一年级语文下册 第五单元 识字8 人之初配套教学设计 新人教版

一年级语文下册第五单元识字8人之初配套教学设计新人教版主备人备课成员教学内容一年级语文下册第五单元识字8人之初

1.学习生字：人、初、之、性、本、善、心、情、信、仁、义、礼、智、信。

2.理解词语：人之初、性本善、性相近、习相远。

3.熟读课文，背诵课文。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-确认生字词的正确读音和书写。

-理解“性本善”这一核心观点，理解人的本性是善良的。

-通过课文学习，初步了解古代的道德观念和社会秩序。

2.教学难点

-理解“性相近，习相远”的含义，区分“性”和“习”的概念。

-感悟课文中的古文韵味，体会古代文学的表达方式。

-将古文中的道德观念与现代生活实际相结合，引导学生思考如何在现实生活中实践这些道德原则。

-针对一年级学生的认知特点，帮助他们理解抽象的道德概念，如“仁、义、礼、智、信”。例如，通过具体的故事或情境，让学生理解“仁”可以表现为同情他人，“义”可以表现为遵守规则等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、彩色粉笔、学生用书、课文卡片。

-课程平台：班级教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：汉字书写动画、古代礼仪图片、道德故事视频。

-教学手段：实物教具（如代表“仁、义、礼、智、信”的图片或卡片）、小组讨论、角色扮演、游戏化教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于善良的故事，引导学生思考人的本性。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，之前我们学过哪些关于人的品质的词语？”学生回答后，教师总结：“是的，善良是其中之一。今天我们要学习的是一篇关于人性和道德的古文《人之初》。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“人之初，性本善”，并解释“性”和“善”的含义，引导学生理解人的本性是善良的。

-举例说明：教师通过展示古代人物的故事，如孔子的故事，让学生了解古代的道德观念。

-互动探究：教师提问：“如果你们遇到一个需要帮助的人，你们会怎么做？”学生自由发言，教师总结并引导他们思考如何实践善良的品质。

3.生字词学习（约10分钟）

-教师带领学生认读生字词，并讲解其含义。

-学生跟读，教师检查学生的发音和书写。

-小组活动：学生分组，互相教读生字词，巩固记忆。

4.课文朗读（约10分钟）

-教师范读课文，学生跟读。

-学生分组朗读课文，教师巡视指导。

-教师选取重点句子，让学生朗读并解释句意。

5.理解课文（约15分钟）

-教师提问：“课文中的‘性相近，习相远’是什么意思？”

-学生回答，教师总结并解释“性”和“习”的区别。

-教师引导学生思考，如何通过自己的行为来实践课文中的道德观念。

6.小组讨论（约10分钟）

-教师提出问题：“如果你是一个古代的君子，你会如何对待他人？”

-学生分组讨论，每组选代表发言。

-教师总结各组的观点，并给予评价。

7.角色扮演（约10分钟）

-教师分配角色，学生扮演古代的君子、百姓等。

-学生根据课文内容进行角色扮演，模拟古代的礼仪和道德行为。

-教师巡回指导，给予鼓励和纠正。

8.巩固练习（约10分钟）

-学生完成课后练习题，教师巡视指导。

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解和应用所学知识。

9.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调善良和道德的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

10.作业布置（约1分钟）

-教师布置课后作业，包括背诵课文、书写生字词、思考如何将所学道德观念应用到生活中。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度，并积极参与到课堂活动中。知识点梳理1.生字词学习

