Unit3-Vocabulary-and-Target-公开课教案【广东珠海】

Unit3VocabularyandTarget公开课教案【广东珠海】授课教师：白蕉镇新环中心小学陶颖诗一、教学内容Vocabulary:wonthegame,hadfunwithfriends,gotagift,wokeuplate,forgotmyhomework,lostmykeys.Targetsentences:—Ihadaluckyday!—Whathappened?—First,I(hadfunwithfriends).—Next,I(wonthegame).—Afterthat,I(gotanicegift).—Wow!You’rereallylucky!二、学情分析本节课教学内容的对象是小学六年级的学生，学生好奇心强，学习态度积极，喜欢接受新鲜事物。学生经过前两课的学习，对过去式句型有了初步的认识，掌握了一些常见的动词过去式。由于本课结合多媒体进行教学为学生提供了比课本更生动丰富的资源更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的动手能力。语言知识的学习与实际操作相结合，使学生可以在多媒体所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的能力。三、本节课设计整体思路和依据根据《英语课程标准》的要求，结合学生的实际情况，认知需要和发展需要，本节课设计主要围绕的话题，以“Peter’sday”作为主线，以培养学生的学习兴趣和提高英语口语交际能力为主，以学生为主体，教师为辅，通过听、说、读、写等一系列活动，采用游戏、歌谣、制作日记本等教学方式以及多媒体辅助教学法，从简单到复杂，从单一到综合，循序渐进地学习第三课的内容。四、教学目标【语言知识目标】1.能够听、说、读、写本课的核心句型：--First,I(hadfunwithfriends).—Next,I(wonthegame).—Afterthat,I(gotanicegift).2.能够在语境中理解新词组的意思，并能正确发音。3.了解字母o在单词中的发音规律，并正确拼读含有字母o的单词。【语言能力目标】1.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用重点句型。2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。3．能够简单询问和介绍一天发生的事情。4．能运用已有的语音知识进行正迁移拼读新单词。【情感态度目标】1.激发学生学习兴趣，寓思想教育于英语课堂活动中。激励学生善思乐行，提高学习积极性和主动性。2.通过同伴间合作学习，培养学生积极参与小组合作，乐于用英语表达，体验学习的乐趣和成就感。3.培养学生常怀感恩之心，勇敢地面对困难，懂得希望在明天。【学习策略目标】1.注重新旧知识融汇贯通，培养自主学习的能力、2.培养学生的观察，归纳和自主探究能力，激发多元思维。【文化意识目标】依据国家正式发布的“学生发展核心素养”理念，本课时的教学是围绕“学生发展核心素养”理念进行思考与编排。从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作和交流的学习方式，发展学生综合语言运用能力。综合运用听说法、情景交际法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助法及Coredialogue（核心对话）等多种教学方法。旨在让学生随着话题的展开把储备的知识提取再现，达到有效地交际目标。(1)基本策略：运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息。在完成复习已学知识和新知识拓展的同时积极与他人互动、合作，共同完成学习任务。通过这节课，引导学生学会观察，思考和总结。(2)认知策略：在熟练掌握本课的重点短语和重点句型后，能在具体语境下开展有效交流，融会贯通。(3)调控策略：课始，引导学生明确本课学习目标及基本课堂要求；课中，对已学知识熟练掌握的基础上拓展知识点，注重及时评价；课末，进行评价总结，需要填写自我反思表。整一节课，处于有效的调控状态中。(4)交际策略：充分利用每个课堂游戏及活动，培养学生发现问题，能主动寻求帮助，有自己独特见解，独立思考，通过小组合作交流，共同学习分享，自主获取信息，最后顺利完成学习任务。(5)资源策略：基于教材，选取贴近学生生活的素材，结合学生熟悉的学校老师、同学图片以及喜爱的游玩、体验活动等进行整合，通过网上下载的图片、语音视频自制微课、自编chant、学生视频等鲜活立体的学习资源构成课件，营造贴近生活的真实语言环境，引导学生有效地提取信息，达成教学目标。【信息技术手段】本课视频是本班学生运用手机软件录制；微课运用Camtasia8录屏软件进行课中微课的录制和后期制作。五、教学过程Step1.Warming-up1.GreetingT:Now,let’sreadachanttogether.【设计意图】通过唱英文歌，调动学生的学习激情以及复习之前所学的词汇和句型。2.Playaguessinggame.(Readandjudge.)Say“Yeah,Yeah,Yeah”ifyouthinkit’strue.Say“No,No,No”ifyouthinkit’sfalse.a.Itwascoldyesterday.b.First,Ireadabooklastnight.c.Next,Isangasong.d.Afterthat,Idranksomejuice.(No,Iateacake.)e.Ihadaluckyday.T:Yes,Ihadaluckyday.Howaboutyou?Now,boysandgirls,todaywearegoingtolearnUnit3ALuckyDay.Readafterme,please.ALuckyDay.【设计意图】借助猜测教师信息集中学生注意力，师生进行对话，创设轻松愉快的学习氛围，自然引入话题《ALuckyDay》。 