Unit1 How can I get there Part A Lets talk Lets learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要一起走进Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn这一单元。在这个单元里，我们将学习如何用英语询问路线，以及一些实用的日常用语。这些内容与我们的日常生活息息相关，相信大家一定会有很多共鸣。

首先，我们要复习巩固一些基础的词汇，比如：street,road,avenue,intersection等，这些词汇可是帮助我们描述路线的重要武器哦！接下来，我们将学习如何运用这些词汇进行实际对话，比如询问某人如何去某个地方。在这个过程中，大家要积极开口说英语，不怕犯错，多练习。

最后，别忘了我们还要学习一些常用的日常用语，比如：Excuseme,couldyoutellmethewayto...?等。这些表达可以帮助我们在生活中更好地与他人沟通。同学们，让我们一起走进这个充满乐趣的单元，开启我们的英语学习之旅吧！😄💪核心素养目标1.**语言能力**：提高学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问路线和提供帮助的场景中。

2.**文化意识**：让学生了解不同文化中询问路线的方式，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过思考和解决实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习英语的能力。教学难点与重点1.**教学重点**

①熟练掌握询问路线的基本句型，如“Excuseme,couldyoutellmethewayto...?”

②正确使用指示代词（this,that,these,those）和方位词（up,down,left,right）来描述路线。

②能运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问某人如何到达某个地点。

2.**教学难点**

①在实际对话中灵活运用时态，尤其是在描述过去发生的事情时。

②在复杂情境中准确理解对方意图，并作出恰当回应。

②克服语言表达中的紧张情绪，提高口语表达的流利度和自信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇和句型，帮助学生理解并掌握基础语法知识。

2.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟对话中练习应用所学知识。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相帮助，共同解决学习中的问题。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生兴趣。

2.实物教具：如地图、交通标志等，帮助学生直观理解路线描述。

3.网络资源：利用在线练习平台，提供丰富的课后练习，巩固学习成果。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitinourEnglishtextbook.It'sabouthowtoaskfordirectionsandgivethem.Areyoureadytojoinmeonthisjourney?Let'sfindouthowwecannavigatethroughthecityusingEnglish.”

2.学生们坐直了身子，眼睛闪烁着好奇的光芒，期待地等待着老师的讲解。

二、新课导入

1.老师在黑板上写下“Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn”的标题，然后开始介绍本节课的学习目标。

2.老师说：“Inthislesson,wewillfocusontwomainaspects:askingfordirectionsandgivingdirections.Wewilllearnsomekeyvocabularyandphrasesthatareessentialfornavigatingthroughacity.So,let'sdiveintothelessonandseewhatwecandiscover.”

三、词汇学习

1.老师在黑板上列出本节课的词汇，如：“street,road,avenue,intersection,left,right,straight,turn”等。

2.老师用手指着每个词汇，逐个解释它们的含义，并给出例句。

3.学生们跟读老师给出的例句，并尝试用自己的话复述。

四、句型学习

1.老师在黑板上写下本节课的句型：“Excuseme,couldyoutellmethewayto...?”,“Gostraightandturnleft/rightattheintersection.”等。

2.老师解释句型的用法，并给出实际场景的例句。

3.学生们跟读句型，并尝试用句型进行对话练习。

五、情景模拟

1.老师将学生们分成小组，每组分配一个角色，如：询问者、指路者等。

2.学生们根据老师提供的情景，用所学词汇和句型进行对话练习。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂活动

1.老师组织一个“寻宝游戏”，让学生们分成小组，根据地图上的线索，用英语询问路线，找到隐藏的宝藏。

2.学生们在游戏中运用所学知识，提高实际应用能力。

3.老师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

七、总结与作业

1.老师带领学生们回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业，要求学生们完成以下任务：

-复习本节课所学词汇和句型。

-用所学知识编写一个关于询问路线的对话。

-准备一个关于如何给他人指路的演讲。

3.老师提醒学生们按时完成作业，并鼓励他们在课后继续练习。

八、课堂延伸

1.老师向学生们推荐一些与交通、路线相关的英语学习资源，如：英语学习网站、手机应用程序等。

2.老师鼓励学生们在日常生活中多运用英语，提高自己的语言能力。

3.老师对学生们说：“Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingandyouwillbecomemoreconfidentinusingEnglishtonavigatethroughthecity.”

九、下课

1.老师对学生们说：“That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.I'mlookingforwardtoseeingyourprogressnexttime.Goodbye,everyone!”

