八上中图版第二章 畅游世界杯析世界气候(教学设计)-初中地理核心素养学科教学专题培训系列

八上中图版第二章畅游世界杯，析世界气候(教学设计)-初中地理核心素养学科教学专题培训系列科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八上中图版第二章畅游世界杯，析世界气候(教学设计)-初中地理核心素养学科教学专题培训系列教学内容八上中图版第二章畅游世界杯，析世界气候

内容：介绍世界杯赛事与不同气候类型的关系，分析不同气候对比赛的影响。包括：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等。核心素养目标分析培养学生对地理环境的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过世界杯赛事与气候的关系，引导学生认识不同气候对人类活动的影响，增强学生的空间观念和区域认知，同时培养学生对地理学科的兴趣和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的气候知识，如四季变化、不同气候类型的基本特征等。对于地理环境与人类活动的关系也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对世界杯赛事普遍感兴趣，这可以作为激发学习地理知识的切入点。学生具备一定的地理空间认知能力，能够通过地图等地理工具理解地理信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频资料来理解气候对赛事的影响；而另一部分学生可能更倾向于实践操作，通过模拟比赛场景来体验不同气候条件下的比赛变化。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解不同气候类型对比赛影响的具体机制时可能存在困难，如热带雨林气候中湿滑场地对运动员表现的影响，或寒带气候中低温对比赛设备的影响。此外，学生可能难以将抽象的气候知识应用到具体的地理场景中，需要教师通过实例和实践活动帮助学生建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八上中图版地理教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与世界杯赛事和气候类型相关的图片、气候分布图、比赛场景视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教学工具：准备地球仪、气候类型模型等教学工具，帮助学生理解不同气候类型的分布和特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和笔记纸，为小组合作学习和讨论提供便利。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布世界杯赛事与气候类型的相关资料，要求学生了解主要气候类型及其特征。

设计预习问题：例如，“不同气候类型如何影响世界杯赛事？”，“哪些气候条件对足球比赛有特殊影响？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和网上资料，了解气候类型和赛事的相关信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图上传至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以世界杯赛事中的经典比赛为例，引入气候对比赛的影响。

讲解知识点：讲解不同气候类型对足球比赛的具体影响，如高温下的脱水问题、低温下的场地湿滑等。

组织课堂活动：分组讨论不同气候条件下的比赛策略，设计角色扮演活动模拟比赛场景。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么有些球队偏好热带气候？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考气候与比赛策略之间的关系。

参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，体验不同气候条件下的比赛情境。

提问与讨论：学生提出自己的看法，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生对气候与比赛关系有深入理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动让学生在实践中理解知识。

合作学习法：通过小组讨论培养学生合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生分析某一具体气候条件下的世界杯赛事，撰写分析报告。

提供拓展资源：推荐与气候学、足球运动相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，进行课后研究并完成分析报告。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。教学资源拓展一、拓展资源

