2024秋七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Period 2 Section A (2a-3c)教学设计（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod2SectionA(2a-3c)教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进2024秋七年级英语上册Unit5的精彩世界，这节课我们要聚焦在“Doyouhaveasoccerball?”这个主题。我要带着大家通过对话和互动，学习如何询问和回答拥有某物的信息。咱们要边学边玩，用英语来一场小小的“宝藏大寻宝”，激发你们的英语学习兴趣，让我们的课堂充满活力和欢笑！🌟🎉💪核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过对话练习，学生能够熟练运用一般疑问句询问物品的拥有情况，提升听说技能。同时，通过了解不同文化中球类运动的普及程度，拓展学生的跨文化视野。此外，鼓励学生在小组活动中积极思考，培养批判性思维和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语基础词汇和语法有一定了解，能够进行简单的日常对话。在上一单元中，他们学习了如何询问和回答有关人物、地点和职业的信息。本节课将在这些基础上，引导学生进一步掌握如何询问和回答关于物品拥有情况的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习能力较强，能够较快地适应新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。此外，也有部分学生喜欢通过合作学习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生在使用英语进行提问时可能存在语法错误或词汇量不足的问题。此外，由于文化差异，部分学生对某些球类运动不熟悉，可能影响他们对对话内容的理解。在学习过程中，学生还需要克服害羞、发音不准确等心理障碍，提高自信心和口语表达能力。针对这些问题，教师可以通过提供足够的词汇和语法支持，以及设计丰富的教学活动来帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《人教新目标版》七年级上册英语教材，特别是本节课涉及的第5单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如展示不同球类运动的图片、图表，以及介绍足球运动的短视频，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便于在课堂上进行书写和展示。

4.教室布置：布置教室，设置互动讨论区，确保学生能够分组进行角色扮演活动，提高课堂参与度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示足球比赛的精彩瞬间，激发学生对足球运动的兴趣。

-提问：“你们知道足球运动在哪些国家非常受欢迎吗？”引导学生思考并回答。

-引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语询问和回答关于拥有物品的问题，比如‘Doyouhaveasoccerball?’”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一步：展示图片，让学生观察并描述图片中的物品，如足球、篮球等。

-第二步：讲解一般疑问句的结构和用法，通过实例展示如何从陈述句转换成疑问句。

-第三步：教授关键词汇，如“soccerball”、“basketball”、“tennisball”等，并让学生跟读。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一步：进行角色扮演，让学生两人一组，一问一答，询问对方是否拥有某种球类。

-第二步：播放一段视频，视频中包含不同球类运动的场景，让学生根据视频内容进行问答练习。

-第三步：组织“球类知识小竞赛”，学生通过抢答的方式回答有关球类的问题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同文化中球类运动的普及程度，如足球在巴西和阿根廷的流行程度。

-第二方面：分享自己最喜欢的球类运动，并说明原因。

-第三方面：探讨如何通过学习英语来了解和欣赏不同国家的球类文化。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调一般疑问句的构成和关键词汇。

-通过提问的方式检查学生对本节课知识的掌握情况，如：“HowdoyouaskifsomeonehasasoccerballinEnglish?”

-鼓励学生在课后继续学习，尝试用英语询问和回答有关物品拥有情况的问题。

本节课通过导入、讲授、实践活动和小组讨论等环节，帮助学生掌握询问和回答物品拥有情况的一般疑问句。在教学过程中，注重学生的参与度和互动性，通过角色扮演、视频观看和知识竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和英语运用能力。教学重难点在于一般疑问句的构成和关键词汇的记忆，通过具体的分析和举例，帮助学生突破这些难点。整个教学流程用时45分钟，确保了教学内容的完整性和教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言技能提升

-学生能够熟练运用一般疑问句“Doyouhave...?”来询问他人是否拥有某种物品，如“Doyouhaveasoccerball?”。

-学生通过角色扮演和问答练习，提高了口语表达能力，能够自信地进行日常对话。

-学生对英语词汇的运用更加灵活，能够结合上下文选择合适的词汇进行交流。

2.语法知识掌握

-学生掌握了一般疑问句的构成规则，理解了助动词、主语和动词的变化。

-学生能够识别并纠正陈述句转换为疑问句时的常见错误，如动词时态和助动词的误用。

3.文化理解增强

-学生通过讨论不同文化中球类运动的普及程度，增加了对世界文化的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下的球类运动对人们生活的影响，拓宽了视野。