2.学生们起立，向老师道别，然后开始整理书包，准备回家。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**地图学习**：介绍不同类型的地图，如街道图、公共交通图、城市地图等，让学生了解地图的基本结构和阅读方法。

-**交通标志**：收集并展示常见的交通标志图片，如红绿灯、行人横道、禁止停车等，帮助学生识别并理解这些标志的含义。

-**国际城市指南**：提供一些国际城市指南的英文版，让学生通过阅读了解不同城市的基本信息，如地理位置、主要景点、交通方式等。

-**英语口语练习**：收集一些关于询问路线和提供帮助的英语口语练习材料，包括对话和听力材料。

2.**拓展建议**

-**地图绘制**：鼓励学生尝试自己绘制简单的街道图或家庭附近的地图，并用英语标注重要的地点和方向。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟在机场、火车站或街头询问路线的情景，提高他们的实际应用能力。

-**文化探索**：通过研究不同国家的交通系统和导航方式，让学生了解文化差异，并拓展他们的国际视野。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生调查家庭成员或邻居的日常出行方式，并记录下来，用英语进行简单的描述。

-**小组项目**：让学生分组完成一个小项目，如设计一个城市导航系统或制作一个关于城市交通的英语小册子。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务，如帮助新居民了解当地的交通路线，这样可以结合实际，提高学生的社会责任感。

-**课外阅读**：推荐一些与交通和导航相关的英文书籍或文章，如《城市探险家》或《如何在城市中找到你的路》等，以增加学生的阅读量和文化理解。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：学生需要将本节课学到的词汇整理成一个小词典，包括单词、词性、例句和图片，以便于复习和记忆。

-目标：巩固词汇记忆，提高词汇运用能力。

2.**对话复述**：学生需要根据本节课的情景模拟，复述一个他们最喜欢的对话，并尝试用自己的语言进行改编。

-目标：提高口语表达能力，增强语感。

3.**路线规划**：学生需要选择一个熟悉的地方，如学校、家或附近的公园，并绘制一张简单的地图，用英语标注出重要的地点和方向。

-目标：应用所学知识，提高实际操作能力。

4.**家庭作业**：学生需要与家人一起进行一次角色扮演，模拟在现实生活中询问路线和提供帮助的场景，并记录下来。

-目标：增强家庭互动，提高实际沟通能力。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在下次课前完成批改，以便学生有足够的时间进行复习和改进。

2.**详细反馈**：对于每个学生的作业，老师应提供详细的反馈，包括以下内容：

-**词汇记忆**：检查学生是否正确拼写和运用了学过的词汇。

-**口语表达**：评价学生的口语流利度和语法准确性，指出需要改进的地方。

-**实际操作**：评估学生绘制地图的准确性，以及他们对路线描述的清晰度。

-**家庭作业**：检查学生与家人互动的质量，以及他们在模拟情景中的表现。

3.**改进建议**：针对学生在作业中存在的问题，老师应给出具体的改进建议，例如：

-**词汇记忆**：对于拼写错误或用法不当的词汇，老师可以提供正确的拼写和用法，并要求学生在课后进行额外的练习。

-**口语表达**：对于发音不准确或语法错误的句子，老师可以示范正确的发音和语法结构，并鼓励学生在课堂上进行更多的口语练习。

-**实际操作**：对于地图绘制不准确或路线描述不清的情况，老师可以提供指导，如使用更清晰的标记或提供更详细的描述。

-**家庭作业**：对于与家人互动不充分或模拟情景表现不佳的学生，老师可以建议他们在家中进行更多的练习，或者在下一次课堂上进行额外的角色扮演。

4.**课堂讨论**：在下一节课的开始，老师可以组织一个课堂讨论，让学生分享他们的作业体验，并讨论如何改进自己的学习方法和策略。课后作业1.**词汇匹配题**

-题型：将给出的英语词汇与相应的中文翻译匹配。

-作业内容：

-street(街道)

-road(道路)

-avenue(林荫大道)

-intersection(十字路口)

-left(左转)

-right(右转)

-straight(直行)

-turn(转弯)

-答案：

-street-街道

-road-道路

-avenue-林荫大道

-intersection-十字路口

-left-左转

-right-右转

-straight-直行

-turn-转弯

2.**句子补全题**

-题型：根据上下文补全句子。

-作业内容：

-Ifyouwanttogotothepark,youneedtotaketheNo.2busand__________.

-Excuseme,couldyoutellmethewaytothenearesthospital?Youneedto__________.

-答案：

-Ifyouwanttogotothepark,youneedtotaketheNo.2busandgostraight.

-Excuseme,couldyoutellmethewaytothenearesthospital?Youneedtoturnleftatthenextintersection.

3.**情景对话题**

-题型：根据情景写出对话。

-作业内容：

-情景：Awantstovisitthemuseum.Bisgivingdirections.

-A:Excuseme,whereisthemuseum?

-B:__________

-答案：

-A:Excuseme,whereisthemuseum?

-B:Gostraightdownthisstreet,thenturnleftatthefirstintersection.Themuseumisonyourright.

4.**路线描述题**

-题型：用英语描述从A地到B地的路线。

-作业内容：

-情景：Fromtheschoolgatetothelibrary.

-答案：

-Fromtheschoolgate,gostraightalongthemainroad.Afterabout500meters,turnleftatthetrafficlights.Then,gostraightforanother200metersandyouwillseethelibraryonyourright.

5.**写作题**

-题型：写一篇