初中化学沪教版九年级下册第1节 能源的综合利用第1课时教案

初中化学沪教版九年级下册第1节能源的综合利用第1课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容初中化学沪教版九年级下册第1节能源的综合利用第1课时

1.煤的综合利用：煤炭的干馏、气化、液化。

2.天然气的利用：天然气的燃烧、化工产品生产。

3.石油的利用：石油的炼制、化工产品生产。

4.可再生能源的利用：太阳能、风能、水能的利用。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察，引导学生对能源利用过程进行探究。

2.增强学生的环境保护意识，认识到能源利用与环境保护的关系。

3.提升学生的信息处理能力，学会从多角度分析能源利用中的化学变化。

4.培养学生的批判性思维，对能源利用中的科学问题提出合理质疑。三、教学难点与重点1.教学重点

①煤、天然气、石油的化学性质及其在综合利用过程中的变化。

②能源转换和利用的基本原理，如煤的干馏、气化、液化，天然气的燃烧，石油的炼制等。

③能源利用过程中涉及的化学反应方程式的书写和理解。

2.教学难点

①理解和区分不同能源的化学性质及其在综合利用中的不同转化过程。

②掌握能源转换和利用过程中的能量变化和化学平衡原理。

③分析能源利用过程中的环境影响，如温室气体排放、污染物生成等。

④将理论知识与实际应用相结合，理解能源综合利用在现代社会中的重要性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、实物模型（如煤炭、天然气、石油样品）。

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台。

-信息化资源：在线化学实验视频、能源利用相关的动画演示、相关学术论文和科普文章。

-教学手段：PPT课件、实验操作指导手册、小组讨论卡、学生实验报告模板。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对能源综合利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道能源是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于能源利用的图片或视频片段，如风力发电、太阳能热水器等，让学生初步感受能源的魅力或特点。

简短介绍能源的基本概念和重要性，强调能源在现代社会中的不可或缺性，为接下来的学习打下基础。

2.能源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解能源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解能源的定义，包括其分类和主要类型。

详细介绍能源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同类型能源的特点。

3.能源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解能源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的能源利用案例进行分析，如风力发电、太阳能光伏发电等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同能源的利用方式及其对环境和社会的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用能源技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论能源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与能源相关的主题进行深入讨论，如“如何提高能源利用效率”、“新能源的挑战与机遇”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对能源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调能源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括能源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调能源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用能源知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于能源利用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践所学知识。

7.课后延伸活动（课后）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

教师布置课后延伸活动，如参观当地风力发电站、调查家庭能源消耗情况等。

鼓励学生参与社区服务项目，如组织环保宣传、推广节能措施等。六、学生学习效果1.知识掌握方面

-学生能够准确描述能源的定义、分类和主要类型，如化石能源、可再生能源等。

-学生了解能源的基本组成部分和功能，能够区分不同能源的特点和用途。

-学生掌握了能源转换和利用的基本原理，如煤炭的干馏、气化、液化，天然气的燃烧，石油的炼制等。

-学生能够书写和理解能源利用过程中涉及的化学反应方程式。

2.能力提升方面

-学生具备通过实验和观察探究能源利用过程的能力，能够运用科学方法分析能源问题。

-学生培养了批判性思维，能够对能源利用中的科学问题提出合理质疑，并尝试寻找解决方案。

-学生提高了信息处理能力，能够从多角度分析能源利用中的化学变化，并将其与实际应用相结合。

-学生学会了从环保角度思考能源利用问题，认识到能源利用与环境保护的关系。

3.情感态度价值观方面

-学生增强了环境保护意识，认识到节约能源、减少污染的重要性。

-学生认识到能源在现代社会中的不可或缺性，以及能源利用对社会发展的影响。

-学生树立了可持续发展的理念，意识到自己在能源利用方面的责任和作用。

-学生对能源科学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索的欲望。

4.实践应用方面

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如家庭节能、绿色出行等。

-学生在社区服务项目中，能够积极推广节能措施，提高公众的环保意识。

-学生在课后延伸活动中，能够主动参与能源相关的研究和实践，如调查家庭能源消耗情况、设计节能方案等。

-学生在撰写关于能源利用的短文或报告时，能够运用所学知识，提出具有创新性和实用性的建议。七、内容逻辑关系1.能源的基本概念与分类

①能源的定义：能源是指能够提供能量的物质或自然现象。

②能源的分类：根据能源的来源和性质，可分为化石能源、可再生能源等。

2.能源的基本组成部分与功能

①化石能源的组成部分：煤炭、石油、天然气等。

②可再生能源的组成部分：太阳能、风能、水能等。

③能源的功能：提供动力、热能、电能等。

3.能源转换与利用的基本原理

①煤炭的干馏、气化、液化：干馏是将煤炭加热分解，气化是将煤炭转化为气体燃料，液化是将煤炭转化为液体燃料。

②天然气的燃烧：天然气燃烧产生热能，可用于供暖、发电等。

③石油的炼制：石油通过炼制过程，分离出汽油、柴油、煤油等不同产品。

4.能源利用过程中的化学反应

①燃烧反应：燃料与氧气反应，产生二氧化碳、水和其他气体。

②转化反应：能源在转换过程中发生的化学反应，如煤炭气化、液化等。

5.能源利用的环境影响

①温室气体排放：能源利用过程中产生的二氧化碳等温室气体。

②污染物生成：能源利用过程中产生的二氧化硫、氮氧化物等污染物。

6.可再生能源的利用

①太阳能的利用：太阳能电池板将太阳能转化为电能。

②风能的利用：风力发电机将风能转化为电能。

③水能的利用：水力发电站利用水流的动能转化为电能。

7.能源利用的未来发展

①能源节约与提高利用效率：减少能源浪费，提高能源利用效率。

②新能源的开发与利用：积极开发太阳能、风能、水能等可再生能源。

③环境保护与可持续发展：在能源利用过程中，注重环境保护和可持续发展。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：评价学生在课堂讨论中的发言次数、积极性和参与程度。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和回答问题，评估学生对能源综合利用知识的掌握情况。

-学生实验操作的正确性：观察学生在实验操作过程中的准确性，评估其实验技能。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度与广度：评价小组讨论是否涵盖了课程内容的关键点，以及讨论是否具有创新性和深度。

-小组成员的分工与合作：评估小组成员在讨论中的角色分配是否合理，以及成员之间的合作是否默契。

-小组展示的清晰度与逻辑性：评价小组展示的内容是否条理清晰，逻辑性强，能够有效地传达讨论成果。

3.随堂测试：

-知识点的掌握情况：通过随堂测试，检验学生对能源综合利用基础知识的掌握程度。

-解题能力的评估：观察学生在解答问题时的思路是否清晰，能否运用所学知识解决实际问题。

-学生对知识的灵活运用：通过测试，评估学生是否能够将理论知识与实际情境相结合。

4.课后作业反馈：

-作业完成的质量：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的完整性、正确性和创意性。

-学生对课后作业的反思：鼓励学生在作业中反思自己的学习过程，提出改进意见。

-学生对能源利用问题的关注：通过课后作业，了解学生对能源问题的关注程度和思考深度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、问题回答和实验操作情况，给予个别学生的具体评