1.气候类型与地理分布

-热带雨林气候：介绍热带雨林气候的特点，如高温多雨、生物多样性等，以及其在世界上的分布情况。

-热带草原气候：探讨热带草原气候的气候特征，如季节性干湿分明、草原植被等，并分析其分布区域。

-热带沙漠气候：分析热带沙漠气候的气候特点，如极端干旱、荒漠植被等，以及其在世界各地的分布。

-温带海洋性气候：介绍温带海洋性气候的特征，如四季分明、温和湿润等，并探讨其在世界上的分布。

-温带大陆性气候：分析温带大陆性气候的特点，如冬季寒冷、夏季炎热、干旱少雨等，以及其在世界各地的分布。

-寒带气候：探讨寒带气候的气候特点，如极端寒冷、冰川覆盖等，并分析其在世界上的分布情况。

2.气候对人类活动的影响

-气候对农业的影响：介绍气候对农作物生长、农业生产方式的影响，如气候灾害、气候变化对农业的影响等。

-气候对旅游业的影响：分析气候对旅游业的影响，如气候条件对旅游景点的吸引力、旅游活动的影响等。

-气候对城市化进程的影响：探讨气候对城市化进程的影响，如气候条件对城市规划、城市建设的影响等。

3.世界杯赛事与气候类型的关系

-气候对比赛场地的影响：分析不同气候条件对比赛场地的影响，如温度、湿度、风力等。

-气候对运动员表现的影响：探讨气候对运动员表现的影响，如高温下的脱水问题、低温下的体能消耗等。

-气候对观众体验的影响：分析气候对观众观看比赛体验的影响，如极端天气条件下的安全问题等。

二、拓展建议

1.学生可以查阅相关书籍和资料，了解不同气候类型的特点和分布情况，进一步丰富自己的地理知识。

2.学生可以关注国内外气候变化的最新动态，了解气候变化对人类活动的影响，提高自己的环保意识。

3.学生可以通过网络搜索或实地考察，了解不同地区的气候特点，将所学知识应用于实际生活中。

4.学生可以关注世界杯赛事，分析不同气候条件下的比赛情况，提高自己对气候与比赛关系的认识。

5.学生可以尝试撰写关于气候对人类活动影响的论文或报告，锻炼自己的写作能力和分析能力。

6.学生可以参与相关实践活动，如组织气候变化主题的讲座、展览等，提高自己的组织协调能力和表达能力。

7.学生可以与同学组成小组，共同研究气候与比赛关系的相关课题，培养团队合作精神。

8.学生可以关注气候变化相关的国际组织和活动，了解全球气候变化治理的现状和挑战。

9.学生可以学习气候模型和预测技术，提高自己对气候变化的预测和分析能力。

10.学生可以通过参加地理竞赛、科研活动等，拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将重点关注学生的参与度、积极性以及课堂纪律。学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够遵守课堂规则，都是评价的标准。例如，通过观察学生在课堂讨论中的发言频率和质量，可以评价他们对知识的掌握程度和思维的活跃度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将作为评价学生合作学习和问题解决能力的重要方式。教师将根据小组讨论的准备工作、讨论过程中的互动性、最终成果的展示质量以及小组成员的分工合作情况来进行评价。例如，一个小组能够清晰地展示他们如何分析不同气候对世界杯比赛的影响，并提出相应的策略，这将是一个积极的评价。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容将涵盖气候类型、气候对人类活动的影响以及气候与世界杯赛事的关系。例如，一个学生能够准确地回答关于热带草原气候如何影响足球比赛的问题，这表明他们对相关知识点有良好的理解。

4.课后作业反馈：

课后作业将要求学生分析特定气候条件下的世界杯比赛，并撰写报告。教师将通过批改作业来评价学生的分析能力、写作技巧和知识应用能力。例如，一个学生的报告能够结合实际案例，深入分析气候对比赛的影响，这将是一个正面的评价。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现进行，包括课堂参与、小组合作、知识掌握和技能应用等方面。教师将提供具体的反馈，以帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。例如，教师可能会指出学生在气候类型特征的理解上存在困难，并建议学生通过查阅资料或额外练习来加强这方面的知识。

针对课堂表现：教师会鼓励学生积极参与讨论，并对积极参与的学生给予正面反馈，同时对不积极参与的学生提供鼓励和指导。

针对小组讨论成果展示：教师会根据小组的展示内容、表达清晰度和团队合作精神给予评价，并对小组表现给予具体的反馈。

针对随堂测试：教师会根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评估，并提供针对性的辅导建议。

针对课后作业反馈：教师会针对学生的分析报告，提供详细的评价，包括对气候分析的正确性、报告结构合理性以及写作水平的评价，并鼓励学生在后续学习中继续努力。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生认识到自己的学习进展，激发他们的学习兴趣，并指导他们在今后的学习中如何提高。通过定期的评价和反馈，教师能够更好地调整教学方法，确保教学目标的实现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在讲解气候对世界杯比赛影响时，我尝试引入实际比赛案例，让学生通过分析具体实例来理解抽象的气候知识，这样的教学方式能够提高学生的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和图表，来展示不同气候条件下的比赛场景，使抽象的气候知识变得更加直观和生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对气候类型特征的理解不够深入：在课堂讨论中，我发现有些学生对不同气候类型的特征理解不够，导致在分析比赛时缺乏深度。

