16 夏天里的成长 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

16夏天里的成长教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《夏天里的成长》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们六年级（1）班要学习的是《夏天里的成长》这篇课文。夏天，是个充满活力的季节，万物都在茁壮成长。咱们就一起走进这篇文章，感受一下夏天里的那份成长吧！🌱🌟核心素养目标1.通过学习《夏天里的成长》，培养学生对自然环境的观察力和感悟力，提升他们对自然界的热爱之情。

2.引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力，增强学生的语言感知和表达能力。

3.培养学生自主思考、合作交流的学习习惯，提高他们分析和解决问题的能力。

4.通过阅读夏天的成长故事，引导学生树立积极向上的人生态度，培养他们的责任感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力，对常见的修辞手法和表达方式有一定的了解。他们在之前的学习中接触过夏季的描写，对夏天的特点有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本班学生对夏季充满好奇，对自然界的成长变化有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考理解文章内容。学习风格上，大部分学生喜欢通过合作学习来提高自己的理解能力，但也有一部分学生更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对夏季的描写不够熟悉，难以将文章内容与自己的实际生活经验相联系。在理解文章中运用到的修辞手法时，可能会感到困惑。此外，学生在表达自己的思考和感悟时，可能会遇到语言组织不够流畅的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如夏天的植物图片、夏天的物品模型）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：网络图片库、在线音频资源（夏天的自然声音）

-教学手段：黑板、粉笔、彩色粉笔、PPT课件、学生用书、课本原文、讨论卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放夏天的自然风光视频，引导学生观察画面，感受夏天的特点。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些夏天的景象？你们觉得夏天有什么特别之处？

3.学生回答后，教师总结：夏天是一个充满生机和活力的季节，万物都在成长。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者和写作背景，让学生了解《夏天里的成长》的创作环境。

2.阅读课文，引导学生找出文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.分析文章结构，讲解文章的段落划分和过渡方式。

4.讨论文章的主题思想，引导学生理解夏天里的成长不仅仅是自然界的，也包括了人的成长。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.学生回答后，教师点评并引导学生深入思考。

3.分组讨论：夏天里，你认为自己在哪些方面有了成长？

4.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固对文章的理解。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.集体讲解练习题，纠正错误，强调重点。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：夏天里的成长对你有什么启示？

2.学生回答后，教师总结并引导学生将文章内容与自己的生活实际相结合。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调夏天里的成长主题。

2.提出拓展问题：如果你是一棵树，你希望在夏天里怎样成长？

3.学生自由发挥，分享自己的思考和感悟。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

师生互动环节：10分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《夏天的声音》：通过阅读这篇散文，学生可以进一步了解夏天特有的声音，如蝉鸣、蛙声等，增强对夏天氛围的感知。

-《夏日的海滩》：介绍海滩的美丽景色和夏天人们的活动，让学生感受夏天的活力和乐趣。

-《夏天的水果》：介绍夏季常见的水果及其特点，让学生了解夏天的食物文化。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察自己家乡的夏天，记录下夏天的变化，如植物的生长、动物的行为等。

-引导学生调查夏天里常见的自然灾害，如洪水、台风等，了解它们的成因和防范措施。

-学生可以收集夏天的传统节日和习俗，如端午节、泼水节等，了解不同地区夏天的文化特色。

-设计一个“夏天的故事”创作活动，让学生发挥想象力，编写一个以夏天为背景的故事，可以是童话、科幻或现实故事。

-组织学生进行夏天的摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉夏天的美丽瞬间，增强对生活的热爱和审美能力。

3.知识点全面性：

-自然知识：夏天天气、动植物变化、季节特征等。

-社会文化知识：夏天的传统节日、习俗、饮食文化等。

-语文知识：夏天的文学作品、诗歌、散文等。

4.实用性要求：

-通过拓展阅读和自主探究，学生可以加深对夏天这一季节的理解，提高观察力和分析能力。

-学生通过实践活动，如故事创作和摄影比赛，可以锻炼自己的创造力、表达能力和审美能力。

-学生在了解夏天文化的同时，也能增强对家乡和传统文化的认同感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-夏天的自然现象：阳光、炎热、雷雨、风等。

-夏天的植物生长：树木茂盛、花草盛开、果实累累等。

-夏天的动物行为：鸟类迁徙、昆虫活跃、鱼类繁殖等。

②重点词句：

-“夏天是万物生长的季节。”

-“阳光明媚，绿树成荫。”

-“蝉鸣声声，蛙声一片。”

③教学逻辑安排：

-首先，通过视频或图片展示夏天的自然景象，激发学生的学习兴趣。

-其次，引导学生阅读课文，找出描述夏天自然现象的词句，如“阳光”、“炎热”、“雷雨”等。

-接着，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的表达方式。

-最后，结合学生的生活经验，引导学生思考夏天里的成长，包括自然界的成长和个人的成长。教学反思教学《夏天里的成长》这篇课文，让我有了不少收获和反思。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战，以下是我的一些心得体会。

首先，我注意到学生们对夏天的自然景象非常感兴趣。在导入环节，我播放了夏天的自然风光视频，学生们立刻被吸引住了。他们的眼神中充满了好奇和惊喜，这让我意识到，通过多媒体手段可以有效地激发学生的学习兴趣。在接下来的课堂中，我尝试将视频中的画面与课文内容相结合，让学生们更加直观地感受到夏天的特点。

其次，我在讲授新课的过程中，特别注重引导学生找出文章中的修辞手法。我发现，学生们对比喻、拟人等修辞手法有一定的了解，但在实际应用中还是有些困难。于是，我通过举例和讲解，帮助他们理解这些修辞手法的运用，并鼓励他们在自己的写作中尝试使用。这个过程虽然有些耗时，但看到学生们逐渐掌握这些技巧，我觉得一切都是值得的。

在师生互动环节，我尝试让学生们分组讨论夏天里的成长，这个环节让我印象深刻。学生们积极参与，各抒己见，有的同学提到了自己在学习上的进步，有的同学分享了在生活中的成长经历。这种互动不仅增进了学生之间的交流，也让我对他们的成长有了更深的了解。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对夏天的描写不够熟悉，难以将文章内容与自己的生活经验相联系。为了解决这个问题，我在课堂上加入了更多的实例，让学生们有更多的参照物。此外，我还注意到，在表达自己的思考和感悟时，部分学生的语言组织不够流畅。针对这个问题，我鼓励他们在课后多阅读、多写作，以提高自己的语言表达能力。

在总结与拓展环节，我提出了拓展阅读材料和课后自主学习的建议。我希望通过这些活动，让学生们对夏天有更深入的了解，同时也培养他们的自主学习能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，尊重他们的学习风格，努力创造一个积极、互动的课堂氛围。同时，我也会不断学习新的教育理念和方法，提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《夏天里的成长》这篇课文，通过阅读和讨论，我们一起感受了夏天这个季节的独特魅力。以下是我们这节课的几个重点：

1.夏天的自然景象：我们了解到夏天阳光明媚、炎热，会有雷雨和风，这些都是夏天特有的自然现象。

2.夏天的植物生长：树木茂盛、花草盛开、果实累累，这些都是夏天里植物生长的生动写照。

3.夏天的动物行为：鸟类迁徙、昆虫活跃、鱼类繁殖，动物们也在夏天里展现出生机与活力。

4.夏天的成长：我们不仅看到了自然界的成长，还思考了夏天里个人的成长，包括学习、生活等方面的进步。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题（10分钟）

-夏天最常见的自然现象是：

A.雪花飘飘B.烈日炎炎C.雨雪交加D.风和日丽

-下列