一年级数学上册 6 11-20各数的认识第1课时 11~20各数的认识（1）配套教学设计 新人教版

一年级数学上册611-20各数的认识第1课时11~20各数的认识（1）配套教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索一个神奇的数字世界，那就是11到20的数字家族。😄我们将通过有趣的游戏和活动，让这些数字变得生动有趣，就像我们的好朋友一样。👫👬在这节课里，我们将通过观察、操作和交流，让你们对这些数字有更深的认识，让我们一起开启这段有趣的数学之旅吧！💪💫核心素养目标1.发展数感：通过观察、操作和游戏，培养学生对11-20数字的感知和数数能力。

2.培养符号意识：让学生理解数字符号的意义，并能够正确书写和运用。

3.培养空间观念：通过实物操作和图形辅助，让学生感知数字间的顺序和空间关系。

4.增强应用意识：引导学生在日常生活中发现和运用11-20数字，提升解决问题的能力。重点难点及解决办法**重点：**

1.理解并掌握11-20各数的顺序和计数方法。

2.能正确书写11-20的数字。

**难点：**

1.数字“11”到“20”的进位和计数。

2.在实际情境中应用这些数字。

**解决办法与突破策略：**

1.通过实物（如小棒、计数器）直观演示11-20的计数过程，帮助学生理解进位。

2.设计游戏和活动，如“数一数”和“数字接龙”，让学生在游戏中熟悉数字顺序和书写。

3.结合日常生活情境，如数一数家里的物品，让学生在具体情境中运用数字，增强应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、白板、计时器、计数器

-课程平台：班级学习管理系统、在线教学平台

-信息化资源：数字教育资源库、数学游戏APP

-教学手段：实物教具（小棒、数字卡片）、手工材料（彩纸、剪刀）教学过程设计**一、导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对11-20各数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“小朋友们，你们知道我们每天都会用到哪些数字吗？有没有哪个数字你们觉得特别有趣？”

-展示一些关于11-20数字的图片，如数字卡片、计数物体等，让学生初步感受这些数字的特点。

-简短介绍11-20数字的重要性，比如在日常生活中用来表示物品的数量、时间等。

**二、11-20各数基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解11-20各数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解11-20各数的顺序，通过手指计数或小棒操作来展示。

-使用数字卡片，逐一展示并讲解每个数字的书写方法。

-通过简单的数学问题，如“我有12个苹果，吃了5个，还剩几个？”来让学生理解数字的实际应用。

**三、11-20各数案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11-20各数的特性和重要性。

过程：

-选择几个生活中的案例，如“学校的操场上可以站20个同学，现在站了15个，还差多少个？”

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到数字在解决问题中的作用。

-引导学生讨论，如果他们遇到类似的问题，会如何使用这些数字。

**四、学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个与11-20数字相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论如何使用11-20数字来解决问题，并尝试列出可能的解决方案。

-每组派代表向全班分享他们的讨论结果，其他同学可以提问或补充。

**五、课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11-20数字的认识和理解。

过程：

-各小组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括问题、解决方案和讨论过程。

-全班同学和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极参与互动。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**六、课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11-20数字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括11-20各数的顺序、书写方法、实际应用等。

-强调11-20数字在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在日常生活中多加运用。

-布置课后作业：让学生回家后数一数家里的物品，并尝试用11-20的数字来描述。

**七、课后反思（5分钟**）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。

-总结哪些教学方法和策略有效，哪些需要改进。

-记录下学生的反馈，以便调整未来的教学计划。知识点梳理1.**数字的认识**：

-认识并书写11-20的数字。

-理解数字的顺序和连续性。

2.**数数的技能**：

-从10开始，连续数到20。

-理解并应用数数时的进位概念。

3.**数的组成**：

-了解11-20各数的组成，例如11由1个十和1个一组成。

-理解十位和个位的概念。

4.**数的比较**：

-比较两个数的大小。

-学习使用“大于”、“小于”和“等于”等比较符号。

5.**数的分解与组合**：

-将一个两位数分解成十位和个位。

-组合十位和个位来形成新的两位数。

6.**数的应用**：

-在实际情境中应用11-20的数字，如购物、计时等。

-解决简单的数学问题，如加法、减法。

7.**数的书写规范**：

-正确书写11-20的数字，注意笔顺和格式。

-理解数字书写的美观性和规范性。

8.**数的游戏与活动**：

-通过游戏和活动增强对11-20数字的认识。

-学习在游戏中运用数学知识解决问题。

9.**数的扩展**：

-了解数字的扩展概念，如数位的意义。

-探索数字在数学中的更多应用。

10.**数的情感态度**：

-培养学生对数学的兴趣和好奇心。

-增强学生在数学学习中的自信心和成就感。教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，回顾这节课的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我的一些反思和改进措施：