Step3.Presentation1.T:Today,wearegoingtomeetanewfriend,Peter.HeisGogo’sfriend.Listen!Whoiscalling?Oh,it’sPeter!PeterwasinCanadalastweekend.Washehappy?S:No,hehadabadday.T:Now,let’sopenhisdiary.2.OpenGogo’sdiary,Teach:First,Iwakeuplate.Theroomformofwokeiswake.Next,Iforgotmyhomework.Theroomformofforgotisforget.Afterthat,Ilostmykeys.Oh,Gogo,whatabadday.【设计意图】通过观看Peter的日记，自然的引出本课的重点情景对话，调动学生的学习激情,学习Unit3的主要句型，培养学生自主合作学习的能力，提高英语口语水平。3.TeachPhonics“O”,T:Canyoufindtherule?Watchthevideoplease.T:Canyouread?【设计意图】引导学生发现发音规律，用多种活动形式学习o发音。培养学生的归纳总结思维，学会自己发现规律。4.T:Look,Gogocandomagic!Listen,whatisGogotalkingabout.S:GogocanhelpPetergetaluckyday.T:Yes,nowlet’senjoyavideo.Teach:First,hewonthegame.Next,hehadfunwithfriends.Afterthat,hegotagift.Wow!He’sreallylucky.That’sPeter’sluckyday.【设计意图】通过观看Peter的故事视频，学习wonthegame、hadfunwithfriends、gotagift的新词组，再用图片和实物来拓展词汇，使学生更易接受新内容和学会应用。5.T:Justnowwehadlearnpeter’sday.Nowcanyoutellmewhatelsecanyouthinkaboutaluckydayorabadday?Forexample:S:Igotagoodgrade,Ihadaluckyday.S:Isawasnake,Ihadabadday.【设计意图】进行“头脑风暴”，让学生尽可能的使用新旧知识，想出更多的句子和词组来描述自己的一天，为下面的操练环节做好铺垫。Step3.PracticeT:Boysandgirls,Gogocandomagic,buthelosthismagickeys,doyouwanttohelphim?Hereare5challenges.Ifyoucanpassall5challenges,youcangetthekeytoopenthemagicbox.Areyouready?Let’sgo!1.Challenge1.Playagame(luckywheelandluckyshootinggame).Eachgroupchooseonephrase,andreaditout.【设计意图】通过猜谜游戏，激发学习兴趣，培养小组合作的精神，最终巩固相关的句型和词汇，并为下一步Activity做铺垫，并继续调动学生的学习激情。2.Challenge2.WatchthevideoaboutNick’sdayandanswerthequestions.T:Now,wecometochallenge2.First,pleaseenjoyaplay.Watchcarefully,please.T:OK,theplayisover.Doyoulikethisplay?Look,herearesomequestionsforyou.Let’senjoyNick’sdayagain,whileyouwatching,pleasethinkaboutthequestions.Ok,whocananswerthequestionone.WhathappenedtoNick?Didheplayfootballthismorning?Whatshouldhedo?Let’schecktheanswer.【设计意图】从身边取材，利用学生自己录制的视频吸引同学们的学习兴趣，通过认真阅读视频对话，引导学生运用本节课学习的知识来回答问题，化繁为简，攻克英语阅读的难关。Step4.Development1.Challenge3.Let’stalkaboutyourday.T:Now,wecometochallenge3.Let’stalkaboutyourday.Pleasefindyourpartnerandtalkaboutwhathappenedtoyou?Didyouhavealuckydayorabadday.Forexample,whocanbemypartner?S:First,Ihadfunwithmyfriends.Next,Iateapizza.Afterthat,Igotanicegift.T:Doyouunderstand?Now,pleasegoaroundtheclassroomandfindyourpartner.【设计意图】调动学生思考的积极性。通过展示如何用动作或者图片进行展示自己的一天，让学生在小组内进行操练，培养学生解决问题的能力。3.Challenge4.Makeyourowndiary.Andshareyourdiaryinyourgroupandreadthemtoyourgroupmembers.T:Now,wecometochallenge4.Makeyourowndiary.Look,thisismydiary.(展示老师的日记本)Pleasetakeoutyourminibook,Writedownadayandyourname.Thenwritedownthedate,andweather.Afterthatchoosethepicturesyoulike.Stickitonthepaper.Accordingtothepictures,writedownyourdiary.T:Timesup,pleaseshareyourdiaryinyourgroupandreadthemtoyourgroupmembers.4.Challenge5.Pleaseshareyourdiarytoourclass!【设计意图】通过完成自己的日记本，以“写”的形式完成拓展练习，并进行展示。以此提高学生们的语言综合运用能力和培养他们的合作意识与创新思维。Step5.