现、小组讨论的贡献以及所学的英语知识进行了反思。

-通过自我评价，学生认识到了自己的优点和不足，明确了下一步的学习方向。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予了肯定，同时也指出了部分学生在口语表达中存在的语法错误和发音问题。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持良好的团队协作精神，并建议在展示过程中注意时间的分配和内容的组织。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但对于部分学生的语法错误和发音问题，提出了具体的改进建议。

-针对学生自我评价：教师鼓励学生正视自己的不足，并制定了针对性的学习计划，以提升自己的英语水平。

总体而言，本节课的教学评价与反馈主要围绕学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试以及自我评价等方面展开。通过这些评价，教师能够及时了解学生的学习情况，为学生提供针对性的指导和帮助，同时也为后续的教学提供了有益的参考。典型例题讲解在Module8Unit1"Willyouhelpme"这一课中，我们学习了如何用英语请求帮助。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来加深对请求帮助用法的理解。

例题1：

情景：小明在图书馆找不到一本书，他想要向图书馆管理员求助。

问题：请用英语询问小明需要帮助的内容。

答案：Excuseme,couldyouhelpmefindthebookIneed?

例题2：

情景：小红在商店里想要买一件衣服，但她不确定尺码是否合适，想要咨询店员。

问题：请用英语询问小红需要帮助的内容。

答案：Excuseme,doyouhavethisdressinalargersize?

例题3：

情景：小华在餐厅里点餐时，不确定菜单上的菜品是否适合自己，想要询问服务员。

问题：请用英语询问小华需要帮助的内容。

答案：Excuseme,couldyourecommendadishthatisnottoospicy?

例题4：

情景：小李在机场遇到语言不通的旅客，想要帮助他们找到登机口。

问题：请用英语询问小李需要帮助的内容。

答案：Excuseme,couldyoupleasetellmewheretheboardinggateforFlightXYZis?

例题5：

情景：小王在图书馆里需要复印一本书，但他不知道如何操作复印机。

问题：请用英语询问小王需要帮助的内容。

答案：Excuseme,howdoIusethisphotocopiertomakeacopyofthisbook?

1.打招呼：使用“Excuseme”或“MayIask...”等礼貌用语。

2.请求帮助的具体内容：明确指出需要帮助的具体事情。

3.提问或请求建议：使用“Couldyou...?”、“Canyou...?”或“Doyouhave...?”等结构。

这些例题不仅帮助学生掌握了请求帮助的基本表达，还锻炼了他们在不同场景下运用英语进行交流的能力。在实际教学中，教师可以引导学生通过模拟这些场景，进一步练习和巩固这些表达方式。板书设计①本文重点知识点：

-日常交际用语

-请求帮助的常用句