丽声北极星分级绘本The Angry Dragon（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

丽声北极星分级绘本TheAngryDragon（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天咱们一起探索《丽声北极星分级绘本TheAngryDragon》这个有趣的故事。四年级的我们，英语水平已经小有进步啦！这节课，我们要通过这个绘本，提升阅读理解能力，感受英语学习的乐趣。准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的冒险之旅吧！🌟📚💪核心素养目标分析在《TheAngryDragon》这一章节中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过阅读绘本，提升学生的语言理解和表达能力。其次，引导学生关注故事中的情感变化，培养他们的情感态度和价值观。最后，鼓励学生发挥想象力和创造力，通过角色扮演等活动，提高他们的思维品质和文化意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-四年级的学生已经具备了一定的英语词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。

-他们对英语字母和发音规则有一定的了解，能够识别一些常见的单词和短语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘本故事通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过图片和故事来学习新知识。

-在阅读能力上，学生们能够阅读和理解简单的英语故事，但可能在理解复杂情节和抽象概念时遇到困难。

-学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，对绘本中的插图特别敏感；有的学生则更倾向于通过听觉学习，需要老师提供更多的口头指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解绘本中的复杂情节和抽象概念时遇到困难，需要更多的解释和例证。

-学生在词汇理解上可能存在差异，对于生词的识别和记忆可能是个挑战。

-在角色扮演和语言表达方面，一些学生可能缺乏自信，需要老师提供更多的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法结合情景模拟，通过生动的故事叙述，引导学生进入故事情境。

2.讨论法组织小组活动，让学生就故事中的角色和情节展开讨论，提升合作与交流能力。

3.角色扮演法鼓励学生参与故事角色的扮演，锻炼口语表达和情感体验。

教学手段：

1.利用多媒体展示绘本插图，激发视觉兴趣，帮助学生更好地理解故事内容。

2.利用互动式教学软件，进行词汇和句型练习，提高学习的趣味性和互动性。

3.结合在线资源，如英语故事朗读音频，辅助学生提高听力理解能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有看过龙的故事呢？今天我们要一起读一个关于龙的故事，这个故事里的龙可不一样哦，它非常生气！你们想不想知道为什么它会生气呢？让我们一起揭开这个谜团吧！

-回顾旧知：在我们之前的英语学习中，我们学过很多有趣的单词和短语，比如“angry”、“dragon”、“fire”等。今天的故事里，我们可能会遇到一些新的词汇，让我们一起复习一下，为接下来的故事做好准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会用英语朗读《TheAngryDragon》的故事开头，让学生们初步了解故事背景和主要角色。接着，我会逐段讲解故事内容，解释一些可能对学生来说较难的词汇和句型。

-举例说明：我会挑选故事中的关键情节，用简单的英语句子进行举例，帮助学生理解故事中的含义和表达方式。

-互动探究：在讲解过程中，我会适时提问，让学生们思考故事中角色的情感变化，以及这些变化的原因。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：为了让学生们更深入地理解故事，我会邀请几位同学来扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，让学生们体验角色的情感和语言表达。

-词汇复习：我会带领学生们复习故事中出现的新词汇，通过游戏和练习，让学生们在语境中学习和巩固这些词汇。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些与故事相关的练习题，让他们在课堂上完成。这些练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对故事内容的理解和记忆。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，及时给予学生指导和帮助，确保他们能够顺利完成练习。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-故事复述：我会让学生们分组，每组选择一个角色，复述故事的一部分。这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还能让他们更深入地理解故事内容。

-评价与反馈：在学生复述故事后，我会给予他们积极的评价和反馈，鼓励他们的进步，同时也指出需要改进的地方。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会用英语总结本节课的主要内容，强调故事中的关键信息和情感表达。

-拓展：我会鼓励学生们在课后继续阅读类似的英语绘本，并尝试用英语讲述自己的故事，提高他们的英语水平和创造力。

7.课堂小结（约2分钟）

-回顾：我会简要回顾本节课的学习内容，确保学生们对故事的主要情节和角色有清晰的认识。

-反馈：我会询问学生们对本节课的感受和建议，以便我更好地调整教学方法和内容。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生通过参与《TheAngryDragon》的阅读和讨论，能够识别并正确使用故事中出现的词汇，如"angry"、"fire"、"roar"等。

-学生在角色扮演活动中，提高了英语口语表达能力，学会了如何在语境中使用过去时态描述故事情节。

-通过小组讨论，学生学会了如何用英语表达自己的观点和感受，增强了语言交流能力。

2.阅读理解能力

-学生通过阅读《TheAngryDragon》，提升了阅读理解能力，能够从故事中提取关键信息，理解故事的主旨和情感线索。

-学生学会了如何分析故事中的因果关系，理解角色之间的互动和情感变化。

3.文化意识培养

-学生通过学习《TheAngryDragon》，对西方的神话故事和文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

