2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册第1课《邓稼先》配套教学设计

2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册第1课《邓稼先》配套教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要学习的是《邓稼先》这篇课文。这篇文章讲述了我国著名科学家邓稼先先生的一生，他用智慧和勇气为祖国的科技事业做出了巨大贡献。这篇文章不仅具有很高的文学价值，更重要的是它蕴含着深厚的爱国情怀和科学家精神。让我们一起走进邓稼先先生的世界，感受他的精神力量吧！😊📚二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：

1.理解邓稼先先生在“两弹一星”研制过程中的重要贡献，把握人物形象。

2.领悟文章中体现的科学精神和爱国情怀。

难点：

1.理解邓稼先先生在面对科研压力和生活挑战时所表现出的坚韧意志和无私奉献精神。

2.掌握如何运用细节描写和议论抒情的手法，分析文章的写作特色。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，让学生分享自己对邓稼先先生贡献的理解，共同探讨人物形象的塑造。

2.引导学生通过阅读相关历史资料，加深对邓稼先先生所处时代背景的认识，从而理解他的科研精神和爱国情怀。

3.通过示范分析文章中的细节描写和议论抒情，帮助学生掌握文章的写作手法，提高文学鉴赏能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过详细讲解邓稼先先生的生平事迹，激发学生对科学家的兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨邓稼先先生的科学精神和爱国情怀，培养批判性思维。

3.组织角色扮演，让学生扮演邓稼先，体验科学家在工作中的挑战和成就，增强情感共鸣。

4.利用多媒体展示科技发展历程，配合图片和视频，帮助学生直观理解文章背景和人物情感。

5.设置项目导向学习任务，让学生分组研究“两弹一星”的历史意义，提升合作研究和解决问题的能力。五、教学过程设计**一、导入环节（用时5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于“两弹一星”研制成功的新闻视频，引导学生回顾我国科技发展的辉煌成就。

2.**提出问题**：同学们，你们知道这段历史背后的故事吗？今天我们就来学习一位为我国科技事业做出巨大贡献的科学家——邓稼先。

**二、讲授新课（用时15分钟**）

1.**介绍邓稼先**：简要介绍邓稼先的生平背景，包括他的成长环境、教育经历和科研成就。

2.**分析人物形象**：引导学生通过文章中的细节描写，分析邓稼先先生的性格特点、精神品质和爱国情怀。

3.**讲解科学精神**：结合邓稼先先生的科研经历，讲解科学精神的内涵，如严谨求实、无私奉献等。

4.**讨论时代背景**：引导学生思考邓稼先先生所处时代的特点，以及这些特点对邓稼先先生的影响。

**三、师生互动环节（用时10分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生扮演邓稼先先生，体验科学家在工作中的挑战和成就。

2.**小组讨论**：围绕邓稼先先生的科研精神和爱国情怀，进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

3.**提问环节**：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

**四、巩固练习（用时10分钟**）

1.**完成练习题**：布置与课文相关的练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

2.**课堂小结**：引导学生总结邓稼先先生的精神品质和科学精神，强调其在当代社会的意义。

**五、课堂小结（用时5分钟**）

1.**回顾重点**：回顾本节课的重点内容，如邓稼先先生的生平事迹、科学精神和爱国情怀。

2.**提出期望**：鼓励学生在今后的学习和生活中，学习邓稼先先生的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。

**六、作业布置（用时2分钟**）

1.**课后阅读**：阅读《邓稼先传》，深入了解邓稼先先生的生平事迹。

2.**撰写心得**：结合自己的学习体会，撰写一篇关于邓稼先先生的学习心得。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、互动、巩固和总结等环节，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的爱国情怀和科学精神。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《邓稼先传》：这本书详细记载了邓稼先先生的生平事迹，包括他在科研工作、家庭生活和社会交往中的点点滴滴。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解邓稼先先生的性格、品质和精神。

