三年级语文下册 第二单元 7 鹿角和鹿腿第1课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿第1课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《鹿角和鹿腿》这篇课文，这是一篇充满哲理的小故事。通过这节课，我希望你们能学会从故事中汲取智慧，懂得珍惜自己所拥有的。我们要边读边思考，边讨论边感悟，让语文课变得生动有趣！🦌📚💡二、核心素养目标培养学生对语文作品的鉴赏能力，提升阅读理解力，通过分析故事情节，激发想象力和创造力，增强文化自信，体会中国传统故事的智慧。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：目前，三年级的学生对寓言故事有一定的认识，能够理解故事的基本情节和角色，但对于寓言故事所蕴含的深刻道理和寓意，他们的理解还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对故事性的教学内容有较高的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，但逻辑思维能力还处于发展阶段。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受故事，有的则更倾向于通过绘画或手工制作来表现对故事的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《鹿角和鹿腿》这样的寓言故事时，学生可能会遇到以下困难：一是对故事中某些抽象概念的理解，如“珍惜”、“取舍”等；二是将故事中的道理与实际生活联系起来，形成自己的思考；三是由于年龄特点，部分学生可能在阅读时注意力不够集中，影响对故事情节的把握。四、教学资源-语文教材：新人教版三年级下册

-教学课件：多媒体PPT或黑板板书

-图片资源：鹿角和鹿腿的故事插图

-音频资源：寓言故事朗读音频

-手工材料：彩纸、剪刀、胶水等，用于制作故事角色或场景

-教学辅助工具：教鞭、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部网络平台或班级微信群，用于发布学习资料和互动交流五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起学习一篇有趣的寓言故事——《鹿角和鹿腿》。你们知道什么是寓言故事吗？它通常包含着深刻的道理，让我们一起走进这篇故事，看看它会告诉我们什么吧！（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开书，跟读课文。边读边思考，这篇课文主要讲了一件什么事？（学生）课文讲的是一只鹿因为自己的鹿角和鹿腿而烦恼的故事。

三、细读课文，探究主旨

1.故事中的鹿为什么会烦恼？

（老师）同学们，你们能找到文中鹿烦恼的原因吗？（学生）因为鹿的角太大，头抬不起来，行动不方便；而鹿腿又太细，跑不快。

（老师）很好，那你们认为鹿应该怎么做呢？（学生）我觉得鹿应该珍惜自己的鹿角和鹿腿，因为它们各有各的优点。

2.鹿最终是怎么做的？

（老师）接下来，请同学们继续阅读课文，看看鹿最后是怎么处理的。（学生）鹿把鹿角锯掉了，只留下了鹿腿。

（老师）那么，鹿这样做之后，结果如何呢？（学生）鹿变得轻快了，行动方便了。

3.故事中蕴含了什么道理？

（老师）同学们，通过这个故事，你们觉得我们应该学习什么道理呢？（学生）我们应该珍惜自己所拥有的，不要只看到事物的缺点，而忽略了它们的优点。

四、拓展延伸，实践应用

（老师）同学们，这个故事告诉我们，生活中每个人都有自己的优点和缺点，我们应该学会欣赏自己，珍惜自己的优点。现在，请你们发挥想象力，结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜自己的故事。（学生）好的，老师。

五、课堂小结

（老师）今天，我们学习了《鹿角和鹿腿》这篇寓言故事，明白了珍惜自己所拥有的道理。希望同学们在今后的生活中，能够学会欣赏自己，珍惜自己的优点。下面，让我们一起来回顾一下本节课的重点内容。（学生）好的，老师。

1.故事讲述了鹿因为自己的鹿角和鹿腿而烦恼，最终学会珍惜的故事。

2.故事中蕴含了珍惜自己所拥有的道理。

3.我们要学会欣赏自己，珍惜自己的优点。

六、布置作业

（老师）同学们，这节课我们就学到这儿。请你们回家后，完成以下作业：

1.复习课文，背诵故事。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜自己的故事。

3.与家长分享这个故事，让家长也一起学习珍惜的道理。（学生）好的，老师。

七、课后反思

（老师）这节课，我们通过学习《鹿角和鹿腿》这篇寓言故事，让孩子们明白了珍惜自己所拥有的道理。在教学过程中，我注重引导学生思考，激发他们的想象力，让他们在实践中体会故事中的道理。同时，我还关注了学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。在今后的教学中，我将继续努力，为孩子们创造一个更加生动、有趣的学习环境。六、学生学习效果1.**阅读理解能力提升**：学生在老师的引导下，通过多次阅读课文，能够理解故事的基本情节，识别出故事中的主要角色和他们的行为特点。他们对寓言故事的结构有了更清晰的认识，学会了如何从故事中提取信息。

