Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的同学们，今天我们一起走进Module5Unit2"IwantaChinesepenfriend"，这是外研版英语六年级上册的经典内容。在这个环节，我们要用英语描述自己的笔友，学会用礼貌的语言表达自己的愿望。希望通过这节课，你们能更加自信地用英语介绍自己，结交更多的朋友哦！🌟💬🌈核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习如何用英语描述自己，提高学生对文化交流重要性的认识。

2.锻炼学生的语言运用能力，特别是在实际情境中运用英语进行交际的能力。

3.强化学生的自主学习能力，通过自主寻找笔友，激发学生探索和学习的兴趣。

4.增进学生的文化理解能力，通过了解不同国家的文化，拓宽学生的国际视野。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确运用祈使句和一般现在时态描述自己的兴趣和愿望。

-具体细节：例如，学生需要学会如何用"Ilike..."或"Ienjoy..."等句型来表达个人喜好，并使用"Iwant..."来表达愿望，如"IwantaChinesepenfriendwholovesreadingbooks."。

2.教学难点：

-难点内容：在描述个人特点时，正确使用形容词的比较级和最高级，以及如何用英语表达对文化差异的尊重和理解。

-具体细节：例如，学生在描述自己的兴趣爱好时，可能难以准确使用"more"或"themost"来表达程度的比较，如"Ilikeplayingbasketballmorethanfootball."。此外，学生在交流中表达对不同文化的尊重时，可能不知道如何用恰当的词汇和句型来表达，如"Ifinditinterestingtolearnaboutyourtraditions."。这些难点需要通过具体的例句和练习来帮助学生理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语六年级上册》教材，特别是Module5Unit2的相关部分。

2.辅助材料：准备与主题相关的图片，如不同国家的文化标志，以及展示如何写电子邮件的图表。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组有一张桌子，以便于学生进行笔友交流的练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，我会用一首简单的英文歌曲《Hello》来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。接着，我会用PPT展示一些中国和外国学生的图片，引导学生思考如何用英语介绍自己，从而引出本节课的主题"IwantaChinesepenfriend"。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.首先，我会用PPT展示本节课的重点句型，如"Ilike..."、"Ienjoy..."、"Iwant..."等，并让学生跟读，熟悉发音和语调。

2.然后，我会通过PPT展示一些关于个人兴趣爱好的例子，如"Ilikeplayingbasketball"、"Ienjoyreadingbooks"，引导学生学会用英语描述自己的兴趣爱好。

3.最后，我会让学生尝试用所学句型进行自我介绍，强调在介绍时要突出自己的特点，如"IamastudentfromChina.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.IwanttomakeaChinesepenfriend."

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.首先，我会让学生分组，每组选出一个代表，用所学句型进行自我介绍，其他组员进行提问和交流。

2.然后，我会让学生尝试用所学句型给朋友写信，描述自己的兴趣爱好，并表达想要结交中国笔友的愿望。

3.最后，我会让学生展示自己的信件，并互相评价，指出优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.学生讨论如何用英语描述自己的兴趣爱好，如"Ilikeplayingbasketballbecauseitkeepsmehealthyandhelpsmerelax."

2.学生讨论如何用英语表达对文化差异的尊重和理解，如"Ifinditinterestingtolearnaboutyourtraditions."

3.学生讨论如何用英语写一封邀请信，邀请对方成为笔友，如"Iwouldliketoinviteyoutobemypenfriend.Wecanwritetoeachotherandshareourcultures."

