18古诗三首 《浪淘沙（其一）》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

18古诗三首《浪淘沙（其一）》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，大家好！今天我们要来一起走进古诗的世界，感受诗歌的美。我们这节课要学习的是《浪淘沙（其一）》这首诗，它选自我们语文课本六年级上册的统编版。这首诗，充满了浪漫主义色彩，诗人通过描绘黄河的壮丽景象，抒发了自己对祖国的热爱之情。我们接下来就要一步步地走进这首诗的世界，感受其中的魅力。🎨✨二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习《浪淘沙（其一）》，让学生领略中华民族传统文化的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生感受诗歌的语言美、意境美，培养学生的审美情趣，激发学生的艺术创造力。

3.**语言建构与运用**：通过分析诗歌的语言特点，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.**思维发展与提升**：在解读诗歌的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.**学习方法与习惯**：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-在进入六年级之前，学生们已经对诗歌有一定的了解，掌握了基本的诗歌阅读方法和鉴赏技巧。

-他们对古诗的韵律、意象和情感表达有了初步的认识，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-六年级的学生对诗歌学习有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受历史和文化。

-在学习能力方面，学生们具备较强的自主学习能力和合作学习意识，能够积极参与课堂讨论。

-学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更偏好通过文字和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解古诗的意境和情感表达上存在困难，因为古诗往往具有高度凝练和象征性。

-在分析诗歌结构时，学生可能难以把握作者的写作意图和诗歌的整体布局。

-对于古诗中的生僻字词，学生可能需要额外的帮助来理解，以确保他们能够顺畅地阅读和理解诗歌内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《浪淘沙（其一）》的诗歌文本和相关的注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如黄河的景观图，以及相关的历史背景资料，帮助学生在视觉上更直观地理解诗歌意境。

3.教学媒体：精选与《浪淘沙（其一）》相关的视频资料，如古风音乐或与黄河相关的纪录片片段，以丰富教学手段。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论，设置讨论区和展示区，同时准备必要的书写工具，以便学生进行笔记和创作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读古诗吗？有没有最喜欢的古诗呢？”

（学生自由发言，分享自己喜欢的古诗和理由。）

“今天，我们就来学习一首非常著名的古诗《浪淘沙（其一）》，看看它到底有什么魅力，让我们一起走进这首诗的世界吧！”

（展示《浪淘沙（其一）》的图片或视频片段，如古风画面或诗歌朗诵视频。）

“这首诗是唐代诗人刘禹锡所作，它描绘了黄河的壮丽景象，蕴含了丰富的文化内涵。接下来，让我们一起揭开这首诗的神秘面纱。”

（简短介绍《浪淘沙（其一）》的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。）

2.《浪淘沙（其一）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《浪淘沙（其一）》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“首先，我们来认识一下《浪淘沙（其一）》这首诗的基本情况。”

（讲解诗歌的作者、创作年代以及诗歌的体裁。）

“接下来，我们看看这首诗的结构。”

（展示诗歌的结构图，讲解诗句的排列和押韵规律。）

“现在，我们来分析一下这首诗的意象和表达手法。”

（通过诗句中的关键词和意象，引导学生理解诗歌的情感和意境。）

3.《浪淘沙（其一）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《浪淘沙（其一）》的特性和重要性。

过程：

“现在，我们来分析《浪淘沙（其一）》中的几个典型意象。”

（逐句分析诗句中的意象，如“九曲黄河万里沙”，引导学生感受黄河的雄浑与壮阔。）

“这首诗表达了诗人对黄河的热爱，以及对祖国大好河山的赞美。”

（讲解诗歌的主题思想，强调诗歌的爱国主义情感。）

“接下来，我们进行小组讨论。”

（将学生分成小组，讨论《浪淘沙（其一）》的意义和影响，以及如何传承和弘扬这种爱国情怀。）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“同学们，现在我们分成几个小组，每组讨论一个问题：如何将《浪淘沙（其一）》的精神融入到我们的日常生活中？”

（学生分组讨论，教师巡回指导。）

“讨论结束后，每组请一位代表上来分享你们的讨论成果。”

（各小组代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评。）

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浪淘沙（其一）》的认识和理解。

过程：

“现在，请各组代表依次上台展示你们的讨论成果。”

（各组代表上台展示，其他学生和教师提问和点评。）

“大家做得非常棒！接下来，我将对各组的展示进行总结。”

（教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。）

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《浪淘沙（其一）》的重要性和意义。

过程：

“今天，我们一起学习了《浪淘沙（其一）》这首诗，了解了它的背景、意象和主题。”

