15《白鹅》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

15《白鹅》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进统编版四年级语文下册的《白鹅》这篇课文啦！这篇课文描绘了白鹅的形态、习性和性格特点，通过生动的语言和形象的描写，让我们领略了动物世界的奇妙。我们要通过这节课，一起学习如何运用生动的语言和形象的描写，来表现事物的特点和魅力哦！🦢🌟核心素养目标1.培养学生观察和欣赏自然的能力，提升审美情趣。

2.培养学生运用生动语言描述事物，提高语言表达技巧。

3.增强学生理解和感悟文学作品的能力，培养文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前期的学习中，对动物的基本特征和生活习性有一定的了解，对文学作品中的描写手法也有所接触。但是，对于《白鹅》这样的课文，他们在观察细致程度、描写技巧的运用上可能还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然界中的动物充满好奇，对文学作品的阅读也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、思考和讨论来理解课文内容。学习风格上，有的学生偏好通过视觉形象来学习，有的则更喜欢通过听觉和语言表达来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《白鹅》时，学生可能会遇到以下困难：一是对白鹅生活习性的理解不够深入，难以把握其性格特点；二是描述事物的语言不够生动，难以达到课文中的描写效果；三是对于课文中的比喻和拟人手法理解不够，影响了对文学作品的感悟。针对这些挑战，教师需要通过引导和示范，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《白鹅》课文教材。

2.辅助材料：准备白鹅的图片、相关视频资料，以及描绘鹅的生活习性的图表。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置讨论区，让学生在小组中分享对白鹅的理解和观察；确保桌面整洁，以便进行写作练习。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个问题导入：“同学们，你们见过白鹅吗？你们对白鹅有什么印象？”让学生们自由发言，分享他们对白鹅的认知。接着，我会展示一张白鹅的图片，引导学生观察并描述白鹅的外貌特征。通过这样的互动，激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。用时5分钟。

2.新课讲授

-第一条：介绍白鹅的生活习性

我会简要介绍白鹅的生活习性，如栖息地、饮食、繁殖等，帮助学生建立对白鹅的整体认识。通过讲解，让学生了解到白鹅是一种优雅而高傲的鸟类。用时5分钟。

-第二条：分析课文中的描写手法

我会引导学生阅读课文，并分析作者如何运用生动的语言和形象的描写来表现白鹅的特点。例如，我会指出作者运用了拟人、比喻等修辞手法，让学生体会到文学作品的艺术魅力。用时10分钟。

-第三条：解读白鹅的性格特点

我会引导学生深入理解白鹅的性格特点，如高傲、独立、优雅等。通过分析课文中的具体事例，让学生体会到白鹅的独特性格。用时10分钟。

3.实践活动

-第一条：观察和描绘白鹅

我会让学生观察校园内的白鹅，或提供白鹅的图片，让学生进行描绘。通过这个活动，培养学生的观察能力和表达能力。用时10分钟。

-第二条：创作小诗或短文

我会让学生以白鹅为主题，创作一首小诗或一篇短文。这个活动旨在提高学生的文学素养和创作能力。用时15分钟。

-第三条：角色扮演

我会让学生分组，分别扮演白鹅和其他动物，进行角色扮演。通过这个活动，让学生更深入地理解课文内容，并锻炼他们的表演能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：分析白鹅的外貌特征

学生们可以讨论白鹅的羽毛、嘴巴、脚掌等外貌特征，并分享自己的观察和感受。

-第二方面：探讨白鹅的性格特点

学生们可以讨论白鹅的高傲、独立、优雅等性格特点，并举例说明。

-第三方面：分析课文中的描写手法

学生们可以讨论作者如何运用拟人、比喻等修辞手法来表现白鹅的特点，并分享自己的理解。

5.总结回顾

-内容：首先，我会让学生回顾本节课的学习内容，包括白鹅的生活习性、性格特点以及课文中的描写手法。接着，我会强调本节课的重点和难点，如白鹅性格特点的理解和描写手法的运用。最后，我会鼓励学生在课后继续观察和了解其他动物，提高自己的观察力和表达能力。用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-白鹅的生态习性：介绍白鹅的生态环境、食性、繁殖习性等，可以参考鸟类学相关的科普书籍或纪录片。

-中国传统文化中的鹅：探讨中国传统文化中鹅的形象，如诗词、绘画、成语等，了解鹅在中国文化中的象征意义。

-鸟类保护意识：介绍鸟类保护的现状和重要性，特别是对濒危物种的保护，如白鹅的保护工作。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与鸟类相关的科普书籍，如《鸟类的秘密生活》、《鸟类的世界》等，以增加对鸟类知识的了解。