2.小组合作效果有待提高：虽然小组讨论能够培养学生的合作能力，但实际操作中，部分小组的合作效果并不理想，需要进一步指导。

3.课后作业的反馈不够及时：由于课时限制，我在课后作业的反馈上存在一定延迟，这可能会影响学生对知识点的巩固。

反思改进措施（三）

1.深化气候类型特征的教学：为了帮助学生更好地理解气候类型特征，我计划在课堂上增加互动环节，如让学生通过小组讨论或角色扮演来模拟不同气候条件下的生活场景。

2.加强小组合作指导：我将提供更明确的小组合作指导，包括如何分工、如何讨论和如何展示成果，以确保每个学生都能在小组中发挥作用。

3.优化课后作业反馈机制：为了及时反馈作业情况，我计划利用课间时间或在线平台对学生进行及时批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

此外，我还将考虑以下改进措施：

-在教学过程中，更多地鼓励学生提问，以激发他们的学习兴趣和思考能力。

-定期组织学生进行地理知识竞赛或辩论赛，以增强他们的地理素养和应用能力。

-结合学校的实际情况，尝试与当地气象部门合作，组织实地考察活动，让学生亲身体验气候对人类活动的影响。典型例题讲解典型例题一：

世界杯足球赛期间，某队在热带雨林气候地区进行了一场比赛。请分析该气候条件对该队比赛可能产生的影响，并提出相应的应对策略。

解答：

热带雨林气候的特点是高温多湿，这样的气候条件可能对比赛产生以下影响：

1.运动员易发生脱水：高温环境下，运动员出汗量大，如果不及时补充水分，容易导致脱水。

2.草地湿滑：热带雨林气候多雨，草地可能因雨水而变得湿滑，影响运动员的跑动和传球。

3.疲劳感增加：高温和多湿的气候条件下，运动员的体能消耗加快，疲劳感增加。

应对策略：

1.加强水分补给：比赛中，运动员应定时补充水分，以防止脱水。

2.穿着适当的装备：运动员应穿着防滑鞋，以减少在湿滑草地上的滑倒风险。

3.调整训练和比赛策略：教练员应根据气候条件，调整训练强度和比赛策略，确保运动员在最佳状态下比赛。

典型例题二：

某队在温带海洋性气候地区进行世界杯比赛，请分析该气候条件对该队比赛可能产生的影响，并提出相应的应对策略。

解答：

温带海洋性气候的特点是四季分明、温和湿润，这样的气候条件可能对比赛产生以下影响：

1.温度适中：运动员不易因为高温而脱水，但寒冷的天气可能影响运动员的体能发挥。

2.草地条件良好：温带海洋性气候下的草地通常状况良好，有利于比赛的进行。

3.湿度适中：湿度适中有助于运动员的体能保持，但过高的湿度可能会影响比赛的流畅性。

应对策略：

1.适应寒冷天气：运动员在训练和比赛中应注意保暖，避免因寒冷导致的肌肉僵硬和体能下降。

2.保持草地状态：教练员应与场地管理员合作，确保草地的状况适宜比赛。

3.注意湿度管理：在湿度较高的情况下，教练员应适当调整训练和比赛策略，避免运动员因湿度过大而感到不适。

典型例题三：

某队在寒带气候地区进行世界杯比赛，请分析该气候条件对该队比赛可能产生的影响，并提出相应的应对策略。

解答：

寒带气候的特点是极端寒冷，这样的气候条件可能对比赛产生以下影响：

1.极端低温：运动员在低温环境下容易发生冻伤，影响比赛表现。

2.硬地场地：寒带地区的草地可能因低温而变得硬实，影响运动员的跑动和传球。

3.体能消耗增加：寒冷天气下，运动员的体能消耗增加，容易感到疲劳。

应对策略：

1.防寒保暖：运动员在训练和比赛中应注意保暖，穿着适合的防寒服装。

2.硬地场地的适应性训练：教练员应安排适应性训练，让运动员适应硬地场地的比赛。

3.调整训练强度：在寒冷天气下，教练员应适当降低训练强度，避免运动员因体能消耗过大而影响比赛。

典型