7 《我在这里长大》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

7《我在这里长大》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我在这里长大》的第一课时。我们要用一双发现的眼睛，去观察、去感受我们生活的这片土地，了解我们的家乡，感受家乡的美丽和独特。希望通过这节课，你们能更加热爱我们的家乡，珍惜我们的成长环境。让我们一起走进这美好的课堂，开启我们的探索之旅吧！😄🌟🏠核心素养目标培养学生对家乡的热爱之情，提升观察和感知环境的能力，增强社会责任感。引导学生关注身边的事物，学会表达个人情感，形成积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点：

-理解家乡的自然风光和社会风貌。

-通过图片、视频等形式，观察并描述家乡的特色和变化。

-学会表达对家乡的热爱之情。

2.教学难点：

-如何引导学生观察并发现家乡的变化，以及这些变化背后的原因。

-学生在描述家乡时，如何将个人的情感与客观事实相结合，表达出真挚的情感。

-针对不同学生的认知水平，如何设计分层教学，使每个学生都能有所收获。

例如，在观察家乡的自然风光时，教师可以引导学生关注家乡的山川河流、植物植被等，让学生通过自己的视角去发现和欣赏家乡的美丽。在描述家乡的社会风貌时，可以结合社区发展、文化活动等，让学生了解家乡的变化，并激发他们的情感共鸣。在表达对家乡的热爱时，鼓励学生用简单而真挚的语言，如“我家乡的公园很美，我喜欢和朋友们在那里玩耍”或“我家乡的节日活动很有趣，我感到很自豪”。通过这样的教学活动，帮助学生突破难点，提升他们的观察力和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版道德与法治课程资源库

-信息化资源：家乡风光图片、视频资料、社区活动照片

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《我在这里长大》的预习指南，包括家乡风光图片和简短介绍，要求学生观察图片，思考家乡的自然环境和人文特色。

-设计预习问题：提问学生“你家乡有什么特别的风景吗？为什么你喜欢那里？”引导学生思考并表达个人情感。

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保每个学生都有参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读图片和简短介绍，了解家乡的基本情况。

-思考预习问题：学生根据图片和介绍，思考并记录自己对家乡的感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生独立思考的能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“家乡的变迁”为主题，播放一段家乡新旧对比的视频，引发学生共鸣。

-讲解知识点：讲解家乡环境变化的原因，如城市化进程、环境保护等。

-组织课堂活动：分组讨论“家乡的变化对你有什么影响？”每组选择代表分享讨论结果。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：积极参与讨论，表达自己对家乡变化的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家乡变化的复杂因素。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于“我家乡的变化”的短文，分享自己的观察和感受。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和纪录片，鼓励学生深入了解家乡的历史和文化。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识并提高写作能力。

-反思总结法：通过写作和拓展学习，培养学生的反思能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够识别和描述家乡的自然环境和人文特色，如家乡的山川河流、历史建筑、传统节日等。

-学生能够理解家乡环境变化的原因，如城市化进程、环境保护政策等。

-学生能够运用所学知识，通过写作、绘画、口头表达等方式，展示对家乡的热爱和关注。

2.思维能力的提升

-学生在观察和描述家乡的过程中，培养了观察能力和分析能力。

-学生在讨论和分享个人感受时，提升了逻辑思维和表达能力。

-学生在拓展学习过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观的培养

-学生对家乡的热爱之情得到增强，激发了学生的自豪感和归属感。

-学生认识到环境保护的重要性，增强了社会责任感。

-学生在参与社区活动和社会实践中，培养了团队合作意识和公民意识。

4.自主学习能力的发展

-学生通过自主学习预习资料，提高了自主获取信息和解决问题的能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，培养了自我管理和自我监督的能力。

-学生在反思总结中，学会了自我评估和自我改进。

5.交流与合作能力的提升

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生在分享个人感受和观点时，提升了沟通能力和表达能力。

-学生在合作完成任务的过程中，学会了团队合作和协作精神。

6.创新与实践能力的培养

-学生在观察和描述家乡的过程中，激发了对家乡创新的思考。

-学生在课后拓展学习过程中，尝试将所学知识应用于实际生活。

-学生在社区实践活动和社会实践中，培养了创新精神和实践能力。内容逻辑关系①自然环境与人文特色的认知

-重点知识点：家乡的自然地理特征、气候条件、动植物资源。

-重点词句：山川河流、气候特点、植被类型、特色动植物。

②家乡变化的理解

-重点知识点：城市化进程、环境保护、基础设施建设。

-重点词句：城市扩张、环境保护措施、基础设施完善。

③个人情感与家乡的联系

-重点知识点：对家乡的情感表达、个人成长与家乡的关系。

-重点词句：热爱家乡、成长故事、家乡情怀。

④社会责任与公民意识

-重点知识点：环境保护、社区参与、公民责任。

-重点词句：保护环境、参与社区活动、履行公民责任。

⑤自主学习与探究能力

-重点知识点：自主探索、信息收集、问题解决。

-重点词句：自主思考、信息搜集、探索精神。

⑥交流与合作技能

-重点知识点：团队合作、沟通技巧、共同完成任务。

-重点词句：团队合作、有效沟通、共同进步。

⑦创新与实践能力

-重点知识点：创新思维、实践应用、问题解决。

-重点词句：创新理念、实践操作、解决问题。教学反思与改进亲爱的小朋友们，今天我们一起学习了《我在这里长大》的第一课时，这节课让我收获颇丰，但也让我意识到一些需要改进的地方。接下来，我想和大家一起回顾一下这节课，并对今后的教学进行一些反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的部分，我使用了视频的方式，虽然激发了学生的兴趣，但我也发现有些学生对于视频中的内容理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合更多的互动环节，比如让学生分享自己家乡的故事，这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们更好地理解和感受家乡。

其次，在讲解知识点时，我发现有些学生对于家乡环境变化的原因理解不够透彻。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加入一些案例分析，让学生通过具体事例来理解抽象的概念。同时，我也会鼓励学生进行小组讨论，通过交流来加深对知识点的理解。

在课堂活动的设计上，我注意到有些学生参与度不高，这可能是因为活动的设计不够吸引人或者难度不适宜。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重活动的趣味性和挑战性，同时也会根据学生的实际情况调整活动的难度。

此外，我在布置作业时，发现部分学生的作业质量不高，这可能是因为他们对作业的目的和意义理解不够。为了提高作业的有效性，我会在今后的教学中，更加明确作业的要求和目的，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

在教学反思中，我还发现自己在课堂上对学生的个别关注不够，有些学生可能因为种种原因没有完全参与到课堂活动中来。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加关注每个学生的表现，及时给予他们鼓励和指导。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。在今后的教学中，我会更加