1.**课堂互动**：

-反思：我发现有些学生在回答问题时显得有些害羞，互动环节参与度不高。

-改进：在未来的教学中，我会尝试更多的互动游戏和小组活动，让学生在轻松的氛围中参与进来。比如，可以用一些趣味性的问题或竞赛形式，激发学生的积极性。

2.**教学方法**：

-反思：有些学生在理解进位概念时遇到了困难，这可能是因为教学方法不够直观。

-改进：我计划在讲解进位时使用更多的实物教具，如计数器或小棒，让学生通过动手操作来理解这个概念。

3.**学生差异**：

-反思：每个学生的学习能力不同，有些学生可能对某些内容掌握得更快，而有些学生则需要更多的耐心和时间。

-改进：我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和学习任务。

4.**课堂纪律**：

-反思：课堂上偶尔会有一些学生注意力不集中，这可能会影响到其他同学的学习。

-改进：我会制定一些简单的课堂规则，并在每次课前提醒学生，同时，我也会通过一些有趣的小活动来吸引学生的注意力。

5.**评估方式**：

-反思：仅仅通过课堂表现和作业来评估学生的学习效果可能不够全面。

-改进：我将采用多元化的评估方式，包括课堂表现、作业、小测验和小组讨论，以更全面地了解学生的学习情况。

6.**课后反馈**：

-反思：课后缺乏有效的学生反馈，这让我很难知道哪些地方需要改进。

-改进：我将鼓励学生在课后写下他们对课程的反馈，或者通过家长会的方式收集家长的意见。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

亲爱的同学们，今天我们一起探索了11到20的数字家族。我们一起学习了这些数字的顺序，知道了如何正确书写它们，还了解了它们在实际生活中的应用。下面是我们今天学习的主要内容：

1.**数字顺序**：我们从10开始，数到了20，每个数字之间都是连续的，就像我们的好朋友一样。

2.**数字书写**：我们学会了如何书写这些数字，每个数字都有自己的形状和笔顺，我们要认真练习，写出来既漂亮又整齐。

3.**数的组成**：比如11，它有一个十和一个个位；12，它有一个十和两个个位，这样我们就能更好地理解这些数字了。

4.**数的应用**：在日常生活中，我们会用到这些数字来数一数我们有的东西，比如糖果、玩具，或者看看钟表上的时间。

**当堂检测：**

为了检验大家对今天所学内容的掌握情况，我们来做几个小练习吧：

1.**数数游戏**：请同学们闭上眼睛，从10开始，数到20，看谁能数得又快又准确。

2.**数字配对**：我会给出一些数字卡片，请同学们找出与之匹配的数字卡片，比如给我一个11，我就会找到对应的卡片。

3.**问题解答**：我来问一个问题，比如“我买了15个苹果，吃掉了5个，还剩多少个？”请同学们说出答案。

4.**书写练习**：请大家在纸上写一写今天我们学的数字，从11写到20，看看你们写得怎么样。板书设计①**本文重点知识点**：

-11-20各数的顺序

-数字书写方法

-数的组成（十位和个位）

-数的比较（大于、小于、等于）

②**重点词**：

-十

-个

-顺序

-书写

-组成

-比较

③**重点句**：

-从10开始，数到20，每个数字都是连续的。

-11由1个十和1个一组成。

-12由1个十和2个一组成。

-比较两个数时，先看十位，再看个位。典型例题讲解1.**例题**：小华有12个苹果，小红给了他3个，现在小华有多少个苹果？

**答案**：小华原本有12个苹果，小红给了他3个，所以小华现在有12+3=15个苹果。

2.**例题**：小明有18个气球，他放掉了5个，还剩下多少个气球？

**答案**：小明原本有18个气球，放掉了5个，所以他还剩下18-5=13个气球。

3.**例题**：一个篮子里有17个球，如果再放进4个球，篮子里现在有多少个球？

**答案**：篮子里原本有17个球，再放进4个球，所以现在篮子里有17+4=21个球。

4.**例题**：小猫有9个玩具，小狗有10个玩具，小猫和小狗一共有多少个玩具？

**答案**：小猫有9个玩具，小狗有10个玩具，所以他们一共有9+10=19个玩具。

5.**例题**：一辆汽车上有15个乘客，如果再上来5个乘客，车上现在有多少人？

**答案**：车上原本有15个乘客，再