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察鸟类，记录下观察到的鸟类种类、行为习性等，培养观察能力和记录能力。

-创作活动：指导学生以白鹅或其他鸟类为主题，进行绘画、写作等创作活动，如创作鸟类主题的诗歌、故事或绘画作品。

-家庭作业：布置关于鸟类保护的作业，让学生了解鸟类保护的相关知识，并鼓励他们在家庭中与家长分享所学内容。

-社会实践：组织学生参观鸟类保护区或动物园，亲身体验鸟类的生态环境，增强对鸟类保护的意识。

-小组研究：让学生分组进行鸟类研究项目，如调查当地鸟类种类、生态环境等，培养团队合作和科研能力。

-主题班会：在班会上讨论鸟类保护的重要性，分享学生们的观察和创作成果，增强班级的环保意识。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同学习鸟类知识，增强家校合作，共同关注学生的成长。课后作业1.创作小练笔：

题型：以《白鹅》中的某个场景为背景，写一段描写白鹅的短文。

示例：在夕阳的余晖下，白鹅在湖面上悠闲地游弋，它的羽毛在阳光下闪烁着银白色的光芒，仿佛一幅动人的画卷。

2.角色扮演：

题型：选择《白鹅》中的一个角色，如大公鹅，进行角色扮演，模拟其在课文中的对话或行为。

示例：大公鹅（骄傲地）：“哼，你们这些小鸭子，别以为我会怕你们！在湖上，我是最棒的！”

3.词语运用：

题型：从《白鹅》中找出课文中使用的拟人、比喻等修辞手法，并尝试在自己的写作中运用。

示例：课文中的“白鹅的叫声，就像是在吹奏着一首悠扬的乐曲。”可以尝试在写作中运用比喻，如“夜空中，星星闪烁，就像是一双双好奇的眼睛。”

4.人物分析：

题型：分析《白鹅》中主要角色的性格特点，并结合具体事例进行说明。

示例：分析大公鹅的性格特点，可以从它对其他鹅的态度、对猎狗的反应等方面进行说明。

5.写作练习：

题型：根据《白鹅》的情节，发挥想象力，续写故事。

示例：续写大公鹅在湖边遇到一群小鸭子，它们邀请大公鹅一起玩耍，大公鹅会如何回应？

答案示例：

1.在夕阳的余晖下，白鹅在湖面上悠闲地游弋，它的羽毛在阳光下闪烁着银白色的光芒，仿佛一幅动人的画卷。湖边的芦苇轻轻摇曳，伴随着白鹅的叫声，构成了一幅和谐的自然画面。

2.大公鹅（骄傲地）：“哼，你们这些小鸭子，别以为我会怕你们！在湖上，我是最棒的！不过，如果你们能展现出真正的勇敢，我也会给你们一点面子。”

3.夜空中，星星闪烁，就像是一双双好奇的眼睛，它们在黑暗中寻找着光明的方向。

4.大公鹅性格高傲，对其他鹅的态度冷漠，但当猎狗出现时，它展现出了勇敢的一面，挺身而出保护了其他鹅。

5.大公鹅微笑着说：“好吧，既然你们这么热情，那我就加入你们吧。不过，别忘了，我是湖上的老大，你们要听我的！”小鸭子们欢呼雀跃，湖边的欢乐气氛更加浓厚。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在本节课中，我尝试通过展示白鹅的图片和视频，以及创设情境让学生观察和讨论，以此来激发学生对课文内容的学习兴趣。这种情境教学法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能提高他们的观察能力和思维能力。

2.多媒体辅助，丰富体验

利用多媒体资源，如图片、视频等，可以让学生更加直观地了解白鹅的生活习性和特点，这样的教学方法有助于丰富学生的学习体验，提高他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够

在课堂讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对课文内容理解不深或者缺乏表达自信。这可能会影响他们对知识的吸收和运用。

2.教学评价单一

我主要依靠课堂提问和作业来完成教学评价，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况，特别是在培养学生的创新思维和表达能力方面。

3.课堂管理需加强

在课堂管理上，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响，这可能会影响教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

2.丰富教学评价方式

我将尝试采用多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、观察记录等，以更全面地评估学生的学习成果，特别是对学生的创新思维和表达能力进行重点评价。

3.强化课堂管理

为了维护良好的课堂秩序，我将加强对学生的纪律教育，同时改进课堂管理策略，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。板书设计①白鹅的外貌特征

-羽毛：雪白、光滑、长而阔

-嘴巴：红色、长而弯曲

-脚掌：黄色、宽大、有蹼

②白鹅的生活习性

-栖息地：水边、湖泊

-饮食：水生植物、小鱼

-繁殖：筑巢、产卵

③白鹅的性格特点