25 少年闰土 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

25少年闰土（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天咱们一起走进鲁迅先生的经典之作——《少年闰土》。这可是六年级上册语文课本里的一篇精彩短篇小说呢！我们要通过这篇文章，不仅感受鲁迅先生的文笔，还要了解那个时代的风俗民情。设计这节课，我就是想让大家在阅读中体验不同的生活，感受文字背后的情感，培养对文学的兴趣，让语文课不只是课本上的文字，而是充满生活气息和人文关怀的课堂。准备好了吗？让我们一起踏上这场文学之旅吧！😊📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过鲁迅的作品，对鲁迅的文学风格有一定的了解。

-他们具备一定的阅读理解能力，能够分析人物形象和情节发展。

-学生对小说中的环境描写和人物对话有一定的感知，能够识别其中的文学手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对鲁迅的作品表现出浓厚的兴趣，愿意深入探讨作者的思想和作品的艺术价值。

-学生在阅读分析方面表现出较强的逻辑思维能力，能够从多角度分析文本。

-学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论，共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于六年级的学生来说，小说中的历史背景和人物关系可能较为复杂，理解起来有一定难度。

-学生在分析人物心理和情感时，可能难以把握作者的写作意图和作品的时代背景。

-部分学生可能在阅读过程中遇到生僻字词，影响对文本的理解和感受。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《少年闰土》的故事背景和鲁迅的创作手法，引导学生深入理解文本。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验不同人物的情感和心境，增强对人物形象的感知。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频资料，帮助学生更好地理解小说中的时代背景和社会环境。

4.安排小组讨论环节，让学生就小说的主题、人物关系等问题进行交流，培养合作学习和批判性思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《少年闰土》的简介和预习指导，要求学生阅读课文并思考闰土这一人物形象以及小说中的社会背景。

-设计预习问题：设计问题如“闰土的性格特点是什么？”“小说中展现了怎样的农村生活？”“闰土与主人公之间的关系如何？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事梗概和人物关系。

-思考预习问题：学生独立思考，对预习问题进行初步回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考的结果以文字或语音形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和反馈。

作用与目的：

-学生通过预习，对《少年闰土》有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放鲁迅的生平介绍视频，激发学生对鲁迅作品的好奇心，引出《少年闰土》。

-讲解知识点：讲解小说中的修辞手法、人物心理描写等，并结合文本进行分析。

-组织课堂活动：设计“我眼中的闰土”角色扮演活动，让学生深入理解闰土的性格。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验不同角色的情感。

-提问与讨论：对不明白的地方提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解小说的艺术手法和人物心理。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生亲身体验。

作用与目的：

-学生通过课堂活动，深入理解小说内容，提升阅读理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于《少年闰土》的读后感，分析闰土的形象。

-提供拓展资源：推荐相关鲁迅作品和背景资料，供学生进一步阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成读后感作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用推荐资源，对鲁迅作品进行更深入的探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，提升学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过写读后感，培养学生的反思能力。

作用与目的：

-学生通过课后作业和拓展阅读，深化对《少年闰土》的理解，提高文学素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.鲁迅生平与作品集

-鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的生平和作品对中国文学产生了深远的影响。可以介绍鲁迅的生平经历，包括他的成长背景、文学创作历程以及他的主要作品。

2.《少年闰土》相关资料

-收集《少年闰土》的创作背景、故事原型、人物原型等资料，帮助学生更深入地理解小说的内涵。

3.鲁迅的其他短篇小说

-推荐鲁迅的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《祝福》等，让学生通过对比阅读，感受鲁迅不同的写作风格和主题。

