4 《上学路上》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

4《上学路上》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《上学路上》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册教学内容本章节内容为《上学路上》，选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册。主要内容包括：安全过马路、遵守交通规则、与同学友好相处、尊敬师长、爱护校园环境等。通过学习，使学生了解交通安全知识，培养良好的行为习惯，树立安全意识。核心素养目标培养学生珍爱生命的安全意识，增强规则意识和社会责任感。引导学生掌握基本的交通安全知识，养成良好的出行习惯。提升学生的社会交往能力，学会友好相处和尊敬师长。培养学生爱护环境、爱护公共设施的道德情感，形成良好的公共秩序意识。教学难点与重点1.教学重点

-确立安全意识：重点讲解交通安全规则，如红灯停、绿灯行，过马路要走斑马线等，让学生理解遵守交通规则的重要性。

-培养良好习惯：强调在上学路上要注意个人安全，不随意横穿马路，不追逐打闹，不靠近危险区域。

-社会交往能力：通过角色扮演，让学生学会如何与同学友好相处，如何尊敬师长，以及如何处理同学间的矛盾。

2.教学难点

-理解交通规则：一年级学生认知能力有限，难以完全理解复杂的交通规则，难点在于如何将抽象的交通规则转化为具体的行为指导。

-行为习惯的养成：学生容易受到外界环境的影响，难以长期坚持良好的出行习惯，难点在于如何帮助学生形成自觉遵守规则的习惯。

-情感态度的培养：让学生理解并内化尊重他人、爱护环境的重要性，难点在于如何激发学生的情感共鸣，使其主动践行道德规范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《上学路上》一课的教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备交通安全标志图片、交通安全规则视频、相关动画或漫画，以增强学生对交通安全知识的理解。

3.教学工具：准备小卡片、彩笔等，用于课堂互动和小组活动，帮助学生参与课堂讨论和实践操作。

4.教室布置：设置安全知识角，展示交通安全海报，营造学习氛围，并预留足够空间进行角色扮演和小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学生上学路上遇到危险的新闻报道或视频，引发学生思考。

2.提问：同学们，你们在上学路上都遇到过哪些安全问题？我们应该怎样保护自己呢？

3.学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题——《上学路上》。

二、讲授新课（15分钟）

1.交通安全知识讲解

-教师展示交通安全标志图片，引导学生识别并说出其含义。

-讲解红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线等基本交通规则。

-通过案例分析，让学生了解违反交通规则的严重后果。

2.社会交往能力培养

-通过角色扮演，让学生模拟上学路上遇到同学冲突的场景，引导他们学会友好相处。

-讲解尊敬师长的重要性，以及如何与同学、老师沟通。

3.爱护环境、爱护公共设施

-引导学生观察校园环境，发现并指出存在的问题。

-讲解爱护环境、爱护公共设施的道德规范。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：如何确保自己在上学路上安全？

2.学生分享自己的安全出行计划，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：本节课我们学习了哪些交通安全知识？

2.学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们在上学路上遇到危险，应该怎么办？

2.学生回答，教师给予解答和指导。

六、创新教学

1.利用多媒体资源，展示交通安全动画或漫画，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调交通安全的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，确保自身安全。

教学时间：45分钟

注意：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和解释基本的交通安全标志，如红灯、绿灯、斑马线等。

-学生理解并能够复述基本的交通规则，如“红灯停，绿灯行”、“过马路要走斑马线”、“不闯红灯”等。

-学生了解到违反交通规则可能带来的危险后果，如交通事故。

2.能力培养：

-学生在角色扮演活动中，能够表现出尊重他人、友好相处的行为，学会了处理同学间的矛盾。

-学生在讨论中，能够提出自己的安全出行计划，并能够根据教师的指导进行调整和完善。

-学生通过观察和讨论，学会了如何爱护环境，尊重公共设施。

3.情感态度：

-学生对交通安全有了更加深刻的认识，能够自觉遵守交通规则，增强自我保护意识。

-学生对校园环境和公共设施有了爱护的情感，愿意参与校园环境的维护。

-学生在社会交往中，学会了尊重师长，对待同学友好，表现出良好的社会交往能力。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中能够自觉遵守交通规则，如不横穿马路、不追逐打闹等。