-学生能够从故事中感受到不同的价值观和人生观，培养了批判性思维能力。

4.情感态度与价值观

-学生在阅读过程中，能够感受到故事中角色的喜怒哀乐，学会理解和同情他人。

-学生通过讨论故事中的道德冲突，学会了分辨对错，形成正确的价值观。

5.学习策略与习惯

-学生通过参与多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，学会了合作学习，培养了团队精神。

-学生在完成练习和作业的过程中，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

6.词汇和语法知识

-学生通过学习《TheAngryDragon》，扩大了词汇量，掌握了更多的英语表达方式。

-学生在故事中学习了新的语法结构，如过去时态、条件句等，为后续的英语学习打下了坚实的基础。

7.创造力和想象力

-学生在角色扮演和故事复述活动中，发挥了自己的想象力和创造力，能够用自己的语言和方式讲述故事。

-学生在讨论环节中，提出了许多新颖的观点和想法，展现了他们的思维活跃和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论中。

-在朗读故事和复述情节时，学生的语音语调较为准确，能够较好地模仿故事中的角色。

-在讨论环节，学生能够就故事中的情节和角色表达自己的看法，体现了良好的思辨能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够提出至少三个关于故事的问题或观点。

-学生在讨论中展现了良好的合作精神，能够倾听他人的意见，并在此基础上提出自己的见解。

-小组讨论成果的展示形式多样，有的小组制作了海报，有的小组进行了角色扮演，有的小组则制作了思维导图。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了故事中的主要词汇、句型和情节，测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题。

-在词汇测试中，学生对于新学的词汇掌握较好，能够在句子中使用这些词汇。

-在句型测试中，学生能够根据故事情节，正确运用过去时态和条件句。

4.角色扮演反馈：

-角色扮演环节中，学生的表现十分投入，能够根据角色的性格和情感进行适当的表演。

-学生在表演过程中，不仅锻炼了口语表达能力，还提高了对故事情节的理解和记忆。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我会对学生的积极参与和良好的互动给予肯定，同时指出在讨论中需要更加注重倾听和尊重他人的意见。

-对于小组讨论成果展示，我会表扬学生的创意和合作精神，并提出改进建议，如可以在展示过程中更加注重逻辑性和条理性。

-在随堂测试中，我会对学生的词汇和语法掌握情况进行评价，对于掌握较好的学生给予鼓励，对于掌握不够理想的学生，我会提供额外的辅导和练习。

-对于角色扮演，我会鼓励学生继续发挥自己的想象力，同时提醒他们在表演时注意语音语调和肢体语言的配合。

-我会定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习进度和表现，共同关注学生的成长和发展。板书设计①重点知识点：

-故事标题：TheAngryDragon

-主要角色：TheDragon，TheFarmer

-情节概述：TheDragonisangry,TheFarmertriestocalmhimdown

②关键词汇：

-angry：生气的

-roar：咆哮

-calm：平静的

-farmer：农夫

-dragon：龙

③关键句型：

-Thedragonisangrybecause...

-Thefarmersays,"Calmdown,Dragon."

-Thedragonlistenstothefarmerandbecomescalm.教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整和优化教学策略，以更好地满足学生的学习需求。在《TheAngryDragon》这一课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.教学内容的深度与广度：

-反思：在讲解故事时，我发现部分学生对故事中的情感变化理解不够深入。同时，对于故事背后的文化背景，学生的兴趣似乎不高。

-改进：在未来的教学中，我计划增加对故事情感和文化背景的深入探讨。例如，可以通过提问和讨论，引导学生思考故事中角色的情感变化，以及这些变化对故事情节的影响。同时，我会结合故事内容，介绍一些相关的西方文化知识，让学生在了解故事的同时，拓宽文化视野。

2.学生参与度的调动：

-反思：在角色扮演活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对角色的情感把握不够准确。

-改进：为了提高学生的参与度，我会在课前进行角色分配，并提前提供角色背景资料，帮助学生更好地理解角色。此外，我会在课堂上给予更多的鼓励和指导，让学生在角色扮演中更加自信和投入。

3.教学方法的多样性：

-反思：虽然我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和角色扮演，但在实际操作中，我发现学生对于某些活动不太感兴趣。

-改进：我将尝试更多元化的教学方法，如游戏化学习、故事接龙等，以激发学生的兴趣。同时，我会根据学生的反馈，调整教学活动的难度和形式，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

4.课堂管理的有效性：

-反思：在课堂管理方面，我发