（简要回顾本节课的学习内容。）

“这首诗不仅展现了黄河的壮丽景色，更表达了诗人对祖国的热爱之情。”

（强调诗歌的爱国主义情感和文化价值。）

“希望大家能够将这种爱国情怀融入到自己的学习和生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。”

（布置课后作业：让学生撰写一篇关于《浪淘沙（其一）》的短文或报告，以巩固学习效果。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**唐代文化背景**：介绍唐代诗歌的繁荣背景，包括当时的社会环境、文学风尚和诗人刘禹锡的生平事迹，帮助学生更好地理解诗歌的写作背景。

-**黄河文化**：探讨黄河在中国文化中的象征意义，以及黄河在历史和地理上的重要性，让学生认识到《浪淘沙（其一）》不仅是文学上的佳作，也是文化传承的载体。

-**其他刘禹锡诗作**：推荐刘禹锡的其他著名诗作，如《乌衣巷》、《陋室铭》等，让学生进一步了解诗人的文学成就和思想内涵。

2.拓展建议：

-**诗歌创作体验**：鼓励学生尝试仿写《浪淘沙（其一）》这样的诗歌，通过创作体验来加深对诗歌形式和技巧的理解。

-**黄河实地考察**：如果条件允许，组织学生进行黄河实地考察，让学生亲身体验黄河的壮丽，感受诗歌中的意象。

-**历史纪录片观看**：推荐与黄河相关的历史纪录片，如《黄河的故事》，让学生在视觉和听觉上感受黄河的伟大。

-**诗歌朗诵活动**：组织诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵来体会诗歌的韵律美和情感表达。

-**文化知识竞赛**：举办关于唐代文化和黄河文化的知识竞赛，激发学生对相关知识的兴趣，并巩固所学内容。

-**小组研究项目**：让学生分组进行研究项目，如研究刘禹锡的生平和作品，或者探究黄河对当地文化的影响，通过合作学习来提高综合能力。

-**诗歌绘画创作**：鼓励学生将诗歌中的意象转化为绘画作品，通过艺术创作来加深对诗歌的理解和感受。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的作者：刘禹锡

-诗歌的创作背景：唐代

-诗歌的体裁：七言绝句

-诗歌的主题：对黄河的赞美和祖国的热爱

②本文重点词句：

-“九曲黄河万里沙”：描绘黄河的曲折和沙土的广阔

-“浪淘风簸自天涯”：形容黄河的波涛汹涌和气势磅礴

-“如今直上银河去”：比喻黄河如银河般壮丽

-“同到牵牛织女家”：借神话故事表达对祖国的热爱

③内容逻辑关系阐述：

①开篇描绘黄河的壮丽景象，通过“九曲黄河万里沙”和“浪淘风簸自天涯”两句，展现了黄河的雄浑与辽阔。

②接着，通过“如今直上银河去”一句，将黄河比作银河，进一步强化了其壮丽和神圣的形象。

③最后，“同到牵牛织女家”一句，借用了神话故事，表达了诗人对祖国的热爱和对美好生活的向往。整首诗通过层层递进的手法，将黄河的壮丽与对祖国的深情紧密相连。八、典型例题讲解1.例题：

诗句“九曲黄河万里沙”中的“九曲”指的是什么？

答案：这里的“九曲”指的是黄河的曲折多变，形容黄河在流经过程中弯道众多，形象地表达了黄河的蜿蜒曲折。

2.例题：

解释诗句“浪淘风簸自天涯”中的“浪淘”和“风簸”。

答案：“浪淘”指的是波浪的冲击，“风簸”指的是风力的吹拂。这两句诗描绘了黄河在风浪中的动荡景象，形象地表达了黄河的波涛汹涌。

3.例题：

分析诗句“如今直上银河去”中的比喻手法。

答案：这句诗将黄河比作银河，通过比喻手法，形象地展现了黄河的壮丽和神圣，同时也表达了诗人对黄河的赞美之情。

4.例题：

解释诗句“同到牵牛织女家”中的神话故事背景。

答案：这句诗借用了牛郎织女的神话故事，表达了诗人对祖国的热爱和对美好生活的向往，寓意着人民对和平与幸福的渴望。

5.例题：

如何理解诗句“九曲黄河万里沙”中的“万里沙”？

答案：“万里沙”形容了黄河流域沙土的广阔，暗示了黄河在流经过程中携带了大量泥沙，形成了壮观的沙丘景观。

补充说明：

1.针对诗句中的关键词，如“九曲”、“浪淘”、“风簸”