Starter Know your school（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

StarterKnowyourschool（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容选自外研版2024版初中英语七年级上册的“StarterKnowyourschool”单元，主要包括介绍学校的基本情况，如学校名称、位置、设施、课程设置等，以及学生自我介绍和相互了解的练习。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的学校介绍词汇和表达方式，提高实际运用英语的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习学校相关词汇和表达，提升语言表达能力；通过了解不同学校的特点，增强文化意识；在自我介绍和互动交流中，锻炼社会实践能力，培养合作精神和跨文化交流意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇掌握：确保学生能够正确识别并使用与学校相关的关键词汇，如school,classroom,library,playground等。

-基本句型结构：强调学生正确运用“Whereis...?It's...”和“Ilike...”等基本句型来表达学校设施的所在地和个人喜好。

-介绍顺序：引导学生按照时间、空间或逻辑顺序来介绍学校，如从校园大门开始，逐一介绍各个部分。

2.教学难点

-词汇搭配：学生可能难以理解和运用某些词汇的正确搭配，如“use”与“for”搭配使用表示用途。

-语言运用：学生在实际运用中可能难以将学到的词汇和句型自然地融入对话中。

-文化理解：学生可能难以理解不同文化背景下学校生活的差异，例如对学校设施的功能和用途的理解。

-自我介绍：学生可能感到在公众场合进行自我介绍是一个难点，需要通过练习和鼓励来克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆学校相关的词汇和句型。

2.讨论法：组织学生讨论学校的不同设施和功能，提高学生的参与度和思辨能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟在校园中交流的场景，增强语言的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示学校图片，帮助学生直观理解学校设施。

2.教学软件：利用互动软件进行词汇练习，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实物展示：如果条件允许，可以展示学校的模型或图片，增强学生的直观感受。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师展示一张校园图片，引导学生观察并描述图片中的学校设施。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribetheschool?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolandhowtodescribeitinEnglish.”

讲授新课（15分钟）

-教师板书并讲解学校相关词汇，如school,classroom,library,playground等。

-通过PPT展示不同学校设施的图片，让学生练习匹配词汇。

-教师示范如何使用“Ilike...”句型介绍个人喜好，如“Ilikethelibrarybecauseit'squietandhasmanybooks.”

-学生跟随教师一起练习句型，并尝试自己介绍喜欢的学校设施。

巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个学校设施进行描述，其他组员猜测是哪个设施。

-教师提供一些提示词汇，如“big”,“small”,“new”,“old”等，帮助学生描述。

-学生展示后，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatisyourfavoritepartoftheschool?Why?”

-学生回答问题，教师鼓励其他学生提问或补充。

-教师总结学生的回答，并强调描述个人喜好的重要性。

师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生上台进行自我介绍，介绍自己的学校。

-学生介绍时，其他学生注意听并记录下新词汇和句型。

-教师对学生的介绍进行点评，并给予反馈。

创新教学环节（5分钟）

-教师播放一段关于学校生活的英语视频，让学生观看并回答相关问题。

-问题如：“Whatarethestudentsdoinginthevideo?Whatistheirschoollike?”

-学生回答后，教师引导讨论学校生活的不同方面。

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后用所学词汇和句型写一篇关于自己学校的短文。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用与学校相关的词汇，如school,classroom,library,playground等。

-学生能够理解并运用词汇的正确搭配，如“use”与“for”搭配使用表示用途。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用基本句型“Ilike...”来描述个人喜好，如“Ilikethelibrarybecauseit'squietandhasmanybooks.”