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：首先，我会让学生回顾本节课所学的主要内容，如祈使句、一般现在时态、形容词的比较级和最高级等。然后，我会让学生分享自己在实践活动中的收获和体会，强调在交流中要尊重对方的文化，学会用英语表达自己的愿望。最后，我会对本节课的重难点进行总结，如正确运用祈使句和一般现在时态描述自己的兴趣和愿望，以及如何用英语表达对文化差异的尊重和理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用祈使句和一般现在时态来描述自己的兴趣和愿望。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

-学生能够通过阅读和写作练习，提高对英语信件的书写能力，包括问候、正文和结束语。

2.文化交流意识的增强：

-学生通过学习如何用英语描述自己，对跨文化交流有了更深入的理解。

-学生能够认识到不同文化之间的差异，并学会尊重和理解这些差异。

-学生在描述自己的文化背景时，能够表达出对其他文化的兴趣和好奇心。

3.交际能力的提高：

-学生在实践活动中的小组讨论和信件交流中，提高了口语和书面语的交际能力。

-学生能够运用所学词汇和句型，进行有效的沟通，表达自己的观点和感受。

-学生在交流中学会了倾听和尊重他人，提高了合作与交流的技巧。

4.自主学习能力的发展：

-学生通过自主寻找笔友，锻炼了自己的自主学习能力，学会了如何独立完成任务。

-学生在寻找笔友的过程中，学会了利用网络资源，如社交媒体和在线论坛，进行信息搜索和交流。

-学生在写作和交流中，能够主动查找和纠正自己的错误，提高了自我纠错的能力。

5.个性化和创造性的展现：

-学生在自我介绍和信件交流中，能够展现自己的个性和创造力，用独特的语言表达自己的思想。

-学生在描述自己的兴趣爱好时，能够结合自己的实际情况，创造性地运用所学词汇和句型。

-学生在交流中，能够提出自己的观点，并尝试用英语进行辩论和讨论。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了"IwantaChinesepenfriend"这个话题，我觉得整体上学生的参与度和学习效果都还不错。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

1.在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如PPT展示、歌曲导入、小组讨论等，这些方法都激发了学生的学习兴趣。特别是小组讨论环节，学生们在交流中能够更加深入地理解课文内容，同时也锻炼了他们的口语表达能力。

2.在教学策略上，我注重了学生的个体差异，针对不同层次的学生设置了不同的学习任务。对于基础较好的学生，我鼓励他们尝试更复杂的句型；对于基础较弱的学生，我则给予了更多的指导和帮助。

3.在教学管理上，我注意到课堂纪律整体较好，学生们能够积极参与课堂活动。不过，也有个别学生在课堂上注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的专注力。

当然，也有一些地方我觉得可以改进：

1.在新课讲授环节，我可能对一些重点句型的讲解不够深入，导致部分学生在实际运用时出现错误。今后，我会更加注重对重点句型的讲解和练习，确保学生能够正确掌握。

2.在实践活动环节，我发现部分学生在写信时对文化差异的尊重表达不够，这说明我在引导学生关注文化差异方面的教学还不够到位。今后，我会加强对文化差异的讲解，让学生在交流中更加尊重和理解他人。

1.学生在知识方面，对祈使句、一般现在时态等语法知识有了更深入的理解，能够运用所学知识进行简单的自我介绍和信件交流。

2.在技能方面，学生的口语和书面表达能力得到了提升，能够在小组讨论和信件交流中流利地表达自己的观点。

3.在情感态度方面，学生更加积极地参与到课堂活动中，对英语学习产生了浓厚的兴趣，同时也提高了对文化交流的认识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对重点句型的讲解和练习，确保学生能够正确掌握。

2.在教学中注重文化差异的讲解，引导学生尊重和理解他人。

3.优化课堂管理，提高学生的专注力，确保课堂纪律。

4.针对不同层次的学生，设置个性化的学习任务，满足他们的学习需求。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检测学生对知识的掌握程度。例如，我会问学生：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”来检查他们是否能够正确运用所学句型进行自我介绍。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度、表达能力以及与同伴的互动情况。通过观察，我可以了解哪些学生可能需要更多的个别指导。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课重点知识的掌握情况。

2.作业评价：

-信件写作：我会要求学生写一封简短的信件，邀请一位中国笔友，并在信中描述自己的兴趣爱好。我会仔细阅读每一封信，评估学生的语言运用能力和对文化差异的尊重程度。

-课堂笔记：我会检查学生的课堂笔记，确保他们能够记录下重要的语法点和词汇。

-小组讨论反馈：对于小组讨论环节，我