6 两、三位数的加法和减法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

6两、三位数的加法和减法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天我们要来探索两、三位数的加法和减法啦！🌟在这个有趣的数学世界里，我们将一起踏上加减法的奇妙之旅。我要通过一系列生动活泼的例子和互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这些重要的数学技能。准备好了吗？让我们一起跳进数字的海洋，感受数学的乐趣吧！💪📚核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养孩子们的核心素养，包括数学抽象、逻辑推理和数学建模。孩子们将通过实际操作和问题解决，学习如何将抽象的数字概念应用于具体的情境中，发展他们的逻辑思维能力，并在实际操作中构建数学模型。通过这一过程，孩子们将提升数学思维品质，增强解决问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经对十进制计数系统有了初步的认识，能够进行简单的个位数加法和减法。他们对于数字的顺序、10以内数的认识和基本的数数技能已经有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于游戏和互动式学习表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新技能。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图形来理解概念；有的学生则是听觉学习者，需要通过听觉反馈来加强记忆；还有一些学生是动手操作型学习者，通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两、三位数的加法和减法时，学生可能会遇到以下困难：首先，对于进位和退位的概念理解不够深入，容易在计算过程中出错；其次，对于多位数之间的组合和拆分缺乏直观的理解，导致计算过程繁琐；最后，学生在面对复杂的计算问题时，可能会感到焦虑和挫败，影响学习效果。针对这些挑战，教师需要通过耐心引导和多样化的教学方法来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有本节课的数学教材，以便他们跟随课本内容学习两、三位数的加法和减法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如数字卡片、加法减法示意图等，以增强直观教学效果。

3.教学工具：使用计数器、计算棒等工具，帮助学生直观理解进位和退位的计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论；同时，确保实验操作台的安全性和整洁，为实际操作练习做准备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享PPT和视频，让学生预习两、三位数的加法和减法的基本概念。

-设计预习问题：提出如“如何理解进位和退位？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读材料，初步了解加法和减法的基本步骤。

-思考预习问题：学生尝试解决预习中的问题，如通过实例计算加法和减法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以生活中的实际案例引入，如购物找零，激发学生兴趣。

-讲解知识点：通过板书和实物演示，讲解进位和退位的计算方法。

-组织课堂活动：进行小组竞赛，让学生通过实际操作练习加法和减法。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考。

-参与课堂活动：在小组活动中，学生互相帮助，共同完成计算任务。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法和减法的原理。

-实践活动法：通过小组竞赛，提高学生的动手操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些加法和减法的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站，让学生在游戏中学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学技能。

-拓展学习：利用推荐资源，进行额外的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生总结经验，提高学习效果。

本节课的重点在于理解进位和退位的加法和减法，难点在于正确处理多位数之间的进位和退位。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际操作中提高计算能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.《数学思维训练》系列书籍：这类书籍通过丰富多样的题目和案例，帮助学生拓展数学思维，提高解题技巧。例如，通过解决“如何用最少的步骤完成一系列加法和减法”的问题，学生可以锻炼策略思维和逻辑推理能力。

2.《数学绘本》系列：通过有趣的绘本故事，将数学知识与故事情节相结合，让学生在阅读中学习数学。例如，通过《小猪佩奇学数学》系列，学生可以在故事中学习两位数的加法和减法。

3.《数学魔术》书籍：这类书籍通过数学魔术的原理，让学生在玩乐中学习数学。例如，学习如何通过简单的加减法计算出观众心中的数字，激发学生对数学的兴趣。

二、拓展建议

1.家庭作业拓展：

-设计一些开放性问题，如“如何用不同的方法解决同一个加法或减法问题？”鼓励学生从不同角度思考。

-提供一些具有挑战性的题目，如“找出所有可以组成某个两位数的加法或减法组合”，提高学生的思维能力。

2.课堂活动拓展：

-组织数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中巩固加法和减法知识。

-设立数学角，让学生分享自己在家中的数学发现，如有趣的数学现象、解决的实际问题等。

3.实践活动拓展：

-利用节假日，组织学生进行购物、烹饪等活动，让学生在实际生活中应用加法和减法。

-开展数学竞赛，如“加法冠军”、“减法达人”等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.数学故事拓展：

-讲述数学家的故事，如阿基米德、欧几里得等，让学生了解数学的发展历程和数学家的精神。

-介绍数学在历史、科学、艺术等领域的应用，拓宽学生的知识视野。

5.数学文化拓展：

-组织数学讲座，邀请数学老师或相关领域的专家为学生讲解数学知识。

-带领学生参观科技馆、博物馆等，让学生在参观中了解数学的应用。课后作业1.**题目**：计算以下加法：

-23+45=

-67+28=

-89+12=

-34+56=

-78+31=

**答案**：

-23+45=68

-67+28=95

-89+12=101

-34+56=90

-78+31=109

2.**题目**：计算以下减法：

-56-23=

-78-45=

-89-12=

-67-28=

-34-56=

**答案**：

-56-23=33

-78-45=33

-89-12=77

-67-28=39

-34-56=-22

3.**题目**：解决以下实际问题：

-小明有35个苹果，他给了小红20个苹果，小明还剩下多少个苹果？

-小红有48个糖果，她吃掉了12个糖果，小红还剩下多少个糖果？

**答案**：

-小明有35个苹果，给了小红20个，剩下35-20=15个苹果。

-小红有48个糖果，吃掉了12个，剩下48-12=36个糖果。

4.**题目**：完成以下进位加法：

-47+58=

-63+29=

-81+42=

**答案**：

-47+58=105

-63+29=92

-81+42=123

5.**题目**：完成以下退位减法：

-85-37=

-92-48=

-76-53=

**答案**：

-85-37=48

-92-48=44

-76-53=23

6.**题目**：解决以下混合运算问题：

-52+36-19=

-78-45+23=

-89-32+47=

**答案**：

-52+36-19=69

-78-45+23=56

-89-32+47=104

7.**题目**：完成以下带进位的加法：

-24+56=

-35+78=

-46+89=

**答案**：

-24+56=80

-35+78=113

-46+89=135

8.**题目**：完成以下带退位的减法：

-85-64=

-92-75=

-76-53=

**答案**：

-85-64=21

-92-75=17

-76-53=23

这些作业旨在帮助学生巩固和练习两、三位数的加法和减法，包括进位和退位的情况，以及在实际问题中的应用。通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握相关的数学概念。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下几种方式对学生进行评价：

-提问：通过随机提问，了解学生对知识点的掌握程度，及时检验他们对两、三位数加法和减法概念的理解。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们在小组讨论中的表现、在实践活动中的操作技巧等。

-测试：定期进行小测验，如加法和减法的口算比赛，以评估学生对知识的短期记忆和应用能力。

课堂评价的具体实施包括：

-设计开放式问题，鼓励学生表达自己的解题思路。

-通过小组合作，观察学生的互动和沟通能力。

-在课堂活动中，注意观察学生的注意力集中度和参与热情。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将采取以下评价策略：

-认真批改：对每