《表内乘法（一）-乘法的初步认识》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《表内乘法（一）——乘法的初步认识》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《表内乘法（一）——乘法的初步认识》是二年级上册数学人教版教材中的一节课。本节课主要引导学生初步认识乘法，理解乘法的含义，学会用乘法解决简单的实际问题。通过这节课的学习，学生可以初步建立起乘法概念，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。教学内容与实际生活紧密相连，易于学生理解和掌握。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过乘法的初步认识，学生能够抽象出乘法的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实问题，并运用乘法进行简单的计算。同时，通过解决实际问题，提升学生的应用意识和解决问题的能力。学情分析在二年级上册，学生们正处于数学学习的初级阶段，他们对数学的兴趣和学习积极性较高，但认知水平和数学能力尚处于发展阶段。在知识层面，学生已经具备了10以内加减法的基础，对数的概念和数的顺序有一定的认识。然而，对于乘法这一新的运算符号，他们可能还处于初步理解的阶段，对乘法的意义和实际应用可能缺乏直观感受。

在能力方面，学生的抽象思维能力开始萌芽，但尚未成熟，他们需要通过具体的事例和操作来帮助理解抽象的数学概念。学生的动手操作能力和观察分析能力也在逐渐增强，这对于学习乘法中的直观模型和实际问题解决非常重要。

在素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，他们在课堂上可能表现出注意力分散、参与度不高等行为。此外，学生的合作意识和沟通能力也是需要培养的，尤其是在解决需要团队合作的数学问题时。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的认知特点，教学设计应注重直观性和趣味性，通过游戏、故事等形式引入乘法概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，要注重学生的个体差异，提供不同层次的学习材料，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，教师要鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。教学资源-硬件资源：实物教具（小棒、计数器、拼图等），多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：电子白板软件，数学教学软件

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：乘法相关的动画、视频资料，在线数学游戏

-教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏互动、故事讲述教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于小动物们准备过冬的动画视频，视频中小动物们需要准备食物，引入“数量关系”的概念。

-用时：1分钟

2.**提出问题**：引导学生观察视频中的小动物们如何分配食物，提出问题：“如果每只小兔子需要4个胡萝卜，而我们有10只小兔子，需要准备多少个胡萝卜？”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何解决这个问题，并预测答案。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**乘法概念引入**：通过小动物的例子，解释乘法的概念，即“几个相同加数的和”。

-用时：3分钟

2.**乘法算式讲解**：展示乘法算式的书写格式，解释乘号的意义，以及如何读乘法算式。

-用时：3分钟

3.**乘法口诀展示**：展示乘法口诀表，通过口诀帮助学生记忆乘法结果。

-用时：3分钟

4.**乘法计算演示**：使用小棒或计数器进行乘法计算演示，让学生直观理解乘法运算过程。

-用时：3分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题展示**：在电子白板上展示几道乘法练习题，让学生独立完成。

-用时：5分钟

2.**小组合作**：将学生分成小组，每组完成一套乘法练习题，互相检查和讨论。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**个别提问**：随机选择学生回答乘法算式的计算过程，检查学生对乘法概念的理解。

-用时：2分钟

2.**小组讨论**：提出一个与乘法相关的问题，让学生在小组内讨论并找出答案。

-用时：3分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**故事讲述**：通过讲述一个关于乘法的故事，让学生在故事中学习乘法。

-用时：2分钟

2.**游戏互动**：设计一个与乘法相关的游戏，让学生在游戏中巩固乘法知识。

-用时：3分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念和计算方法。

-用时：2分钟

2.**拓展练习**：布置一些与乘法相关的拓展练习，鼓励学生在课后继续学习。

-用时：3分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《乘法的奥秘》：这本书以有趣的故事和生动的插图，向小学生介绍乘法的起源、发展以及它在生活中的应用。

-《数学故事集》：收录了多个与乘法相关的数学故事，通过故事的形式，让学生在阅读中学习乘法知识。

-《乘法游戏乐园》：提供了一系列与乘法相关的游戏，让学生在游戏中巩固乘法运算。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究乘法与生活**：鼓励学生观察生活中的乘法现象，如购物时的打折、烹饪时的食材配比等，用乘法知识解释这些现象。

