18《威尼斯的小艇》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

18《威尼斯的小艇》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，大家好！今天咱们要来探索的是统编版语文五年级下册的《威尼斯的小艇》这篇课文。首先，我要把课堂气氛搞得活跃起来，咱们从图片导入，让学生们先来感受一下威尼斯的风情。接着，我会引导学生带着问题阅读课文，比如，小艇在威尼斯有什么作用？船夫的技术怎么样？让学生们在阅读中学会思考。然后，我会组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受。最后，咱们通过绘画、写作等方式，让学生们把对威尼斯小艇的印象表现出来。这样一来，不仅提高了学生的阅读能力，还激发了他们的创造力呢！😄💡🎨📝核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①感知威尼斯小艇的独特魅力，理解课文中对小艇的生动描写，如小艇的结构、外观、船夫的操作技巧等。

②学会通过阅读课文，提炼出关键信息，如威尼斯小艇在人们生活中的重要性，以及船夫们的勤劳与智慧。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力。

②引导学生体会作者对威尼斯小艇和船夫的情感，激发学生对生活的热爱和对劳动人民的尊重。

③培养学生运用课文中的描述，创作自己的文学作品，提升学生的想象力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册的教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与威尼斯小艇相关的图片、视频，以及相关的地图，帮助学生直观理解小艇在威尼斯的重要性和独特性。

3.教学辅助：准备小艇模型或图片，用于课堂展示，让学生更直观地感受小艇的特点。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生在阅读和讨论环节能更自由地交流想法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于威尼斯的纪录片，了解当地文化背景。

设计预习问题：围绕《威尼斯的小艇》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为小艇在威尼斯生活中扮演了怎样的角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解威尼斯和小艇的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生制作小艇的简易模型或绘制小艇的草图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解威尼斯小艇的文化背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示威尼斯的图片或视频，引出《威尼斯的小艇》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小艇的历史、结构、功能等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示小艇的图片，讲解其独特的设计。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问；角色扮演，让学生模拟船夫划船的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释威尼斯水城的地理特点如何影响了小艇的设计。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验小艇知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小艇的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小艇知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小艇的历史、结构和功能，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如写作一篇关于威尼斯小艇的短文。

提供拓展资源：提供与威尼斯小艇相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的短文写作，提出具体的修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于威尼斯小艇的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-威尼斯历史与文化：介绍威尼斯的历史背景，包括其建立的原因、发展历程以及在水上城市中的独特地位。