-学生能够运用“Whereis...?It's...”句型来询问和回答学校设施的所在地。

3.语言表达能力：

-学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括介绍自己的学校。

-学生在小组活动中能够流畅地描述学校设施，并参与讨论。

4.文化意识：

-学生通过了解不同学校的特点，增强了对学校文化的认识。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下学校生活的差异。

5.社会实践能力：

-学生在角色扮演和小组活动中锻炼了合作精神和跨文化交流能力。

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

6.学习兴趣和主动性：

-通过多媒体辅助和互动教学，学生的学习兴趣得到激发。

-学生在课堂上的参与度和主动性有所提高，愿意主动学习和探索。

7.写作能力：

-学生能够运用所学词汇和句型写一篇关于自己学校的短文。

-学生在写作过程中能够组织语言，表达自己的想法。

8.课堂参与度：

-学生在课堂提问和讨论环节积极参与，能够提出问题和观点。

-学生在课堂上的表现更加自信，愿意展示自己的学习成果。七、重点题型整理1.完形填空题

-题型描述：给出一段关于学校生活的英文短文，其中空缺的词汇需要学生根据上下文选择合适的单词填入。

-举例：

"Myschoolisabigone.Wehavemanybuildings,includingalibrary,agym,andacanteen.Thelibraryisvery___________.Ithasmanybooksandmagazines.Iliketogotheretoreadafterschool.___________ismyfavoritesubject.Wehavemanyinterestinglessonseveryweek."

答案：①nice；②Science

2.简答题

-题型描述：根据课文内容，提出问题并要求学生用简短的句子回答。

-举例：

"Whatisthemainpurposeofthelibraryintheschool?"

答案：Thelibraryisforstudentstoreadbooksandmagazines.

3.句型转换题

-题型描述：给出一个句子，要求学生将其转换为不同的句型。

-举例：

"Theschoolhasanicelibrary."

变换为：Whereisthelibrary?

变换为：Thelibraryisnice.

4.词汇匹配题

-题型描述：将英文词汇与对应的中文翻译或图片匹配。

-举例：

-classroom

-library

-playground

-canteen

-Sciencelab

学生需要将上述英文词汇与相应的中文翻译或图片进行匹配。

5.角色扮演题

-题型描述：学生分组，每组扮演不同的角色，进行校园场景的对话。

-举例：

-RoleA:Student

-RoleB:Teacher

-Scenario:Studentisaskingtheteacheraboutthelocationofthelibrary.

学生需要根据情景进行对话，如：

Student:Excuseme,whereisthelibrary?

Teacher:It'sonthesecondfloor,nexttothegym.八、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。在完成了“StarterKnowyourschool”这一节课后，我进行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.教学活动参与度

在导入环节，我通过展示校园图片激发了学生的兴趣，但是发现有些学生对于图片中的学校设施并不熟悉，导致他们在描述时有些困难。这可能是因为学校环境对他们来说比较陌生。未来，我会在导入环节增加一些互动环节，让学生先分享他们对学校的了解，这样可以在他们熟悉的环境中自然地引入新课。

2.词汇和句型练习

在讲解新词汇和句型时，我使用了PPT和实物展示，但感觉有些学生对于新词汇的记忆并不牢固。我意识到可能需要更多的重复和练习。因此，我计划在接下来的课程中增加词汇卡片的使用，让学生通过制作和复习卡片来加强记忆。

3.课堂互动

在课堂提问环节，我发现部分学生不太愿意回答问题，这可能是因为他们对回答问题有一定的恐惧感。为了提高学生的参与度，我打算采用更加轻松的提问方式，比如使用“Showofhands”或“Volunteer”的方法，让学生在安全的环境中练习英语口语。

4.教学资源的利用

在教学中，我尝试利用多媒体设备和教学软件，但发现并不是所有的学生都能够适应这种教学方式。有些学生可能更习惯于传统的教学方式，比如黑板和粉笔。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的不同需求，灵活调整教学资源的利用。

5.评价方式

在评价学生表现时，我主要依赖课堂参与和作业完成情况。然而，我认为这种评价方式可能不够全面。我打算引入更多的评价方式，比如同伴评价和自我评价，让学生从不同角度反思自己的学习过程。

改进措施：

1.增加学生熟悉度的活动：在导入环节，我会设计更多与学校环境相关的活动，让学