-人（rén）：指人类，具有社会性、智慧性等特征。

-初（chū）：开始，起初。

-之：用于主谓之间，取消句子独立性。

-性（xìng）：指人的本性，天性。

-本（běn）：原本，本来。

-善（shàn）：善良，好的品质。

-心（xīn）：内心，思想感情。

-情（qíng）：感情，情绪。

-信（xìn）：诚实，信任。

-仁（rén）：仁爱，仁慈。

-义（yì）：正义，道义。

-礼（lǐ）：礼仪，礼节。

-智（zhì）：智慧，聪明。

-信（xìn）：诚实，信任。

2.词语理解

-人之初：指人的本性。

-性本善：人的本性是善良的。

-性相近：人的本性相近。

-习相远：由于后天习得的不同，人与人之间的差距会越来越大。

3.课文内容

-课文通过讲述人的本性是善良的，以及通过教育可以使人更加善良，强调了道德教育的重要性。

-课文还提到了古代的道德观念，如仁、义、礼、智、信，这些都是古代君子所应具备的品质。

4.道德教育

-通过学习《人之初》，引导学生认识到人的本性是善良的，鼓励他们保持善良的品质。

-教育学生学会尊重他人，关心他人，培养良好的道德行为习惯。

-引导学生思考如何将古代的道德观念应用到现代生活中，如诚实守信、仁爱互助等。

5.文学常识

-了解《人之初》的作者和创作背景。

-了解古代的道德观念和社会秩序。

-了解古文的表达方式和特点。

6.朗读与背诵

-学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

-学生能够背诵课文，增强对课文内容的记忆。

7.课堂活动

-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在活动中学习知识，提高语言表达能力和团队合作能力。

8.作业设计

-设计课后练习题，巩固学生对生字词、词语和课文内容的理解。

-设计思考题，引导学生思考如何将所学道德观念应用到生活中。板书设计①生字词板书

-人（rén）

-初（chū）

-之（zhī）

-性（xìng）

-本（běn）

-善（shàn）

-心（xīn）

-情（qíng）

-信（xìn）

-仁（rén）

-义（yì）

-礼（lǐ）

-智（zhì）

-信（xìn）

②词语解释板书

-人之初：人的本性

-性本善：人的本性是善良的

-性相近：人的本性相近

-习相远：由于后天习得的不同，人与人之间的差距会越来越大

③课文重点句子板书

-人之初，性本善。

-性相近，习相远。

-为人子，方少时。

-勤有功，戏无益。

-教之道，贵以专。

④道德观念板书

-仁：仁爱，仁慈

-义：正义，道义

-礼：礼仪，礼节

-智：智慧，聪明

-信：诚实，信任

⑤课文结构板书

-引入：人之初，性本善。

-举例：为人子，方少时。

-结论：教之道，贵以专。

⑥教学目标板书

-知识目标：掌握生字词和词语的含义。

-能力目标：提高朗读和背诵能力。

-情感目标：培养学生善良的品质，树立正确的道德观念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解《人之初》这篇课文时，我会尝试将古代的道德观念与学生的日常生活相结合，通过实例让学生感受到道德观念的实用性和重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示古代礼仪、道德故事等，让学生通过视觉和听觉的结合，更直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字词教学不够深入：在生字词教学环节，我发现部分学生对生字词的读音和书写掌握不够牢固，需要加强对生字词的教学力度。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容理解不深或者缺乏自信，需要采取措施提高学生的参与积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习情况，评价方式较为单一，可以考虑引入多元化的评价方式，如小组互评、学生自评等。

反思改进措施（三）

1.深化生字词教学：针对生字词教学不够深入的问题，我将在课堂上增加生字词的练习环节，通过游戏、竞赛等形式提高学生的记忆效果。同时，我会利用课后时间对学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握生字词。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与积极性，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生发表自己的看法。此外，我会关注学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持，增强他们的自信心。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入多元化的评价方式。例如，在小组活动中，可以让学生互相评价，培养他们的合作意识和评价能力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，让他们认识到自己的进步和不足，从而更好地调整学习策略。课后作业1.背诵课文《人之初》

-要求学生能够熟练背诵《人之初》全文，并在家长或教师的帮助下检查背诵情况。

2.绘制思维导图

-让学生根据课文内容，绘制一个关于“仁、义、礼、智、信”的思维导图，展示每个道德观念的含义和举例。

3.写作小日记

-题目：《我的一天》

-要求学生描述自己一天中遇到的一个善良的行为或事件，并简要分析这个行为体现了哪种道德观念。

4.故事续写

-题目：《善良的力量》

-要求学生根据课文中的“性本善”理念，续写一个故事，描述一个善良的行为如何改变了故事中的人物或环境。

5.道德行为观察

-题目：《我眼中的善良》

-要求学生观察并记录一周内发生在自己身边的三件善良的行为，并思考这些行为背后的道德理念。

答案示例：

1.《人之初》全文背诵（此处省略全文内容）

2.思维导图示例（此处省略图片）

3.小日记示例：

今天放学后，我在路上看到一个小女孩在哭，她找不到回家的路。我主动上前询问，得知情况后，带着她找到了她的家。这个行为体现了助人为乐的道德观念。

4.故事续写示例：

小明是个善良的孩子，他经常帮助邻居老奶奶过马路。有一天，老奶奶不小心摔倒了，小明立刻上前扶起她，并陪她回家。老奶奶非常感动，小明也因为自己的善良行为获得了邻居们的赞誉。

5.道德行为观察记录示例：

-事件一：在公交车上，我看到一位老奶奶没有座位，一位年轻人主动站起身让座给了她。

-事件二：我在公园里看到一个小朋友不小心摔倒了，周围的路人纷纷上前帮助，并安慰他。

-事件三：我在学校食堂看到一位同学没有餐具，旁边的一位同学主动将自己的餐具借给了他。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《人之初》这篇课文，了解了人的本性是善良的，以及通过教育可以使人更加善良。

2.我们学习了“仁、义、礼、智、信”这五种古代的道德观念，并讨论了如何在日常生活中实践这些道德原则。

3.通过朗读、背诵和角色扮演等活动，我们增强了语言表达能力和团队合作能力。

当堂检测：

1.生字词检测：

-请写出下列生字词的正确读音和意思：

a.人之初

b.性本善

c.性相近

d.习相远

e.仁义礼智信

2.词语理解检测：

-解释下列词语在课