-**乘法表制作**：学生可以尝试自己制作乘法表，通过观察和比较，发现乘法表中的规律。

-**乘法口诀记忆法**：引导学生思考如何记忆乘法口诀，可以结合自己的记忆方法，创造出独特的记忆口诀。

-**乘法应用题设计**：学生可以尝试设计一些乘法应用题，通过解决实际问题，加深对乘法运算的理解。

3.**知识点拓展**：

-**乘法的性质**：介绍乘法的交换律、结合律和分配律，让学生理解乘法运算的规律。

-**乘法与除法的关系**：通过乘除法的互逆关系，让学生理解乘法和除法之间的联系。

-**乘法与分数**：探讨乘法在分数运算中的应用，如分数的乘法、分数的简化等。

-**乘法与几何**：介绍乘法在几何中的应用，如计算图形的面积、体积等。

4.**实用性练习**：

-**购物计算**：模拟购物场景，让学生计算商品的总价和找零。

-**食谱配比**：提供食谱，让学生计算食材的配比，进行烹饪实践。

-**面积计算**：通过实际测量，让学生计算房间的面积或花园的面积。作业布置与反馈作业布置：

1.**基础练习**：完成课本中“表内乘法”的相关练习题，包括10以内乘法算式的计算和简单的乘法应用题。

-用时：10分钟

2.**动手操作**：使用小棒或计数器，自己制作一张10以内的乘法表，并尝试找出乘法表中的规律。

-用时：15分钟

3.**生活应用**：观察并记录生活中遇到的乘法现象，如商品的包装、家庭预算等，并尝试用乘法知识解释这些现象。

-用时：15分钟

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.**个别辅导**：对于作业中出现的错误，进行个别辅导，帮助学生理解错误原因。

3.**集体反馈**：在课堂上对学生的作业进行集体反馈，指出共性问题，并展示正确答案。

4.**改进建议**：针对学生的作业情况，给出具体的改进建议，如加强基础知识的学习、提高解题技巧等。

5.**表扬与鼓励**：对于完成作业认真、进步明显的同学给予表扬和鼓励，增强学生的学习动力。

具体反馈内容如下：

-**基础练习**：检查学生是否掌握了乘法的基本计算方法，是否能正确写出乘法算式，是否能解决简单的乘法应用题。

-**动手操作**：观察学生制作的乘法表是否规范，是否能够找出乘法表中的规律，如乘法口诀的规律、乘法与除法的关系等。

-**生活应用**：评估学生是否能够将乘法知识应用于实际生活，是否能够正确解释生活中的乘法现象。教学反思今天这节课，我带领学生们学习了表内乘法的初步认识，整体来说，感觉课堂氛围还不错，学生们参与度较高，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过小动物过冬的故事，孩子们很快就被吸引进来了。我看到他们的小眼睛瞪得圆圆的，听得津津有味。我觉得这个导入不仅激发了他们的兴趣，也让他们对乘法有了初步的认识。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，旨在让学生们能够从简单到复杂逐步掌握乘法。我看到了一些孩子能够迅速完成练习，但也有些孩子遇到了困难。这让我反思，是否应该根据学生的个体差异，提供分层作业，让每个孩子都能在自己的水平上得到提升。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这既检查了他们的理解情况，也锻炼了他们的表达能力。不过，我发现有的孩子回答问题时比较拘谨，可能是因为缺乏自信。所以，我打算在下节课之前，多组织一些小组讨论，让孩子们在小组中互相鼓励，增强他们的自信心。

在师生互动环节，我尝试通过故事和游戏来增加课堂的趣味性。我发现这样的方式让孩子们更加投入，但同时也发现，有时候游戏的时间可能会过长，导致课堂节奏有些拖沓。因此，我需要更好地控制课堂时间，确保教学内容的完整性。

最后，总结与拓展环节，我布置了一些课后作业，希望孩子们能够通过这些练习，巩固所学知识。同时，我也希望他们能够将所学知识应用到生活中去，比如计算家庭购物清单或者参与烹饪活动。

总体来说，这节课让我感到收获颇丰。我发现孩子们对于乘法的理解有了明显的进步，他们的兴趣也被激发了出来。但是，我也意识到了自己在教学过程中的一些不足，比如需要更加关注学生的个体差异，提高课堂时间的利用效率，以及增强学生的自信心。在接下来的教学中，我会继续努力，不断改进我的教学方法，以期更好地帮助孩子们学习数学。课后作业1.**乘法算式计算**：

-3×4=

-6×5=

-7×8=

-9×2=

-4×7=

**答案**：

-3×4=12

-6×5=30

-7×8=56

-9×2=18

-4×7=28

2.**乘法应用题**：

-小明有6个苹果，他要把苹果分给3个小朋友，每个小朋友分几个苹果？

-一盒铅笔有8支，小华买了2盒，她一共有多少支铅笔？

-学校有9个班级，每个班级有5张桌子，学校一共有多少张桌子？

**答案**：

-小明有6个苹果，分给3个小朋友，每个小朋友分得：6÷3=2个苹果。

-小华有8支铅笔，买了2盒，一共有：8×2=16支铅笔。

-学校有9个班级，每个班级有5张桌子，学校一共有：9×5=45张桌子。

3.**乘法表填空**：

-2×3=6

-4×5=20

-6×7=42

-8×9=72

-10×11=110

**答案**：

-2×3=6

-4×5=20

-6×7=42

-8×9=72

-10×11=110

4.**乘法与除法的关系**：

-如果5×6=30，那么30÷5=?

-如果8×4=32，那么32÷8=?

-如果7×8=56，那么56÷7=?

**答案**：

-如果5×6=30，那么30÷5=6

-如果8×4=32，那么32÷8=4

-如果7×8=56，那么56÷7=8

5.**生活应用题**：

-一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？

-一个班