4.鲁迅的散文和杂文

-介绍鲁迅的散文和杂文，如《朝花夕拾》、《呐喊》等，让学生了解鲁迅的文学成就和思想深度。

5.鲁迅时代的背景资料

-提供鲁迅所处时代的背景资料，包括辛亥革命、五四运动等，帮助学生了解小说所反映的社会现实。

二、拓展建议

1.阅读鲁迅的生平传记

-建议学生阅读鲁迅的生平传记，了解鲁迅的成长环境、思想演变以及他对中国文学的贡献。

2.深入分析《少年闰土》的人物形象

-引导学生深入分析闰土这一人物形象，探讨他的性格特点、成长经历以及他与主人公的关系。

3.对比阅读鲁迅的其他短篇小说

-让学生对比阅读鲁迅的其他短篇小说，分析不同作品的主题、人物和写作手法，感受鲁迅的文学成就。

4.研究鲁迅的散文和杂文

-鼓励学生阅读鲁迅的散文和杂文，了解鲁迅的思想观点和社会责任感，提升学生的文学素养。

5.了解鲁迅时代的背景

-引导学生了解鲁迅所处时代的背景，如辛亥革命、五四运动等，帮助学生理解小说所反映的社会现实。

6.创作与鲁迅作品相关的文学作品

-鼓励学生创作与鲁迅作品相关的文学作品，如诗歌、散文等，通过创作实践加深对鲁迅作品的理解。

7.参观鲁迅纪念馆或博物馆

-建议学生参观鲁迅纪念馆或博物馆，实地感受鲁迅的生活环境和创作氛围，增强对鲁迅作品的理解。

8.参与鲁迅作品研讨会

-鼓励学生参与鲁迅作品研讨会，与同学和老师共同探讨鲁迅作品的意义和价值。

9.收集鲁迅作品的研究资料

-建议学生收集鲁迅作品的研究资料，如学术论文、评论文章等，拓宽学生的知识视野。

10.参与鲁迅作品改编的影视作品观看

-鼓励学生观看鲁迅作品改编的影视作品，如《阿Q正传》、《祝福》等，通过视听体验感受鲁迅作品的魅力。教学反思回顾《少年闰土》这节课的教学过程，我感慨颇深。这不仅仅是一堂语文课，更是一次心灵的触动和思想的交流。在这节课中，我尝试着用不同的方式去引导学生，去激发他们对文学的热爱，去培养他们的批判性思维。以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过播放鲁迅的生平介绍视频，让学生对鲁迅有了更直观的了解，这为后续的文本分析奠定了基础。我发现，当学生对作者有了兴趣，他们对作品的理解也会更加深入。因此，我会在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过多种方式激发学生的学习兴趣。

其次，我在讲解《少年闰土》时，注重了文本细读和人物分析。我引导学生关注闰土这一人物形象，从他的性格特点、成长经历以及他与主人公的关系等方面进行分析。在这个过程中，我发现学生对于人物心理的把握还有一定的难度，于是我在讲解过程中，尽量用通俗易懂的语言，结合实例进行说明，帮助学生更好地理解。

再次，我设计了角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色的情感和心境。这个环节收到了很好的效果，学生们在扮演过程中，不仅加深了对人物的理解，还锻炼了他们的表演能力和表达能力。在今后的教学中，我会继续探索更多让学生参与的教学活动，让课堂更加生动有趣。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，学生们的参与度非常高。他们积极提问、发表自己的观点，这让我感到非常欣慰。我认为，这是培养学生批判性思维和独立思考能力的重要途径。因此，我会在今后的教学中，继续鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思辨能力。

当然，在教学中也暴露出一些问题。比如，部分学生在预习过程中对小说的历史背景和社会环境了解不够，导致在分析人物和情节时显得有些吃力。对此，我会在今后的教学中，提前为学生提供相关的背景资料，帮助他们更好地理解文本。

此外，我还发现，在课堂活动中，部分学生的表现较为内向，不太愿意主动发言。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，积极参与到课堂活动中来。重点题型整理1.**人物分析题**

-题型：请分析《少年闰土》中闰土这一人物形象的特点及其在小说中的作用。

-答案示例：闰土是一个勤劳、勇敢、聪明的农村少年。他擅长捕鸟、放风筝，体现了农村孩子的纯真和机智。在小说中，闰土的形象代表了农村生活的真实面貌，同时也与主人公的城镇生活形成了鲜明对比，反映了当时城乡之间的差异。

2.**情节理解题**

-题型：描述《少年闰土》中闰土给主人公讲述的“雪地捕鸟”的故事，并说明这个故事对主人公的影响。

-答案示例：闰土讲述的故事是关于他在雪地里用竹筛捕鸟的经历。这个故事让主人公感受到了农村生活的乐趣和闰土的聪明才智。它对主人公来说是一次全新的体验，拓宽了他的视野，也让他对农村生活产生了好奇。

3.**主题探讨题**

-题型：结合《少年闰土》的内容，探讨小说反映的城乡差异和时代背景。

-答案示例：《少年闰土》通过闰土和主人公的对比，展现了城乡之间的差异。闰土的纯朴、勤劳与主人公的城镇生活形成了鲜明对照。小说反映了20世纪初中国社会城乡分割的现状，以及城乡人民生活水平的差异。

4.**环境描写分析题**

-题型：分析《少年闰土》中环境描写的作用，并举例说明。

-答案示例：小说中的环境描写不仅交代了故事发生的时间、地点，还渲染了气氛，推动了情节的发展。例如，雪地捕鸟的场景，既展示了农村的自然风光，又为闰土捕鸟的故事提供了背景。

5.**写作手法分析题**

-题型：分析《少年闰土》中鲁迅运用的写作手法，并举例说明。

-答案示例：鲁迅在《少年闰土》中运用了对比、细节描写等写作手法。对比手法体现在闰土与主人公的生活环境、性格特点的对比上；细节描写则通过闰土的动作、语言等细节，展现了人物的性格和情感。这些手法使得小说更加生动、感人。板书设计①《少年闰土》

-鲁迅

-童年记忆

-城乡差异

-人物形象：闰土（勤劳