-学生在校园中能够主动维护秩序，如不乱扔垃圾、不损坏公共设施等。

-学生在家庭和社区中，能够传播交通安全知识，影响家人和周围的人。

5.核心素养：

-学生在课程学习中，培养了规则意识和社会责任感，认识到自己在社会中的角色和责任。

-学生通过学习，提高了问题解决能力，学会了如何面对和解决生活中的安全问题。

-学生在合作学习和讨论中，提升了沟通能力和团队协作能力。板书设计①安全出行守则

-红灯停，绿灯行

-过马路走斑马线

-不闯红灯，不逆行

-不在马路上玩耍

②社会交往礼仪

-尊重师长，友好相处

-主动问好，礼貌待人

-处理冲突，和平解决

③爱护环境与公共设施

-不乱扔垃圾，保持清洁

-尊重公共设施，不损坏

-爱护校园环境，共同维护

④交通安全知识

-交通标志识别

-交通信号灯规则

-遵守交通规则的重要性典型例题讲解1.例题：小明每天上学都要经过一个十字路口，他应该怎么做才能确保安全？

答案：小明应该先观察交通信号灯，当红灯亮起时，等待绿灯亮起后再过马路；过马路时，要走斑马线，并注意观察来往的车辆。

2.例题：小华在上学路上看到一位老人过马路，他应该怎么做？

答案：小华应该主动帮助老人过马路，并确保老人安全到达对面。

3.例题：小刚在上学路上看到一个小朋友在马路边玩耍，他应该怎么做？

答案：小刚应该劝阻小朋友不要在马路边玩耍，并告诉他这样做很危险。

4.例题：小丽在上学路上遇到一位受伤的行人，她应该怎么做？

答案：小丽应该立即拨打急救电话，并等待救护车到来，同时安慰受伤的行人。

5.例题：小王在上学路上看到一个同学在马路上追逐打闹，他应该怎么做？

答案：小王应该制止同学的行为，并告诉他们这样做的危险性，鼓励他们遵守交通规则。

补充说明：

-以上例题均与交通安全相关，旨在帮助学生理解和应用所学知识。

-在讲解例题时，教师可以引导学生思考每个情境下的正确做法，并讨论为什么这样做是安全的。

-教师可以通过模拟情景或角色扮演的方式，让学生更直观地理解如何在实际生活中应用交通安全知识。

-在讲解过程中，教师可以强调以下关键点：

-遵守交通规则的重要性

-注意观察交通信号灯和来往车辆

-学会自我保护，避免危险行为

-在遇到紧急情况时，能够及时采取正确的行动

-通过典型例题的讲解，学生能够更好地掌握交通安全知识，提高自我保护能力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对交通安全知识的掌握程度，以及他们对规则的理解和应用能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极参与讨论、是否能够遵守课堂纪律等。

-小组活动：评估学生在小组活动中的合作能力和解决问题的能力。

-互动：通过师生互动，观察学生是否能够主动提问、回答问题，以及是否能够尊重他人意见。

2.作业评价

-安全出行计划书：学生需要完成一份安全出行计划书，教师将根据计划的合理性和安全性进行评价。

-角色扮演反馈：对于学生在角色扮演中的表现，教师将提供具体的反馈，包括行为举止、沟通技巧和解决问题的能力。

-家庭作业：通过批改学生的家庭作业，如交通安全知识的填空题、简答题等，教师可以评估学生对知识的记忆和应用。

3.评价方式

-形成性评价：通过日常的课堂表现、小组活动和作业反馈，教师能够及时了解学生的学习进度和存在的问题。

-总结性评价：在课程结束时，通过小测验或小考试的形式，对学生的整体学习效果进行评估。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，以增强学生的反思能力和合作能力。

4.评价反馈

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