4.学习兴趣激发

-通过互动式教学和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到了提升。

-学生在小组讨论中积极参与，分享个人经验，增强了学习的主动性和积极性。

5.合作能力培养

-在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生通过分工合作，提高了团队协作能力和解决问题的能力。

6.自主学习能力

-学生在课后能够自主复习和巩固所学知识，如通过制作思维导图来记忆关键词汇。

-学生能够根据自身学习情况，调整学习方法，提高学习效率。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般疑问句的构成：助动词+主语+动词原形。

-关键词汇：soccerball（足球）、basketball（篮球）、tennisball（网球）等。

-询问物品拥有情况的表达方式。

②本文重点词：

-have（拥有）

-Doyouhave...?（你有……吗？）

-Yes,Ido.（是的，我有。）

-No,Idon't.（不，我没有。）

③本文重点句：

-"Doyouhaveasoccerball?"（你有足球吗？）

-"Yes,Ihaveasoccerball."（是的，我有一个足球。）

-"No,Idon'thaveasoccerball."（不，我没有足球。）课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。具体措施如下：

-提问方式多样化，包括直接提问、分组讨论、抢答等，以提高学生的参与度。

-提问内容与教材紧密相关，围绕本节课的重点知识点和词汇展开。

-对学生的回答进行及时反馈，鼓励正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与程度。具体措施如下：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，确保他们能够跟随教学进度。

-关注学生的互动情况，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-观察学生在课堂活动中的表现，如发音、语调、表情等，评估他们的语言表达能力。

（3）测试评价

-设计与教材内容相关的测试题，包括选择题、填空题、简答题等。

-测试题难度适中，既能够检验学生的基础知识，又能够考察他们的应用能力。

-对测试结果进行统计分析，了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，教师对作业的批改和点评能够及时反馈学生的学习效果。以下是本节课的作业评价策略：

（1）作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到关注。

-批改时，关注学生的基础知识掌握情况，如词汇、语法等。

-对学生的错误进行详细标注，并提供正确的答案和解释，帮助学生纠正错误。

（2）作业点评

-对学生的作业进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考过程，提高他们的批判性思维能力。

-对学生的进步给予表扬，激发他们的学习动力。

（3）作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-针对学生的作业问题，提供个性化的辅导和建议，帮助他们提高学习效果。

-鼓励学生在课后进行自主复习和巩固，形成良好的学习习惯。教学反思与总结今天上了七年级英语上册Unit5的第二节课，主题是“Doyouhaveasoccerball?”。我觉得这节课整体来说还是挺成功的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了足球比赛的精彩瞬间作为引子，这个方式挺有效的。孩子们的兴趣一下子就被调动起来了，他们纷纷举手想要分享自己知道的足球知识。这让我意识到，用学生感兴趣的话题来引入新课，可以更好地吸引他们的注意力。

在讲授新课的过程中，我按照以下三个步骤进行了教学：

①展示了与球类运动相关的图片，让学生通过观察来描述图片内容，这样既复习了之前的词汇，又为今天的主题做了铺垫。

②讲解了一般疑问句的构成，通过具体的例子，让学生理解了如何从陈述句变成疑问句。

③教授了一些关键词汇，如“soccerball”、“basketball”等，让学生跟读，加强记忆。

实践活动部分，我安排了三个环节：

①角色扮演，让学生两人一组，一问一答，这样他们可以在实际对话中运用所学知识。

②观看视频，视频中有不同球类运动的场景，让学生根据视频内容进行问答练习，提高他们的反应速度和语言组织能力。

③“球类知识小竞赛”，通过抢答的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容：

①讨论不同文化中球类运动的普及程度，比如足球在巴西和阿根廷的流行程度。

②分享自己最喜欢的球类运动，并说明原因。

③探讨如何通过学习英语来了解和欣赏不同国家的球类文化。

总体来说，这节课学生在知识、技能和情感态度