2.**语言表达能力的增强**：学生在课堂上积极发言，表达自己对故事的理解和感受。他们能够用自己的话复述故事，并尝试用故事中的道理来解释生活中的现象，这有助于提高他们的语言表达和沟通能力。

3.**思维能力的培养**：通过对故事中鹿角和鹿腿的讨论，学生学会了从不同角度思考问题，理解了“物各有所长，人各有长短”的道理，这对他们的逻辑思维和批判性思维能力的培养具有重要意义。

4.**价值观的塑造**：学生通过学习鹿最终懂得珍惜自己的鹿角和鹿腿的故事，明白了珍惜和感恩的重要性。他们开始意识到在现实生活中，每个人都有自己的优点和不足，应该学会欣赏自己和他人的长处。

5.**文化自信的提升**：作为中国传统的寓言故事，通过学习《鹿角和鹿腿》，学生对中国古代文化的智慧和魅力有了更深的认识，增强了他们的文化自信。

6.**情感态度的转变**：学生在课堂上对故事中的角色产生了情感共鸣，能够理解并体会角色在故事中的心情变化。这种情感体验有助于学生培养同理心，对他们的情感态度有积极的影响。

7.**创作能力的激发**：通过写作作业，学生将故事中的道理与自己的生活实际相结合，创作出属于自己的故事，这不仅锻炼了他们的写作能力，也激发了他们的创作潜能。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-寓言故事的结构特点

-鹿角和鹿腿的象征意义

-珍惜拥有的主题

②本文重点词句：

-“鹿的角太大，头抬不起来，行动不方便”

-“鹿腿又太细，跑不快”

-“物各有所长，人各有长短”

-“珍惜”

③故事情节逻辑：

-鹿因鹿角大而烦恼→鹿因鹿腿细而烦恼→鹿锯掉鹿角，行动变得方便→鹿最终认识到珍惜的重要性八、重点题型整理1.**填空题**

-课文开头提到：“鹿的角太大，________，________。”（学生应填写“头抬不起来”和“行动不方便”）

-鹿在故事中感到烦恼的原因是________。（学生应填写“鹿的角太大”和“鹿腿又太细”）

2.**简答题**

-请简要概括《鹿角和鹿腿》这个故事的主要内容。（学生应回答故事讲述了鹿因为自己的鹿角和鹿腿而烦恼，最终学会珍惜的故事。）

3.**分析题**

-鹿在故事中经历了怎样的心理变化？（学生应分析鹿最初烦恼、后来锯掉鹿角后感到轻松，最终认识到珍惜的重要性。）

4.**应用题**

-结合自己的生活实际，谈谈你如何理解“物各有所长，人各有长短”的道理。（学生应结合自己的经历或观察，举例说明每个人都有自己的优点和不足，应该珍惜自己的长处。）

5.**创意题**

-如果你是故事中的鹿，你会如何处理自己的鹿角和鹿腿？（学生应发挥想象力，提出自己的处理方式，如锯掉鹿角以获得更好的生活质量，或者保留鹿角并找到适应的方法。）

补充和说明：

1.填空题旨在检验学生对课文基本内容的记忆和理解能力。通过填写缺失的词语，学生能够巩固对故事情节的记忆。

2.简答题要求学生对课文内容进行概括，这有助于提高学生的总结归纳能力。

3.分析题需要学生对故事中的角色心理变化进行深入思考，这有助于培养学生的分析能力和理解能力。

4.应用题鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，这有助于提高学生的实践能力和应用能力。

5.创意题激发学生的想象力，让他们在故事的基础上进行创造性思考，这有助于培养学生的创新能力和表达能力。教学反思今天，我们完成了《鹿角和鹿腿》这篇寓言故事的教学。回顾这节课，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的学习兴趣。我提出了“什么是寓言故事”的问题，让学生们积极参与讨论，这有助于他们更好地进入学习状态。但是，我也意识到，在接下来的教学中，我可能可以更巧妙地引导他们从自己的生活经验出发，找到与寓言故事的共鸣点。

在细读课文的过程中，我注意到学生们对于故事中鹿的烦恼和最终的转变理解得比较到位。他们在回答问题时能够结合故事内容，表达自己的看法。不过，我也发现有些学生对于故事中蕴含的哲理理解还不够深入。例如，当问到“鹿最终明白了什么道理”时，有的学生只能回答出“要珍惜”，而对于“珍惜”的具体含义，他们的解释比较模糊。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘故事背后的道理。

在拓展延伸环节，我布置了让学生结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜自己的故事。这个环节的设计初衷是让学生将所学知识应用到实际生活中，但实际效果似乎并不理想。有些学生写的故事与课文内容关联不大，甚至有的学生直接复述了课文内容。这说明我在设计作业时，可能没有充分考虑学生的实际情况，需要更加贴近他们的生活经验，才能激发他们的创作热情。

此外，我在课堂上也发现了一些需要改进的地方。比如，在讨论环节，