-小艇的演变：展示小艇从古至今的设计变化，以及在不同历史时期所承担的社会功能。

-威尼斯建筑风格：介绍威尼斯的建筑特色，如拜占庭式、哥特式、文艺复兴式等，以及这些风格对小艇设计的影响。

-威尼斯水城地理环境：分析威尼斯的地理环境，如潟湖、运河系统等，以及这些地理特征如何塑造了小艇的形态和功能。

-威尼斯船夫的生活：探讨船夫这一职业的历史渊源、工作内容以及他们在威尼斯社会中的地位。

2.拓展建议：

-威尼斯历史与文化：

-鼓励学生阅读关于威尼斯历史的书籍，如《威尼斯：一座城市的传奇》。

-组织学生观看纪录片，如《威尼斯：水城之梦》，了解威尼斯的历史变迁。

-开展小组讨论，让学生分享对威尼斯历史文化的理解。

-小艇的演变：

-引导学生收集不同时期小艇的图片或模型，进行比较分析。

-邀请相关领域的专家进行讲座，介绍小艇的演变过程。

-组织学生参观博物馆，实地观察小艇的历史演变。

-威尼斯建筑风格：

-让学生研究不同建筑风格的代表作品，如圣马可大教堂、叹息桥等。

-邀请建筑师进行讲座，讲解建筑风格对小艇设计的影响。

-通过绘画或设计比赛，让学生设计具有威尼斯建筑风格的小艇。

-威尼斯水城地理环境：

-利用地图和地理信息系统（GIS），让学生分析威尼斯的地理环境。

-组织实地考察，让学生亲身体验威尼斯的水上生活。

-设计相关实验，如模拟威尼斯的潟湖环境，观察小艇在不同条件下的表现。

-威尼斯船夫的生活：

-邀请当地船夫进行访谈，了解他们的工作生活。

-组织学生观看关于船夫生活的纪录片。

-让学生撰写关于船夫生活的报告，分享自己的观察和感受。

-综合实践：

-设计一个关于威尼斯小艇的综合项目，让学生从多个角度进行研究和展示。

-组织学生参与社区活动，如制作小艇模型、举办威尼斯文化展览等。

-鼓励学生创作与威尼斯小艇相关的文学作品，如诗歌、短篇小说等。课后作业1.仿写句子

课文中有这样一句话：“威尼斯的小艇就像一只灵巧的画笔，在威尼斯的水上画出了一幅幅美丽的画卷。”请仿照这句话，用比喻的修辞手法，描述另一种交通工具的特点。

仿写示例：摩托车在城市的街道上穿梭，就像一支灵活的笔尖，在沥青的地面上勾勒出一条条流畅的轨迹。

2.情感续写

在课文中，作者对威尼斯小艇和船夫表达了一种敬佩之情。请续写一段话，表达你对这种交通工具或职业的看法。

续写示例：我敬佩船夫们不畏艰难、勇往直前的精神，他们就像威尼斯的守护者，用勤劳的双手为这座城市增添了无尽的生命力。

3.图文并茂

根据你对威尼斯小艇的认识，设计一张小艇的插画。要求画面生动，细节丰富，并附上简要的文字说明。

作业示例：插画展示一艘小艇在威尼斯运河上行驶，船夫在划桨，运河两侧是古老的建筑，天空中有飞鸟掠过。文字说明：“这幅画描绘了威尼斯小艇在运河中穿行的景象，船夫的勤劳和运河的美丽交相辉映。”

4.创作诗歌

受《威尼斯的小艇》一文的启发，创作一首诗歌，描述你对小艇的印象或感受。

诗歌示例：

水上威尼斯，小艇如画舫，

撩起浪花舞，悠悠任时光。

船夫划桨急，生活节奏忙，

威尼斯故事，永远在心房。

5.拟人化描述

课文中的小艇被赋予了人的特质，请以小艇的视角，写一段话，描述你在威尼斯的日常。

作业示例：我是一艘小艇，每天都在威尼斯的运河上穿梭。清晨，我送游客游览风景；午后，我在阳光下悠闲地漂浮；傍晚，我与船夫一同收工。我见证了这座城市的繁华与宁静，也承载着无数人的故事。

6.演讲稿准备

假设你是一位来自威尼斯的船夫，准备一份演讲稿，向观众介绍你的职业和生活。

演讲稿示例：

尊敬的各位听众，大家好！我是来自威尼斯的船夫，今天很荣幸能在这里与大家分享我的故事。威尼斯的水上生活既独特又充满挑战，每一天我都驾驶着我的小艇，穿梭在古老的运河中。我热爱这份职业，因为它让我见证了这座城市的美丽和活力。在这里，每个人都是我的朋友，每一道风景都是我的画卷。谢谢大家！

7.角色扮演

将学生分成小组，每组选择一个与威尼斯小艇相关的人物角色，如船夫、游客、画家等，进行角色扮演。要求每组准备一个简短的剧本，并在课堂上进行表演。

角色扮演示例：

小组1：船夫和游客

剧本：游客询问船夫关于威尼斯小艇的历史和文化，船夫热情地解答，并邀请游客体验乘坐小艇。

8.小组研究报告

让学生分成小组，选择一个与威尼斯小艇相关的主题进行深入研究，如小艇的设计原理、威尼斯的水上交通系统等。每组准备一份研究报告，包括文字、图片和图表，并在课堂上进行展示。

研究报告示例：

小组2：小艇的设计原理

报告内容包括小艇的历史发展、设计特点、材料选择、稳定性分析等，通过图片和图表展示小艇的设计原理。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对威尼斯小艇的历史和文化表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随老师的思路进行思考。在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现出了较高的积极性，能够根据预习内容和课堂所学，提出有见地的观点。在成果展示环节，学生们通过PPT、绘画、表演等多种形式，生动地展示了他们对威尼斯小艇的理解和创意。例如，有的小组制作了小艇模型，有的小组创作了关于威尼斯小艇的诗歌，还有的小组进行了角色扮演。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括对小艇历史、设计特点、威尼斯水城地理环境的理解，以及对课文内容的记忆。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文内容有较好的理解。

4.学生自评与互评：

在课后，鼓励学生进行自我评价和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量、团队合作等方面。同时，学生之间可以互相评价，提出改进建议。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-在小组讨论中，能够积极发言，提出有价值的观点。

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