-《中国核武器研制史话》：这本书讲述了我国核武器研制的历史过程，其中涉及到邓稼先先生的重要贡献。学生可以通过阅读这本书，了解我国核武器研制的历史背景和科技成就。

-《科学家访谈录》：收集了多位著名科学家的访谈内容，其中包括邓稼先先生。通过阅读这些访谈，学生可以了解科学家们的成长经历、科研过程和人生感悟。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题研究**：以“邓稼先精神与当代青年”为主题，进行小组研究。学生可以探讨邓稼先精神的时代意义，以及如何将这种精神运用到自己的学习和生活中。

-**科技发展调研**：学生可以以“我国科技发展历程”为课题，进行调研。通过查阅资料、访谈等方式，了解我国科技发展的历程和取得的成就。

-**科技创新实践**：鼓励学生参与科技创新实践活动，如科技小发明、科技制作等。通过实践，培养学生的创新意识和动手能力。

3.**知识点拓展**：

-**邓稼先先生的生平事迹**：包括他的成长背景、教育经历、科研成就、家庭生活和社会交往等方面。

-**邓稼先精神**：严谨求实、无私奉献、勇于创新、团结协作等。

-**我国核武器研制历史**：了解我国核武器研制的历程、科技成就和战略意义。

-**科学家精神**：包括爱国情怀、敬业精神、创新意识、社会责任等。

4.**实用性拓展**：

-**科技新闻阅读**：引导学生关注科技新闻，了解国内外科技动态，培养他们的科技素养。

-**科技活动参与**：鼓励学生参加科技展览、科普讲座等活动，拓宽他们的科技视野。

-**科技竞赛参与**：组织学生参加科技竞赛，激发他们的创新潜能，提高他们的科技实践能力。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂氛围活跃。

-在角色扮演环节，学生能够认真投入，较好地展现了邓稼先先生的精神风貌。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，学生能够围绕邓稼先先生的科研精神和爱国情怀展开深入探讨，各小组展示成果时，观点明确，论据充分。

-在讨论中，学生能够互相补充，共同提高，体现了良好的团队合作精神。

3.**随堂测试**：

-随堂测试涵盖了课文中的基础知识，如人物背景、事件描述等。学生整体表现良好，能够正确回答问题。

-部分学生在解答过程中，能够结合自身理解，提出一些有创意的观点。

4.**课后作业完成情况**：

-课后作业包括阅读《邓稼先传》和撰写学习心得。学生普遍能够按时完成作业，且作业质量较高。

-学生在学习心得中，不仅对邓稼先先生的生平事迹有了更深入的了解，而且能够结合自身实际，谈谈自己的感悟。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，同时指出在讨论环节，部分学生表达不够清晰，建议在今后的学习中，加强口头表达能力。

-针对小组讨论成果：教师认为各小组讨论充分，观点明确，但部分小组在展示过程中，缺乏时间管理，导致展示效果不够理想。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但对于部分学生的错误，教师将进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。

-针对课后作业：教师对学生的阅读和写作能力表示肯定，同时指出部分学生在写作过程中，缺乏对文章主旨的提炼，建议学生在今后的学习中，提高概括总结能力。

总体而言，本次教学效果良好，学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。教师将根据学生的反馈，不断调整教学策略，以提高教学质量。八、重点题型整理1.**人物形象分析题**：

-**题型示例**：请结合课文内容，分析邓稼先先生在“两弹一星”研制过程中的主要性格特点。

-**答案示例**：邓稼先先生在“两弹一星”研制过程中展现出了坚定的信念、严谨的治学态度、无私的奉献精神和勇于担当的责任感。

2.**细节描写理解题**：

-**题型示例**：课文中提到“他经常在实验室里一待就是几个月”，这句话揭示了邓稼先先生怎样的工作状态？

-**答案示例**：这句话体现了邓稼先先生对科研工作的极度投入和执着，即使在艰苦的条件下，他也坚持奋战在科研第一线。

3.**科学精神探讨题**：

-**题型示例**：根据课文内容，谈谈邓稼先先生的科学精神对当代青年的启示。

-**答案示例**：邓稼先先生的科学精神包括对科学的热爱、对真理的追求、对困难的坚韧以及对国家的忠诚，这些精神对当代青年具有重要的启示意义。

4.**写作手法分析题**：

-**题型示例**：分析课